1、五千年中华文明史上，留下了一首首爱国诗人谱写乐章，这不但仅是文学财富，更是不朽精神！第1页第一课时第二课时人教版 语文 五年级 上册 12 12 古诗三首古诗三首 第2页第一课时陆游陆游 南宋诗人。字务观，南宋诗人。字务观，号放翁，越州山阴（今浙江号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人。一生绍兴）人。一生坚持抗金坚持抗金，在仕途上一直受到当权派排在仕途上一直受到当权派排斥打击。诗歌洋溢着爱国主斥打击。诗歌洋溢着爱国主义精神，义精神，第3页林林升升 字字云云友友，又又名名梦梦屏屏，南南宋宋诗诗人人。温温州州横横阳阳亲亲仁仁乡乡荪荪湖湖里里林林坳坳人人，是是一一位位擅擅长长诗诗文文士士人人。事事见见东东
2、瓯诗存瓯诗存卷四。卷四。第4页龚自珍龚自珍 号定庵。近代号定庵。近代思想家、文学家。因为思想家、文学家。因为力主改革弊政，受当局力主改革弊政，受当局排挤，排挤，4848岁愤然辞官南岁愤然辞官南归。有归。有龚定庵全集龚定庵全集。第5页熏熏香香乃乃父父朗诵课文朗诵课文 扫清障碍扫清障碍我会认我会认ninixnxn己己亥亥hihi抖抖擞擞susu恃恃宠而骄宠而骄shsh第6页降多音字多音字不拘一格不拘一格降降人才。人才。jinjin投投降降派是没有好下场。派是没有好下场。xinxin第7页祭祭 乃乃 熏熏杭杭我会写我会写我会写我会写亥亥 恃恃拘拘jjninixnxnhihishshhnhn jj哀哀
3、ii第8页左右左右 结构结构上下上下 结构结构生字归类生字归类独体字独体字祭祭 乃乃杭杭亥亥恃恃拘拘熏熏哀哀第9页识字方法识字方法谜语识字：察无头 千里黑祭熏第10页易写错易写错祭j不要少写一“点”。巧记夕 多 点，又 半 撇 。两个小孩在下面。第11页熏xn不要写成“横”熏香第12页擞su抖擞：振作精神,“女”横不露头第13页识字游戏识字游戏熏熏喑喑擞擞祭祭第14页词语解释词语解释九州：九州：古代中国分为九个州古代中国分为九个州。这里代。这里代指中国。指中国。汴州：汴州：篱北宋篱北宋京城汴梁，今京城汴梁，今河南开封。河南开封。第15页天公：天公：自然界主宰者，这里指皇帝自然界主宰者，这里指皇
4、帝。万马齐喑：万马齐喑：全部马都寂静无声。全部马都寂静无声。比喻人们缄默不语，不敢发表比喻人们缄默不语，不敢发表意见。意见。第16页示儿示儿第17页互动课堂互动课堂朗诵古诗，思索：1.这首古诗讲述了什么内容？2.从古诗中你能体会到作者什么样感情？第18页 示示 儿儿 宋宋 陆游陆游死去死去/元知元知/万事空万事空，但但悲悲/不见不见/九州同九州同。王师王师/北定北定/中原日中原日，家祭家祭/无忘无忘/告乃翁告乃翁。朗诵指导朗诵指导朗诵七言古诗时，普通每句节奏划分是二/二/三。第19页一起解诗题一起解诗题给儿子看给儿子看示儿示儿这首诗是给儿子遗嘱。这首诗是给儿子遗嘱。第20页死去元知万事空，死去
5、元知万事空，诗意：原来就知道死去之后就什么都没有了。一起解诗意一起解诗意同“原”，原来。这是一个倒装句，正常语序应该是这是一个倒装句，正常语序应该是“元知元知死去万事空死去万事空”。一切事情。第21页只，只是。奋斗一生，仍不见国家统一一个一个“悲悲”字，点出作者遗憾。字，点出作者遗憾。国家统一国家统一诗意：只是悲伤没能（亲眼）看见祖国统一。但悲不见九州同。但悲不见九州同。第22页王师北定中原日，王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。家祭无忘告乃翁。宋朝军队。平定北方。淮河以北被金人侵占地域。祭奠家中先人。不要。你父亲。“北定北定”，点出作者对，点出作者对定能收复失地信心。定能收复失地信心。第23页
6、诗意：当大宋军队收复了中原失地那一天诗意：当大宋军队收复了中原失地那一天时，你们举行家祭时不要忘了告诉我！时，你们举行家祭时不要忘了告诉我！第24页这首诗歌表示了作者怎样感情这首诗歌表示了作者怎样感情?诗歌前两句写诗歌前两句写对对未见祖国统一未见祖国统一无穷遗恨，无穷遗恨，后后两句写两句写对神圣事业必成坚定信念。全诗有悲成份，对神圣事业必成坚定信念。全诗有悲成份，但基调是激昂。这首诗情真意切地表示了诗人临但基调是激昂。这首诗情真意切地表示了诗人临终时复杂终时复杂心理活动心理活动和他忧国忧民爱国情怀和他忧国忧民爱国情怀。第25页 示示 儿儿 宋宋 陆游陆游死去死去/元知元知/万事空万事空，但悲但
