1、5、赞同“学校如工厂”的隐喻，强调教育目标的统领作用的课程模式属于（）A.目标模式B.过程模式C.问题模式D.结果模式标准答案：A8、下面哪个选项不被认同是课程目标确立时需要考虑的依据（）。A.学习者的需要B.当代社会生活的需要C.学科的发展D.学习者父母的需要标准答案：D15、幼儿园教育评价的中心内容是（）A.幼儿园课程评价B.幼儿园工作评价C.幼儿园环境评价D.幼儿发展评价标准答案：A4、通常被看做课程开发的经典模式、传统模式是（）A.目标模式B.过程模式C.问题模式D.结果模式标准答案：A2、来自自然科学和心理学的实验传统，强调实证的求知方法，具有科学主义的价值判断倾向的课程评价类型是（
2、）A.定量评价B.定性评价C.过程评价D.总结评价标准答案：A24、选出不属于行为课程教材经验来源的一项（）A.本身个体发展而得B.和自然环境相接触而得C.从社会环境交际而得D.教师精心布置的环境而得标准答案：D15、教育评价实施的最基础性工作就是（）A.搜集信息B.整理信息C.分析信息D.交换信息标准答案：A12、第一个竖起“幼儿教育”大旗，被称为“幼儿园之父”的教育家是（）A.福禄贝尔B.蒙台梭利C.皮亚杰D.埃里克森标准答案：A22、开展单元主题活动的第一步是（）A.选择确定合理的主题B.确定主题活动的目标C.梳理学科的知识D.思考主题的潜在方案标准答案：A1、第一个提出了系统的学校体系
3、，强调人类知识是支撑社会存在与发展的支柱的，是近代分科课程的鼻祖的（）。A.赫尔巴特B.卢梭C.福禄培尔D.夸美纽斯标准答案：D14、一线教师接受新的课程变革理念的重要载体是（）。A.教具B.教材C.培训机构D.专家指导标准答案：B19、单元主题活动本质上是一种（）。A.学科课程B.活动课程C.经验课程D.核心课程标准答案：A29、1987年的美国纽约瑞吉欧展览名为“儿童的一百种语言”其深刻含义是（）A.儿童语言能力很强B.成人对儿童特点、精神世界的承认C.要注重对儿童的语言训练D.儿童的语言能力超越成人的想象标准答案：B27、20世纪80年代以来，我国幼儿教育改革的核心是（）A.幼儿园课程改
4、革B.幼儿园师职培训C.幼儿园体制改革D.幼儿园教学改革标准答案：A14、教师是课程的消费者，依据专家的课程“使用说明”实施教学的课程实施的取向是（）A.忠实取向B.目标取向C.相互适应取向D.课程创生取向标准答案：A6、第一次明确提出并系统确定了过程模式是（）。A.斯坦豪斯B.卢梭C.拉斯D.布鲁纳标准答案：A11、造成教师对课程内容理解有偏颇的主要因素是（）A.教师本身B.家长因素C.幼儿园因素D.社会因素标准答案：D10、下列哪一项是幼儿园的基本活动（）A.锻炼B.观察C.游戏D.探索标准答案：C3、幼儿园课程所研究对象主要是（）A.36岁儿童B.712岁儿童C.03岁儿童D.38岁儿童
5、标准答案：A3、选出不属于教师个体营造的隐性课程的影响因素一项（）A.教育观B.儿童观C.性格特征D.知识水平标准答案：A9、根据学习者的心理发展特点，以适应学习者需要的一种组织课程内容的方法叫做（）。A.心理组织法B.伦理组织法C.纵向组织法D.情感组织法标准答案：A23、我国著名的幼儿教育专家陈鹤琴先生创编的课程是（）A.五指活动课程B.幼稚园行为课程C.幼稚园田野课程D.幼稚园生态课程标准答案：A7、借用生物学中“分类学”概念，在教育领域建立了“教育目标分类学”的著名教育家是（）A.博比特B.泰勒C.布鲁姆D.梅杰标准答案：C13、教师从游戏的外部，引导幼儿把游戏和现实现实世界联系起来的
