1、说一说：你喜欢什么画？说一说：你喜欢什么画？你画过哪些画？你画过哪些画？第1页国画 国画是中国传统绘画形式，是用毛笔蘸水、墨、彩作画于绢或纸上。第2页油画 油画是以用快干性植物油调和颜料，在画布亚麻布，纸板或木板上进行制作一个画种。第3页水彩画 水彩画是用水调和透明颜料作画一个绘画方法，简称水彩。第4页第5页什么是漫画？漫画是一个含有强烈讽刺性或批评性画面。画家从生活现象中取材，经过夸大、比喻、象征、等手法，来表现幽默、幽默画面，来讽刺、批评或表彰一些人或事，引人深思，给人以启示。第6页漫画特点1.画面简练明了；2.画面意味深长；透过画面内容一定包含着对某种现象讽刺或歌颂。3.画风诙谐幽默。第
2、7页漫画启示第一课时第一课时第二课时第二课时语文语文 五年级五年级 下下册册 第8页审题指导审题指导第一课时第一课时第9页 漫画能让我们会心一笑，也会让我们有所思索。漫画能让我们会心一笑，也会让我们有所思索。你能读懂下面这两幅漫画吗？从中取得了什么启示？你能读懂下面这两幅漫画吗？从中取得了什么启示？审题指导审题指导 这次习作，让我们写一写从漫画中取得启示。能够这次习作，让我们写一写从漫画中取得启示。能够从上面两幅漫画中选择一幅来写，也能够写其它漫画。从上面两幅漫画中选择一幅来写，也能够写其它漫画。第10页 选择书本中一幅漫画或其它漫画，写本中一幅漫画或其它漫画，写一写从漫画中取得启示。一写从漫
3、画中取得启示。议论文议论文习作内容习作内容第11页 写时候注意以下几点写时候注意以下几点:能够分成观察、思索、撰写三个步骤去梳理。能够分成观察、思索、撰写三个步骤去梳理。观察观察 看看漫画画是什么内容，可笑之处于哪里。看看漫画画是什么内容，可笑之处于哪里。思索思索 借助漫画标题或简单文字提醒，联络生活中人借助漫画标题或简单文字提醒，联络生活中人或事，思索漫画含义，取得启示。或事，思索漫画含义，取得启示。撰写撰写 先写清楚漫画内容，再写出自己思索。先写清楚漫画内容，再写出自己思索。第12页 此次习作让写漫画启示，可以直接用漫画启示拟题，如漫画启示启示等。还可以用漫画题目拟题，如文明只差一步两只小
4、狗等。还可以用从说起拟题，如从说起，从说起等。拟题思绪拟题思绪第13页 和老师一起来观察书本中两幅漫画，看看漫画画了哪些有趣内容，可笑之处于哪里。第14页一人准一人准备给树浇水水一把一把铁锹：说明明这棵棵树刚才被栽上。才被栽上。树低矮，枝叶稀少，低矮，枝叶稀少，树干干较细。说明明树是是刚才栽种。才栽种。一人靠着一人靠着树，树干干变得弯曲。得弯曲。二人二人对话：浇水人不明白戴眼水人不明白戴眼镜人人为何要靠着小何要靠着小树，戴眼戴眼镜人人说自己在等自己在等着小着小树变大大树后自己后自己在在树下乘凉。下乘凉。第15页可笑之处：可笑之处：树树下那个人不想下那个人不想着给小树浇水，却坐着给小树浇水，却坐
5、在树下等着在树下等着乘凉，真乘凉，真是可笑！是可笑！第16页提醒牌上文字写着此提醒牌上文字写着此处为“母子上母子上车处”图中人物衣着中人物衣着为冬季穿戴，可冬季穿戴，可见天气天气严寒。寒。一个一个妇女抱着孩子正女抱着孩子正在看着站在在看着站在“母子上母子上车处”那些人。那些人。漫画漫画标题：假文盲。：假文盲。文盲是文盲是指不指不识字而且字而且不会写字不会写字成年人。成年人。假假文盲是指明明文盲是指明明识字字却装作不却装作不识字。字。四个男人站四个男人站成一排准成一排准备在母子上在母子上车处上上车。第17页可笑之处：可笑之处：看到看到“母子上车处母子上车处”文字提醒后装作看不文字提醒后装作看不见
6、，假装自己是文盲，见，假装自己是文盲，真是可笑！真是可笑！第18页 小组共同交流，思索漫画含义，说说你从画中得到了什么启示？第19页借助漫画标题或简单提醒语，借助漫画标题或简单提醒语，联络生活中人或事，思索漫画联络生活中人或事，思索漫画含义，取得启示。含义，取得启示。思索思索第20页 我们一起来看看手指一课，作者笔下五根手指分别让你联想到了生活中那些人？回顾课文回顾课文第21页联联想想勤勤劳朴朴实、吃苦耐、吃苦耐劳、默默、默默贡献人献人勤勤奋卖力、勇于探力、勇于探险、不怕、不怕牺牲、机密人牲、机密人华而不而不实、高傲人、高傲人能力微弱人能力微弱人消防员、警察、边防战士等消防员、警察、边防战士等
