1、1.3.2 1.3.2 有理数减法有理数减法人教版七年级上开始开始教教学学目目标标知识与技能 理解有理数减法法则的意义，掌理解有理数减法法则的意义，掌握有理数减法法则，并能运用于握有理数减法法则，并能运用于计算计算数学思考 通过有理数减法法则的猜想、归通过有理数减法法则的猜想、归纳，渗透转化思想纳，渗透转化思想 情感态度 通过猜想、归纳等方式，培养学通过猜想、归纳等方式，培养学生的探究精神。初步感受转化思生的探究精神。初步感受转化思想。想。重重点点理解有理数减法的意义，并能理解有理数减法的意义，并能运用于计算。运用于计算。难难点点灵活运用法则于有理数计算，灵活运用法则于有理数计算，分数的计算是
2、难点。分数的计算是难点。复习复习问题问题计算计算 探究探究 结论结论填空填空例题例题 练习练习应用应用小结小结某地一天的最高温度某地一天的最高温度与最低温度如温度计与最低温度如温度计所示，你能说出当天所示，你能说出当天的温差是多少吗？的温差是多少吗？应当是：应当是：（）（）它计算的成果是它计算的成果是从上面计算成果相比较，可看出，从上面计算成果相比较，可看出，有理数的减法，能够化为加法来计算，即：有理数的减法，能够化为加法来计算，即：减去一种数，等于加上这个数的相反数。减去一种数，等于加上这个数的相反数。用符号来表达为用符号来表达为 ab=a+（b）例计算：例计算：（1 1）（）（）（）（）（
3、）（）（）（）7.27.2（4.84.8）（）（）解：解：（）（）（）（）（）=()+5 =2(减去）减去）（等于加上的相反数（等于加上的相反数5)（）（）=0+（）（）(减去）减去）（等于加上的相反数）（等于加上的相反数）（）（）7.2（4.8）7.2+4.8(减去减去4.8）（等于加上（等于加上4.8的相反数的相反数4.8）（）（）1 1、本节课我们学了什么知识？、本节课我们学了什么知识？2 2、有理数的减法与加法有什么联系？、有理数的减法与加法有什么联系？3 3、请问：能这样说：、请问：能这样说：“加上一种数，等于减加上一种数，等于减去这个数的相反数吗？去这个数的相反数吗？”能，即：（）能，即：（）学习结束了学习结束了,你你会做有理数的会做有理数的减法了吧减法了吧