6、游戏参与方式属于（）A.平行式参与B.合作式参与C.指导式参与D.真实发言人式参与标准答案：D24、集体活动是在某一相对固定的单位时间内，以集体的形式由教师引导组织开展的活动，选出不属于该活动特点的一项（）A.控制性B.共同性C.引导性D.个性化标准答案：D1、目前我们幼儿园课程类型主要是（）A.分领域课程B.融合课程C.广域课程D.经验课程标准答案：A2、学生在学习环境中（包括物质环境、社会环境和文化体系）所学习到的非预期或非计划性的知识、价值观念、规范和态度。我们称之为（）A.显性课程B.隐性课程C.悬缺课程D.核心课程标准答案：C25、教育活动设计者们认为，他们“与幼儿在一起，三分之一是
7、确定的，三分之二是不确定的或新的事物。”这样课程内容的是（）A.瑞吉欧教育体系B.蒙台梭利课程体系C.斑克街早期儿童教育方案D.海伊斯科普课程标准答案：A22、美国学者布鲁纳以儿童的心理发展的三个阶段的理论，认为知识的组织相应地分为（）三种水平。A.动作映像概念B.动作图式概念C.动作映像符号D.动作图式符号标准答案：C29、把课程的实施过程看成是课程计划与班组或学校实践情境在课程目标、内容、方法、组织模式各方面相互调整、改变与适应的过程的取向是（）A.忠实取向B.相互适应取向C.课程创生取向D.经验取向标准答案：B21、凯兹等人按照活动目标将方案活动的展开分为三个部分，选出不属于的一项（）。
8、A.调查活动B.建构活动C.戏剧扮演活动D.教师小结活动标准答案：D6、行为目标在课程领域的确立始于（）A.博比特B.泰勒C.布卢姆D.梅杰标准答案：A4、目标模式的创始人是（）。A.博比特B.泰勒C.查特斯D.塔巴标准答案：A5、生活情景设计的价值选择应属于（）A.学科中心取向B.学习者中心取向C.问题中心取向D.社会中心取向标准答案：A23、著名教育家陈鹤琴先生的“活教育”理论体系包括三大方面，选出不属于其中的一项（）A.活教育的目标论B.活教育的儿童论C.活教育的课程论D.活教育的方法论标准答案：B21.设计教学法一文提倡的方案教学法的倡导者是（）A韦卡特B克伯屈C杜威D皮亚杰A.韦卡特
9、B.克伯屈C.杜威D.皮亚杰标准答案：B6、生成性目标的根本特点是（）。A.过程性B.结果性C.引导性D.开放性标准答案：A28、选出不属于区域活动特点的一项（）A.自由化B.集体性C.个性化D.指导间接性标准答案：B18、一个完整的评价工具应该包括（）A.评价项目、评价标准、评价方法、评价结果的呈现方式B.评价主体、评价客体C.整体评价、局部评价、单纯评价D.形成性评价、终结性评价标准答案：A12、根据知识本身的系统及内在联系来组织课程内容的一种方法叫做（）A.心理组织法B.伦理组织法C.纵向组织法D.情感组织法标准答案：B32、广域课程标准答案：指不同知识分支的统合。34、表现性目标标准答
10、案：是指每个儿童在具体的教育情境中所产生的个性化表现，它追求的是儿童反应的多元性，而不是同质性。35、幼儿园课程内容组织标准答案：指创设良好的课程环境，使幼儿园课程活动兴趣化、有序化、结构化，以产生适宜的学习经验和优化的教育效果，从而实现课程目标的过程。1.幼儿园课程标准答案：幼儿园课程是实现幼儿教育的手段，是帮助幼儿获得有益的学习经验，促进身心全面和谐发展的各种活动的总和。31、活动课程标准答案：活动课程是根据儿童经验或团体生活统整起来的课程，它的理论基础是“经验主义”课程哲学观，所以又称经验课程。36、幼儿区域活动标准答案：指以幼儿的需要、兴趣为主要依据，考虑幼儿教育的目标，正在进行的其他
11、教育活动等因素，划分一个区域，投放一些活动材料，制定活动规则，让幼儿自由地选择与活动的地方。33、普遍性目标标准答案：是依据一定的哲学或伦理观、意识形态、社会政治需要而引出的对课程进行原则性规范或总括性指导的目标。5、课程实施标准答案：指把一项课程计划付诸实践的过程，它是达到预期的目标课程的基本途径。33、行为目标标准答案：是以具体的、可被观察与操作的行为来表述的课程目标，是可以通过具体观察或测量幼儿的行为来表示的对教育结果预期的目标。2.悬缺课程标准答案：悬缺课程即学校应该提供却没有提供的学习经验，是存在于“理想的课程”和“实际的课程”之间的流失的课程。41、举例论述教育目的教育目标与幼儿园