7、一些投机取巧诈骗犯一些投机取巧诈骗犯演员、舞蹈家演员、舞蹈家清洁工、修理工等清洁工、修理工等依据手指品依据手指品质去去联想想第22页 漫画含义漫画含义：小树还未长大，：小树还未长大，戴眼镜人就干坐在那里等着乘凉，戴眼镜人就干坐在那里等着乘凉，现实生活中有很多这种想要不劳现实生活中有很多这种想要不劳而获人。而获人。第23页联络生活实际：联络生活实际：学习中有些同学懒惰，不看书、不写作业，学习中有些同学懒惰，不看书、不写作业，考试时就想靠剽窃他人来获取高分；考试时就想靠剽窃他人来获取高分；有些人不愿劳动就想靠买彩票一夜暴富，这有些人不愿劳动就想靠买彩票一夜暴富，这么人都是不劳而获人。么人都是不劳而
8、获人。第24页 启示启示：不能坐等收获，收获：不能坐等收获，收获不是等来，是付出辛勤劳动得来。不是等来，是付出辛勤劳动得来。第25页 漫画漫画含义含义：明明提醒牌：明明提醒牌上写了上写了“母子上车处母子上车处”，四，四个男人却装作自己是文盲，个男人却装作自己是文盲，假装不认识字，现实生活中假装不认识字，现实生活中有很多这种对社会公德视而有很多这种对社会公德视而不见人。不见人。第26页联络生活实际：联络生活实际：图书馆图书馆，墙上明明写着，墙上明明写着“不许大声喧哗不许大声喧哗”，有人却当没看见，还兴致勃勃聊天，破坏了图书有人却当没看见，还兴致勃勃聊天，破坏了图书馆优雅环境馆优雅环境；在在医院，
9、墙上写医院，墙上写着着“禁止吸烟禁止吸烟”字样，但字样，但“吞云吐雾吞云吐雾”现象还是十分严重；现象还是十分严重；第27页联络生活实际：联络生活实际：在在草坪上，随地可见立着一块草坪上，随地可见立着一块“禁止践踏草禁止践踏草坪坪”牌子，但有人还是在上面踢足球、放风筝牌子，但有人还是在上面踢足球、放风筝等等等。等。第28页 启示启示：假文盲可耻，我：假文盲可耻，我们不要做假文盲，要做恪守们不要做假文盲，要做恪守社会公德文明人。社会公德文明人。第29页 你打算怎样安排习作内容呢？第30页先写清楚漫画内容，先写清楚漫画内容，再再写出写出取得取得启示。启示。攥写攥写第31页写作提要写作提要第32页 你
10、你想好自己要写内容想好自己要写内容了吗？不要急于下笔，先了吗？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提好好构思，编写好写作提要。要。第33页1.1.选择哪一幅漫画来写？选择哪一幅漫画来写？2.2.漫画有哪些有趣内容，可笑之处于哪漫画有哪些有趣内容，可笑之处于哪里？里？3.3.漫画含义是什么？你取得了什么启示漫画含义是什么？你取得了什么启示？4.4.怎样安排内容？怎样安排内容？5.5.打算拟什么题目？打算拟什么题目？习作习作提要要求提要要求第34页开头开头从从漫漫画画假假文文盲盲说说起起中间中间结尾结尾漫画内容漫画内容发表看法发表看法发出呼吁发出呼吁:不做假文盲不做假文盲引入漫画和看漫画感受引入漫
11、画和看漫画感受联络实际说启示联络实际说启示第35页一一幅幅漫漫画画启启示示引出引出漫画漫画写写明可笑之处明可笑之处联络实际生活联络实际生活叙述漫画内容叙述漫画内容开头开头中间中间结尾结尾写写明所获明所获启示：收获不是等来，启示：收获不是等来，是努力做来。是努力做来。第36页自然导入，引发下文对漫画自然导入，引发下文对漫画介绍介绍两两只只小小狗狗介绍画面内容介绍画面内容写漫画引发思索写漫画引发思索由漫画联络现实生活由漫画联络现实生活写明自己取得启示：正确认识自写明自己取得启示：正确认识自己、评价自己己、评价自己开头开头中间中间结尾结尾第37页 快快快快写起来吧！写起来吧！第38页写好之后，和同位