7、悲/不见不见/九州同九州同。王师王师/北定北定/中原日中原日，家祭家祭/无忘无忘/告乃翁告乃翁。朗诵指导朗诵指导读这首诗，要在悲伤遗憾中展现对未来坚定信念。让我们带着对诗意了解再次朗诵诗歌。第26页万事空万事空定中原定中原示示儿儿九州同九州同结构梳理结构梳理告乃翁告乃翁爱爱国国情情怀怀第27页 这首诗是诗人这首诗是诗人 。经过抒发自己未。经过抒发自己未能亲眼见到收复失地遗憾和对祖国必定统一能亲眼见到收复失地遗憾和对祖国必定统一坚定信念，展现了诗人坚定信念，展现了诗人_。遗嘱遗嘱 爱国情怀爱国情怀主题概括主题概括第28页十一月四日风雨大作十一月四日风雨大作 【宋】陆游宋】陆游 僵卧孤村不自哀，僵
8、卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。铁马冰河入梦来。拓展延伸拓展延伸第29页一、以下说法正确是（）。A.A.示儿这首诗作者是苏轼。示儿这首诗作者是苏轼。B.B.示儿中示儿中“示示”是是“给给看看”意思。意思。C.C.示儿是一首唐朝爱国诗歌。示儿是一首唐朝爱国诗歌。课堂演练课堂演练B B第30页二、背一背，写一写。山山 行行()()万事空，万事空，()()不见九州同。不见九州同。王师王师()()中原日中原日，(）。）。字词听写字词听写死去元知死去元知但悲但悲北定北定家祭无忘告乃翁家祭无忘告乃翁第31页第二课时陆游到死也没有看到南宋北伐统一
9、中原，那么南宋统治者终究在做什么呢？我们来看一下林升题临安邸第32页题临安邸第33页朗诵古诗，思索：1.这首古诗讲述了什么内容？2.从古诗中你能体会到作者什么样感情？互动课堂互动课堂第34页题临安邸题临安邸 宋宋 林升林升山外青山楼外楼，山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。西湖歌舞几时休。暖风熏得游人醉，暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。直把杭州作汴州。第35页一起解诗题一起解诗题旅店。旅店。题临安邸题临安邸题写。题写。题写在临安旅店里诗。题写在临安旅店里诗。南宋京城。第36页山外青山楼外楼，山外青山楼外楼，西湖西湖歌舞几时休歌舞几时休?诗意：远处青山叠翠，近处楼台重重，西湖歌舞何时才会停顿？一起解
10、诗意一起解诗意停顿。点它点它第37页暖风熏得游人醉，暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。直把杭州作汴州。北宋京城。简直。一语双关。既指自然界春风，又指社会上颓废之风。这里指是达官显贵。不再考虑收复失地第38页诗意：暖洋洋香风陶醉了享乐贵人们，简直是把偏安杭州看成昔日汴京！第39页这首诗歌表示了作者怎样感情这首诗歌表示了作者怎样感情?这首诗经过对杭州西湖秀丽风景和达这首诗经过对杭州西湖秀丽风景和达官显贵们奢靡生活描写，辛辣讽刺了统治官显贵们奢靡生活描写，辛辣讽刺了统治者醉生梦死，苟且偷安丑态。者醉生梦死，苟且偷安丑态。第40页你以为你以为“熏熏”“”“醉醉”好在哪里好在哪里?诗中诗中“熏熏”“”“醉
11、醉”两字用得精妙无比，把那些两字用得精妙无比，把那些纵情声色、祸国殃民达官显贵精神状态刻画得纵情声色、祸国殃民达官显贵精神状态刻画得惟妙惟肖，跃然纸上。惟妙惟肖，跃然纸上。暖风熏得游人醉，暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。直把杭州作汴州。第41页朗诵指导朗诵指导读这首诗，要读出对醉生梦死达官显贵讽刺。让我们带着对诗意了解再次朗诵诗歌。题临安邸题临安邸 宋宋 林升林升山外青山楼外楼，山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。西湖歌舞几时休。暖风熏得游人醉，暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。直把杭州作汴州。第42页己亥杂诗己亥杂诗第43页己亥杂诗己亥杂诗 清清 龚自珍龚自珍九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。九州生