12、课程目标的关系，并阐述幼儿园课程目标的特点。标准答案：教育目的是指教育的总方向，体现的是普遍的、终极的教育价值追求。它往往以方针的形式贯彻落实。教育目标是其下位概念，它所体现的是不同性质的教育和不同阶段的教育的价值。课程目标是教育目标的下位概念，它是根据教育目的和教育规律而提出的课程的具体价值和任务指标。他们的关系是从上至下的，各个概念的内涵表述从概括到具体，从笼统到明确，从时间来看是从远景的描绘到近期的目标。教育的目标多是国家层面提出的总要求，教育目标有各个教育机构、专家学者、园长、老师的参与；课程目标和活动目标更多是由任教老师完成。幼儿园课程目标具有特点是：整合性和一般发展性，不具有学科性
13、。41、举例论述经典目标模式的原理，并对其进行评价标准答案：1、经典目标模式提出的四个基本问题确定教育目标、选择学习经验、组织学习经验、评价教育计划。2、评价确定对偶然、分解对整合、外显对内隐A目标模式强调应根据预期的行为确定课程目标，设计课程学习过程；B目标模式以行为目标引领课程设计与教学。评价课程与教学的成效；C目标模式把课程目标作进一步的分解和细化，形成目标体系，以便课程实施；D目标模式将教育简化为科学的活动，忽视了学生的主体性、自主性；目标模式使整个课程的运作成为了一个具体化的和结构化的操作程序，这样做能提高幼儿园教育、教学过程的计划性、可控性和可操作性。但是，目标模式也具有一定的弊病
14、。首先，由课程编制者确定的课程目标，往往难以与发展中的儿童相适合。第二，儿童的许多高级心理素质是很难用外显的、可观察的行为来预先具体化的。第三，强调通过训练而达成预期的目标，与学龄前儿童从其自身已有的经验出发，整体地学习知识和获得经验的学习方式之间存在距离。37、简述幼儿园园本课程开发与研究的方向。标准答案：（1）发展性走向（2）基础性走向（3）前瞻性走向（4）补偿性走向2、简述泰勒原理的基本内涵标准答案：泰勒提出课程开发四个基本问题：（1）学校应该达到哪些教育目标。（2）提供哪些教育经验才能实现这些目标（3）怎样才能有效地组织这些教育经验。（4）我们怎样才能确定这些目标正在得到实现。这些被称
15、为泰勒原理。40、简述园本课程的开发程序。标准答案：（1）情境分析与编制课程方案（2）根据情境分析的结构制定适合的课程目标（3）课程的解释与实施（4）课程的追踪与重建37、简述幼儿园课程目标价值性遴选的依据。标准答案：依据就是教育哲学与学习心理学，具体来说就是，一要从幼儿终身可持续发展的角度来审视幼儿园课程目标；二要以儿童发展及学习的特点为依据进行选择。39、简述园本课程的开发流程。标准答案：（1）建立园本课程开发的组织结构（2）幼儿园现状的分析（3）拟定园本课程的开发目标（4）编制园本课程开发方案（5）园本课程实施与评价17、幼儿园课程评价的重点是（）A.幼儿知识技能的掌握情况B.教师素质的
16、整体水平C.幼儿身心的全面发展水平D.社会、家庭对幼儿园的要求达成标准答案：C21、单元主题活动中影响主题选择与确定的首要因素是（）A.儿童的需要、兴趣、生活、已有经验B.教师的特长、能力、知识储备C.可以利用的教育资源D.已经开展过的主题标准答案：A我国幼儿园课程改革主要有三次，其中第一次和第三次都与之相关的活动设计是（）A.学科活动B.单元主题活动C.区域活动D.方案教学标准答案：B13、不属于幼儿园生活活动的类型的一项是（）A.游戏B.睡眠C.进餐D.盥洗标准答案：A10、下列哪一项是幼儿园的基本活动（）A.锻炼B.观察C.游戏D.探索标准答案：C11、活动课程这类课程的组织方式是（）A