12、交换一下，看看谁写最好。写好之后，和同位交换一下，看看谁写最好。第39页作文修改作文修改第二课时第二课时第40页从漫画从漫画假文盲假文盲说起说起开头简明扼开头简明扼要引入漫画要引入漫画和看漫画感和看漫画感受，引出下受，引出下文。文。今天今天，我在语文书上看到了一幅漫画，内，我在语文书上看到了一幅漫画，内容其实很简单，却让我感触很深。容其实很简单，却让我感触很深。漫画漫画中，寒风凛冽冬天，车站里设有一块中，寒风凛冽冬天，车站里设有一块很醒目标牌子，上面写着：很醒目标牌子，上面写着：“母子上车处母子上车处”。一位包着头巾妇女抱着一个孩子，站在牌子旁一位包着头巾妇女抱着一个孩子，站在牌子旁边，而牌子
13、下站着四个大男人。边，而牌子下站着四个大男人。站在最前面那站在最前面那位好像是个国家干部，他双手插在大衣口袋里，位好像是个国家干部，他双手插在大衣口袋里，一动不动；第二位好像是名年轻军人一动不动；第二位好像是名年轻军人，例文赏析例文赏析第41页身材魁梧，穿着暖和大衣，他比前面那位高得多，站身材魁梧，穿着暖和大衣，他比前面那位高得多，站在那里紧闭着双眼；第三位好像是个知识分子，鼻梁在那里紧闭着双眼；第三位好像是个知识分子，鼻梁上架着一副金丝眼镜，看上去知识渊博、很有涵养样上架着一副金丝眼镜，看上去知识渊博、很有涵养样子，难说，看到他那目不斜视、若有所思神情，说不子，难说，看到他那目不斜视、若有所
14、思神情，说不定还是个教授呢！第四位好像是位大夫，一只大口罩定还是个教授呢！第四位好像是位大夫，一只大口罩快盖住了他整张脸。快盖住了他整张脸。他们似乎对这块醒目标牌子视而他们似乎对这块醒目标牌子视而不见，对寒风中那对母子视而不见。不见，对寒风中那对母子视而不见。从外貌、从外貌、动作等方动作等方面对漫画面对漫画中四个中四个“假文盲假文盲”进行了详进行了详细描写，细描写，想象合理，想象合理，描写生动。描写生动。第42页 这些这些人真不认识字吗？不，不是。他们只人真不认识字吗？不，不是。他们只不过是为了方便，为了自己利益，置公共道德不过是为了方便，为了自己利益，置公共道德于不顾，使那些真正该受到照料于
15、不顾，使那些真正该受到照料“母子母子”享受享受不到社会关爱，他们是假文盲、公德盲。不到社会关爱，他们是假文盲、公德盲。其实其实，在现实生活中，有很多这么人。花，在现实生活中，有很多这么人。花园里牌子上写着：园里牌子上写着：“保护环境，人人有责保护环境，人人有责”，可是，花园里依旧有垃圾；电影院里写着：可是，花园里依旧有垃圾；电影院里写着：“请勿吸烟请勿吸烟”，可是，还是有些人吞云吐雾；公，可是，还是有些人吞云吐雾；公共场所处处都是共场所处处都是“请勿吐痰请勿吐痰”牌子，可还是有牌子，可还是有些人随地吐痰些人随地吐痰这些都表明了这个社会存在这些都表明了这个社会存在太多假文盲，他们不是真文盲，而是
16、为了一己太多假文盲，他们不是真文盲，而是为了一己私利而选择视而不见假文盲！私利而选择视而不见假文盲！发表看法，发表看法，揭示漫画主揭示漫画主旨：他们是旨：他们是没有公德没有公德“假文盲假文盲”。联络生活实联络生活实际，揭示社际，揭示社会上会上“假文假文盲盲”现象，现象，深化主题。深化主题。第43页当代社会是文明社会，文盲是可耻，假文盲当代社会是文明社会，文盲是可耻，假文盲更可耻。我们生在文明社会，不做文盲，更不更可耻。我们生在文明社会，不做文盲，更不做假文盲，我们要做恪守社会公德高素质文明做假文盲，我们要做恪守社会公德高素质文明人！人！结尾总结结尾总结全文，发全文，发出呼吁，出呼吁，突出文章突
17、出文章中心。中心。第44页 点评点评：小小作者在结构安排上表达了作者在结构安排上表达了“引漫画引漫画描画面描画面发评论发评论联实际联实际总观点总观点”这一思绪，使得文章这一思绪，使得文章条理清楚，中心明确。文中利用细节描写和人物外貌、神条理清楚，中心明确。文中利用细节描写和人物外貌、神态、动作、心理等描写，生动地再现了场景和漫画中母子态、动作、心理等描写，生动地再现了场景和漫画中母子形象及几位形象及几位“假文盲假文盲”丑陋嘴脸，生动详细，表现出小作丑陋嘴脸，生动详细，表现出小作者较为扎实写作功底。除此之外，小作者还结合漫画表明者较为扎实写作功底。除此之外，小作者还结合漫画表明观点，联络实际深化