12、气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。第44页一起解诗题一起解诗题组诗。组诗。己亥杂诗己亥杂诗己亥年。己亥年。写于己亥年组诗。写于己亥年组诗。第45页 “哀”，悲伤。表明诗人痛惜之情与爱国之心。朝气蓬勃局面。比喻尖锐猛烈改革。终究。比喻依靠。写出了诗人对当初中国形势看法。死气沉沉社会现实状况。九州生气恃风雷九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀万马齐喑究可哀。第46页 只有依靠风雷激荡般巨只有依靠风雷激荡般巨大力量才能使中国大地焕发大力量才能使中国大地焕发勃勃生机，然而社会政局毫勃勃生机，然而社会政局毫无生气终究是一个悲伤。无生气终究是一个悲伤。诗意
13、：诗意：第47页我劝天公重抖擞我劝天公重抖擞，不拘一格降人才不拘一格降人才。清朝八股取士制度清朝八股取士制度自然界统治者。振作。不限于一个规格和方式。点它点它暗指当政者。期待人才辈出。第48页 我规劝上天要重新振作我规劝上天要重新振作精神，不要拘泥一定规格以精神，不要拘泥一定规格以降下更多人才。降下更多人才。诗意：诗意：第49页这首诗歌表示了作者怎样感情这首诗歌表示了作者怎样感情?这首诗以向天公祈祷口吻，呼唤着风雷般这首诗以向天公祈祷口吻，呼唤着风雷般变革，以打破清王朝束缚思想、扼杀人才变革，以打破清王朝束缚思想、扼杀人才造成死气沉沉局面，表示了作者解放人才，造成死气沉沉局面，表示了作者解放人
14、才，变革社会，振兴国家愿望。变革社会，振兴国家愿望。第50页“创景抒情创景抒情”，即创造一个景象来抒发自，即创造一个景象来抒发自己感情。这么表示方法与我们常见己感情。这么表示方法与我们常见“借景借景抒情抒情”“”“触景生情触景生情”既相通又相异。龚自既相通又相异。龚自珍创造出了一个万马齐喑，渴求风雷激荡珍创造出了一个万马齐喑，渴求风雷激荡情景，来抒发自己感情。这展现了他极高情景，来抒发自己感情。这展现了他极高艺术造诣。艺术造诣。这首诗歌在抒情手法上有什么特点呢这首诗歌在抒情手法上有什么特点呢?第51页 己亥杂诗己亥杂诗 清清 龚自珍龚自珍九州九州/生气生气/恃风雷恃风雷，万马万马/齐喑齐喑/究
15、可哀究可哀。我劝我劝/天公天公/重抖擞重抖擞，不拘不拘/一格一格/降人才。降人才。朗诵指导朗诵指导读这首诗，要读出诗人希望社会变革和期待人才辈出强烈愿望。让我们带着对诗意了解再次朗诵诗歌。第52页结构梳理结构梳理题临安邸青山 楼游人辛辣讽刺西湖 歌舞暖风杭州 汴州第53页己亥杂诗九州万马齐喑风雷哀天公朝廷变人才不拘一格渴望变革呼唤人才第54页 题题临临安安邸邸是是一一首首讽讽刺刺诗诗，它它入入木木三三分地讽刺了分地讽刺了 、当权者。当权者。醉生梦死醉生梦死主题概括主题概括苟且偷安苟且偷安 己亥杂诗己亥杂诗经过创设情境，表示了作经过创设情境，表示了作者期盼者期盼_，呼唤，呼唤_心情。心情。人才人
16、才社会变革社会变革第55页 秋夜将晓出篱门迎凉有感秋夜将晓出篱门迎凉有感 陆游陆游 三万里河东人海三万里河东人海,五千仍岳上摩天。五千仍岳上摩天。遗民泪尽胡尘里遗民泪尽胡尘里,南望王师又一年。南望王师又一年。拓展延伸拓展延伸第56页 己亥杂诗己亥杂诗其五其五 龚自珍龚自珍浩荡离愁白日斜，浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，落红不是无情物，化作春泥更护花。化作春泥更护花。第57页一、下面了解不正确是（）。A.A.陆游示儿，是写给后代看遗嘱。陆游示儿，是写给后代看遗嘱。B.B.题临安邸作者，深情地歌颂了临安风光。题临安邸作者，深情地歌颂了临安风光。C.C.己亥杂诗是中己亥杂诗是中“恃风雷恃风雷”，说明作者害怕社，说明作者害怕社会变革。会变革。A A课堂演练课堂演练第58页二、你从题临安邸中学到了什么？二、你从题临安邸中学到了什么？居安思危不能苟且偷生，醉生梦死。忧患意识戒奢以俭第59页三、假如你是清朝统治者，你看到这首己三、假如你是清朝统治者，你看到这首己亥杂诗后你会怎么做？亥杂诗后你会怎么做？兴办教育事业不拘一格重用人才主动纳谏培养人才第60页