17、.伦理组织法B.学科组织法C.心理组织法D.纵向组织法标准答案：C21.设计教学法一文提倡的方案教学法的倡导者是（）A韦卡特B克伯屈C杜威D皮亚杰A.韦卡特B.克伯屈C.杜威D.皮亚杰标准答案：B22、选出不属于区域特点的一项（）A.观念性B.静态性C.开放性D.参与性标准答案：B18、学科活动有别于幼儿自发生活的一个重要方面是（）A.帮助幼儿形成简单、初步的概念B.使幼儿能运用符号进行学习C.让幼儿掌握严格的学科内在逻辑组织D.使幼儿学会做事的计划性标准答案：A28、选出不属于区域活动特点的一项（）A.自由化B.集体性C.个性化D.指导间接性标准答案：B8、是以具体的、可被观察与操作的行为来
18、表述的课程目标属于（；）A.普遍性目标B.行为目标C.生成性目标D.表现性目标标准答案：B25、以“生活即教育”、“行为即课程”为基本思想的是（）A.行为课程B.五指活动课程C.蒙台梭利课程D.瑞吉欧幼儿教育课程标准答案：A27、下列哪组是瑞吉欧课程的实施特点（）A.弹性计划、小组活动、合作教学、记录的支持、视觉和图像语言的运用B.弹性计划、合作教学、档案支持、独立工作、视觉和图像语言的运用C.弹性计划、小组活动、集体教学、档案支持、小组工作、肢体语言D.预定计划、合作教学、小组工作、深入研究、视觉和图像语言的运用标准答案：A14、一线教师接受新的课程变革理念的重要载体是（）。A.教具B.教材
19、C.培训机构D.专家指导标准答案：B15、()幼儿园教学活动的新的规定性。A.教学活动游戏化B.教学活动互动化C.教学活动集体化D.教学活动自由化标准答案：A19、目标评价模式是由美国著名课程专家（）提出。A.斯塔克B.斯塔弗尔比姆C.斯克里文D.泰勒标准答案：D13、游戏活动的实施需要的两个基本条件是（）。A.有自由活动时间、创设活动区域B.有组织的开展活动、能互相协商迁就C.教师开头控制游戏、再组织幼儿积极参与D.教师认真观察、再有计划有组织开展游戏标准答案：D29、评价者收集被评价的对象的数量性实证信息，用数量化指标来显示评价结果的评价方式是（）A.定性评价B.定量评价C.内部评价D.外
20、部评价标准答案：B30下列较多地被运用在艺术领域的课程目标是（）A.生成性目标B.表现性目标C.行为目标D.结果目标标准答案：B19、幼儿园学科活动中的“学科”是以（）为基础和核心的“前学科”。A.科学概念B.表象和初级概念C.系统性D.逻辑性标准答案：B18、幼儿园的“学科活动”中的“学科”是指（）。A.理论层次的学科体系B.经验层次的“前学科”体系C.符号表征式的心理阶段D.有系统性的学科组织标准答案：B1923年著名教育家陈鹤琴开启探索中国化幼儿教育的改革之路的试验园是A.南京鼓楼幼稚园B.南京太平巷幼儿园C.南京市实验幼儿园D.梅花山庄幼儿园标准答案：A3、反对课程是科目，认为课程是学
21、习者经验的观点属于（）A.建构主义认识论B.客观主义认识论C.知识主义认识论D.行为主义认识论标准答案：A14、导致教师教育理念无法落实到教育行为的主要影响因素是（）A.课程计划的编制B.专家指导缺席C.教师事务繁忙D.家长过多干涉标准答案：A9、以下哪一项不是幼儿园课程内容的特点（）A.过程化B.情感化C.情境化D.经验化标准答案：B25、五指活动课程以“五指”来规定课程的内容，五指活动的五个方面是（）。A.健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动、语文活动B.健康活动、社会活动、科学活动、音乐活动、语文活动C.体育活动、社会活动、科学活动、艺术活动、语文活动D.健康活动、社会活动、数学活动、