18、观点，总结全文，突出观点，引发大观点，联络实际深化观点，总结全文，突出观点，引发大家共鸣，使文章主题也得到了升华。家共鸣，使文章主题也得到了升华。更多例文一更多例文一更多例文二更多例文二第45页抓住画面中的细节：车站“母子上车处”，人物的穿着、神态、动作，生动再现画面中的场景和人物。1.仔仔细观察，察，描写画面描写画面结合画面内容，发表自己的看法：这些不是不认识字，是为了自己的利益，置公共道德于不顾，是假文盲、公德盲。2.针对内容，内容，发表表评论文章联系花园里、电影院里、公共场所等现实生活中，无视社会公德的假文盲，深化漫画主旨，我们不做假文盲，做文明人。3.联系系实际，写出启示写出启示优点借
19、鉴优点借鉴第46页下面请和同位交换作文，下面请和同位交换作文，依据依据“评分标准评分标准”相互批相互批改。改。要使用作文评改符号，最要使用作文评改符号，最终得出总分，并写出评价。终得出总分，并写出评价。第47页1.1.没有错别字，语句通顺，表示流畅。没有错别字，语句通顺，表示流畅。2.2.用词准确生动，意思表示清楚明确。用词准确生动，意思表示清楚明确。3.3.文章结构清楚，详略得当，重点突出。文章结构清楚，详略得当，重点突出。4.4.开头能开头能点明点明主题，结尾能恰当呼应、升华。主题，结尾能恰当呼应、升华。5.5.文章立意很好，符合主流价值观。文章立意很好，符合主流价值观。6.6.文章主旨明
20、确，有真情实感，抒发手法多样。文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。7.7.语言生动有个性，恰当使用修辞手法。语言生动有个性，恰当使用修辞手法。8.8.符合此次作文要求：符合此次作文要求：写作写作对象是漫画。对象是漫画。写写清楚了南华内容和讽刺之处。清楚了南华内容和讽刺之处。写清楚了漫画含义以及取得启示。写清楚了漫画含义以及取得启示。写作次序恰当：先内容，后启示。写作次序恰当：先内容，后启示。评 价 标 准第48页一个伐木工人一个伐木工人，手，手里拿着尖锐电锯里拿着尖锐电锯，他，他旁旁边是一位种边是一位种树人。伐木工树人。伐木工得意地说：得意地说：“一一大片树都被我伐完了，你才种了一棵大片树
21、都被我伐完了，你才种了一棵，哈，哈哈哈”种树人没说话，依然默默地给小种树人没说话，依然默默地给小树培土。树培土。评改范例改范例下面是评改前段落，下面是评改前段落，读一读，看看有什么问题吗？读一读，看看有什么问题吗？问题分析分析描述画面内容时，只列出了主要人物，缺乏对画面细节描描述画面内容时，只列出了主要人物，缺乏对画面细节描述，也没有对人物神情描述。述，也没有对人物神情描述。第49页一个伐木工人，一个伐木工人，嘴里叼着烟卷，嘴里叼着烟卷，手里拿着尖锐电锯，手里拿着尖锐电锯，他身边是一棵刚被锯倒大树，他身后是一个个树墩，他身边是一棵刚被锯倒大树，他身后是一个个树墩，树墩外围则是一堆堆沙丘和烟囱中
22、冒出滚滚浓烟，树墩外围则是一堆堆沙丘和烟囱中冒出滚滚浓烟，头顶上是火球似太阳。他旁边是一位种树人，头顶上是火球似太阳。他旁边是一位种树人，他正他正在吃力地给一棵刚栽上小树苗培土。在吃力地给一棵刚栽上小树苗培土。望着种树人，望着种树人，伐木工得意地说：伐木工得意地说：“一大片树都被我伐完了，你才一大片树都被我伐完了，你才种了一棵，种了一棵，哈哈哈哈”种树人没说话，依然默默地种树人没说话，依然默默地给小树培土。给小树培土。评改范例改范例这是修改后段落，和原段落对比一下，这是修改后段落，和原段落对比一下，说说为何这么修改。说说为何这么修改。增加了增加了树墩和烟囱描写，突出主墩和烟囱描写，突出主题；对伐伐树人神情和栽人神情和栽树人人动作作进行描写，形成行描写，形成显著著对比。比。第50页技巧总结技巧总结n要要仔细观察，不放过画面细节。仔细观察，不放过画面细节。n描述时要从主要到次要，用上方位词。描述时要从主要到次要，用上方位词。n要要结合社会现实，谈论启示。结合社会现实，谈论启示。n启示要有感而发，最好举例论证。启示要有感而发，最好举例论证。第51页