22、艺术活动、语文活动标准答案：A29、斯塔克提出的评价模式是（）A.目标评价模式B.差距评价模式C.外观评价模式D.CIPP模式标准答案：C29、把课程的实施过程看成是课程计划与班组或学校实践情境在课程目标、内容、方法、组织模式各方面相互调整、改变与适应的过程的取向是（）A.忠实取向B.相互适应取向C.课程创生取向D.经验取向标准答案：B25、蒙台梭利感觉训练要通过具体步骤程序，要按照“三段式”练习进行，它们是（）A.命名确认记忆B.听说读写练习C.计划操作回忆D.计划绘画评价标准答案：A24、选出不属于区域活动指导方式的一项（）。A.平行式干预B.交叉式干预C.中介式干预D.垂直式干预标准答案
23、：C19、可以作为目标评价模式的附加补充模式的是（）A.CIPP评价模式B.目标游离评价模式C.差距评价模式D.自我评价模式标准答案：B1、无论视课程为教学内容还是教学计划的认识论都是（）A.建构主义认识论B.客观主义认识论C.人本主义认识论D.经验主义认识论标准答案：B30、选出不属于“课程开发”概念界定的一项（）A.课程计划准备阶段B.课程计划的制定阶段C.课程计划的实施阶段D.课程计划的评价阶段标准答案：A12、幼儿园课程内容的组织常用的纵向组织法，其组织排列呈现是（）。A.直线连续式B.螺旋递进式C.平行并列式D.相互包含式标准答案：B25、教育活动设计者们认为，他们“与幼儿在一起，三
24、分之一是确定的，三分之二是不确定的或新的事物。”这样课程内容的是（）A.瑞吉欧教育体系B.蒙台梭利课程体系C.斑克街早期儿童教育方案D.海伊斯科普课程标准答案：A9、根据学习者的心理发展特点，以适应学习者需要的一种组织课程内容的方法叫做（）。A.心理组织法B.伦理组织法C.纵向组织法D.情感组织法标准答案：A21、凯兹等人按照活动目标将方案活动的展开分为三个部分，选出不属于的一项（）。A.调查活动B.建构活动C.戏剧扮演活动D.教师小结活动标准答案：D16、“幼儿园之父”福禄倍尔对学前教育的最大贡献是（）。A.取了幼儿园这个名字B.创制了名为“恩物”的一套玩具C.通过集体活动组织艺术类教学D.
25、开展社会化游戏标准答案：B14、教师是课程的消费者，依据专家的课程“使用说明”实施教学的课程实施的取向是（）A.忠实取向B.目标取向C.相互适应取向D.课程创生取向标准答案：A1、课程是学习者的经验的观点被称为（）。A.建构主义认识论B.客观主义认识论C.人本主义认识论D.行为主义认识论标准答案：A34、CIPP评价模式标准答案：是美国评价学者斯塔弗尔比姆于20世纪60年代提出的一种评价模式。CIPP四个字母分别是背景、输入、过程、成果的英文首字母。该模式把评价看成一种决策过程。斯塔弗尔比姆主张这一决策过程应当由背景评价、输入评价、过程评价和成果评价几个环节构成。32、课程开发标准答案：课程开
26、发是一种决定、改进课程的活动与课程，探讨形成、实施、评价和改变课程的方式、方法，只要有两种模式，即目标模式和过程模式。33、普遍性目标标准答案：是依据一定的哲学或伦理观、意识形态、社会政治需要而引出的对课程进行原则性规范或总括性指导的目标。35、五指活动课程标准答案：由陈鹤琴创编。陈鹤琴打破了按学科编制幼儿园课程的方式，以大自然、大社会为中心选择和组织课程内容，形成了他所谓的五指活动：健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动、语文活动。陈鹤琴以5个连为一体的手指比喻课程内容的五个方面，虽有区分，却是整体的、连通的，以此说明他所谓的五指活动课程的特征。32、融合课程标准答案：是将有关的科目合并成为
27、一个新的学科，合并后原来科目不再单独存在。融合是不同科目内容的有机化合。34、幼儿园课程评价标准答案：就是一种以幼儿园课程为评价对象的特殊的认识活动，它是针对幼儿园课程的特点和组成要素，收集相关信息，对幼儿园课程的价值、适宜性、效益做出判断的过程。35、幼儿园课程内容组织标准答案：指创设良好的课程环境，使幼儿园课程活动兴趣化、有序化、结构化，以产生适宜的学习经验和优化的教育效果，从而实现课程目标的过程。1.幼儿园课程标准答案：幼儿园课程是实现幼儿教育的手段，是帮助幼儿获得有益的学习经验，促进身心全面和谐发展的各种活动的总和。33、课程设计标准答案：课程设计指课程的实质性结构、课程基本要素的性质
28、以及这些要素的组织形式或安排。33、幼儿园课程内容的范围标准答案：幼儿园课程内容的范围是指幼儿园课程内容的基本要素或基本组成部分。我们可以将此理解为那些有助于幼儿发展的基本知识、基本态度、基本行为所组成的区域。541、试举例论述幼儿园课程的特点。标准答案：（1）基础性、启蒙性；（2）全面性、生活性；（3）整合性；（4）活动性和经验性；（5）潜在性41、举例论述教育目的教育目标与幼儿园课程目标的关系，并阐述幼儿园课程目标的特点。标准答案：教育目的是指教育的总方向，体现的是普遍的、终极的教育价值追求。它往往以方针的形式贯彻落实。教育目标是其下位概念，它所体现的是不同性质的教育和不同阶段的教育的价值
29、。课程目标是教育目标的下位概念，它是根据教育目的和教育规律而提出的课程的具体价值和任务指标。他们的关系是从上至下的，各个概念的内涵表述从概括到具体，从笼统到明确，从时间来看是从远景的描绘到近期的目标。教育的目标多是国家层面提出的总要求，教育目标有各个教育机构、专家学者、园长、老师的参与；课程目标和活动目标更多是由任教老师完成。幼儿园课程目标具有特点是：整合性和一般发展性，不具有学科性。540、简述区域活动的特点标准答案：1、自由性；2、指导的间接性；3、自主性；4、个性化；537、简述幼儿园课程目标价值性遴选的依据。标准答案：依据就是教育哲学与学习心理学，具体来说就是，一要从幼儿终身可持续发展
30、的角度来审视幼儿园课程目标；二要以儿童发展及学习的特点为依据进行选择。2、简述泰勒原理的基本内涵标准答案：泰勒提出课程开发四个基本问题：（1）学校应该达到哪些教育目标。（2）提供哪些教育经验才能实现这些目标（3）怎样才能有效地组织这些教育经验。（4）我们怎样才能确定这些目标正在得到实现。这些被称为泰勒原理。37、简述幼儿园园本课程开发与研究的方向。标准答案：（1）发展性走向（2）基础性走向（3）前瞻性走向（4）补偿性走向40、简述园本课程的开发程序。标准答案：（1）情境分析与编制课程方案（2）根据情境分析的结构制定适合的课程目标（3）课程的解释与实施（4）课程的追踪与重建1、无论视课程为教学内
31、容还是教学计划的认识论都是（）A.建构主义认识论B.客观主义认识论C.人本主义认识论D.经验主义认识论标准答案：B4、目标模式的创始人是（）。A.博比特B.泰勒C.查特斯D.塔巴标准答案：A4、通常被看做课程开发的经典模式、传统模式是（）A.目标模式B.过程模式C.问题模式D.结果模式标准答案：A10、在传递知识与技能的时候，人们认为最经济有效的课程内容组织方式类型是（）A.学科课程B.活动课程C.核心课程D.广域课程标准答案：A5、人本主义设计的代表人物是（；）A.布鲁纳B.费尼克斯C.罗杰斯D.斯宾塞标准答案：C28、选出不属于区域活动特点的一项（）A.自由化B.集体性C.个性化D.指导间
32、接性标准答案：B30、1927年创办的南京燕子矶幼稚园是我国第一所乡村幼稚园，其创办者是（）A.陈鹤琴B.陶行知C.陆秀D.张雪门标准答案：B16、来自社会学和人类学传统，强调对现象的描述、解释和归纳，具有人文主义价值判断倾向的课程评价类型是（）A.定量评价B.定性评价C.过程评价D.总结评价标准答案：B4、目标模式认为课程开发的核心是（）。A.确定教育目标B.选择学习经验C.组织学习经验D.评价教育计划标准答案：A5、最流行、使用最广泛的课程设计是（）。A.学科中心设计B.学习者中心设计C.问题中心设计D.分组设计标准答案：A21、幼儿园教育活动的主要形式是（）A.学科活动B.单元主题活动C
33、.区域活动D.方案教学标准答案：B26、五指活动课程开展教学活动主要采用（）A.单元制B.主题制C.系统制D.学科制标准答案：A6、行为目标在课程领域的确立始于（）A.博比特B.泰勒C.布卢姆D.梅杰标准答案：A11、造成教师对课程内容理解有偏颇的主要因素是（）A.教师本身B.家长因素C.幼儿园因素D.社会因素标准答案：D16、在课程方案形成之前的评价目的是（）A.判断课程的成效B.诊断与修订课程C.了解目标的达成程度D.需求评估标准答案：D6、表现性目标的提出者是美国课程论专家（）A.艾斯纳B.泰勒C.博比特D.布鲁姆标准答案：A3、反对课程是科目，认为课程是学习者经验的观点属于（）A.建构
34、主义认识论B.客观主义认识论C.知识主义认识论D.行为主义认识论标准答案：A14、导致教师教育理念无法落实到教育行为的主要影响因素是（）A.课程计划的编制B.专家指导缺席C.教师事务繁忙D.家长过多干涉标准答案：A24、选出不属于行为课程教材经验来源的一项（）A.本身个体发展而得B.和自然环境相接触而得C.从社会环境交际而得D.教师精心布置的环境而得标准答案：D2、学生在学习环境中（包括物质环境、社会环境和文化体系）所学习到的非预期或非计划性的知识、价值观念、规范和态度。我们称之为（）A.显性课程B.隐性课程C.悬缺课程D.核心课程标准答案：C23、著名教育家陈鹤琴先生的“活教育”理论体系包括
35、三大方面，选出不属于其中的一项（）A.活教育的目标论B.活教育的儿童论C.活教育的课程论D.活教育的方法论标准答案：B23、针对传统教育书本万能的现象，提出“大自然、大社会都是活教材”观点的著名教育家是（）。A.叶圣陶B.陶行知C.陈鹤琴D.张雪山标准答案：C11、我国81年的幼儿园教育纲要将课程内容分为六科，是按照（）。A.学科结构分类B.活动对象性质分类C.心理特点分类D.基本学习课题分类标准答案：A25、蒙台梭利感觉训练要通过具体步骤程序，要按照“三段式”练习进行，它们是（）A.命名确认记忆B.听说读写练习C.计划操 D 568000元4、当满足（ ）条件时，产品达到最佳销量，取得最优售
36、价。 A 成本最低 B 利润最高 C 边际收入最高 D 销售收入最高 E 边际收入边际成本三、 简答题1、 简述经营杠杆系数的变动规律。四、 计算题1、 某企业连续两年的有关资料如下表所示：项 目1998年1999年单位贡献边际销售量贡献边际固定成本利润60120006000004000002000006014000700000400000300000要求：计算经营杠杆系数。2、已知某企业只生产一种产品，按0.6的平滑指数预测的今年8月份产销量为1850件，58月份的实际产销量和总成本资料如下：月份5678总成本（元）20000198003100030000产销量（件）100012001800
37、2000要求： （1）用高低点法进行成本性态分析。 （2）用平滑指数法预测9月份的产销量。 （3）利用成本性态模型和9月份的预测产销量，预测9月份的总成本。第六章 短期决策分析一、 名词解释1、机会成本 2、专属成本 3、 沉没成本二、 选择题1、有关产品是否进行深加工决策中，深加工前的半成品成本属于（ ）A 估算成本 B 重置成本C 机会成本 D 沉没成本2、在价格决策中 ，某产品的有关资料如下：销售单价363534333231预计销量400440480520540570利润增加额28020012040280210则该产品的最优售价为（ ）A 31元 B 32元 C 33元 D 36元3、当
38、剩余生产能力无法转移时，亏损产品不应停产的条件有（ ）A 该亏损产品的变动成本率大于1B 该亏损产品的变动成本率小于1C 该亏损产品的贡献边际大于零D 该亏损产品的单位贡献边际大于零E 该亏损产品的贡献边际率大于零4、两个可供选择的方案之间预期成本的差异即是（ ） A 边际成本 B 变动成本 C 差量成本 D 机会成本5、在短期经营决策中，企业不接受特殊价格追加订货的原因是买方出价低于（ ） A 正常价格 B 单位产品成本 C 单位变动成本 D 单位固定成本6、当企业的剩余生产能力无法转移时，应不继续生产某亏损产品的条件之一是（ ） A 该产品的单价等于单位变动成本 B 该产品的单价小于单位变
39、动成本 C 该产品的单位贡献边际大于零 D 该产品的变动成本率大于100 %三、 简答题1、 简述决策分析的程序。四、计算题1、 某企业现有生产能力40000机器小时，尚有20的剩余生产能力，为充分利用生产能力，准备开发新产品，有甲、乙、丙三种新产品可供选择，资料如下：产品名称甲乙丙预计售价1006030预计单位变动成本503012单件定额机时402010要求：（1）根据以上资料作出开发哪种新产品的决策。 （2）如果丙产品的年市场需要量是600件，为充分利用生产能力又将如何安排。2、某企业本年计划生产甲产品2000台，销售单价为200元，单位变动成本为140元，现有一公司向企业发出定单，要求订
40、货500台，其定单报价为170元/台。 要求：就以下各种情况分别作出是否接受此订货的决策。 （1）如果企业的最大生产能力为3000台，剩余生产能力不能转移，且追加订货不需要追加专属成本。 （2）如果企业的最大生产能力为2200台，且追加订货不需要追加专属成本。 （3）如果企业的最大生产能力为2500台，但追加订货需要使用某专用设备，该设备的使用成本为2000元；若不接受追加订货，则该部分生产能力可以出租，可得租金5000元。 （4）如果企业的最大生产能力为2400台，追加订货需要追加3000元的专属成本；若不接受追加订货，则该部分生产能力可以承揽零星加工业务，预计可获贡献边际总额为4000元。
41、第七章 长期投资决策要素一、 名词解释1、货币时间价值 2、年金二、 选择题1、下列项目中，不属于现金流出项目的是（ ） A 折旧费 B 经营成本 C 各项税款 D 建设投资2、某投资方案的年营业收入为100万元，年营业支出为60 万元，其中折旧为10万元，所得税率为40%，则该方案每年的营业现金流量为（ ） A 26万元 B 34万元 C 40万元 D 50万元3、普通年金是指（ ） A 后付年金 B 先付年金 C 永续年金 D 递延年金4、投资方案各年税后现金净流量等于（ ） A 税后收入税后成本 B 营业收入经营成本所得税 C 税后净利折旧所得税率 D 税后收入税后成本折旧所得税率 E
42、税后净利润折旧5、如果某项目分两次投入流动资金，第一次投入200万元，第二次投入260 万元，经营期内没有发生提前回收流动资金的现象。则下列说法中正确的有（ ） A 该项目流动资金投资合计460万元 B 第一次投资时的流动资金需用额为200万元 C 第二次投资时的流动资金需用额为460万元 D 第二次投资时的流动资金需用额为260万元 E 终结点回收的流动资金为660万元6、某投资项目的初始投资额为100万元，项目投产后的现金净流量依次为10万元、20万元、50万元、40万元和30 万元，则该项目的投资回收期为（ ） A 3.33年 B 3.5年 C 4年 D 2.33年三、 简答题1、 简述年金的特点。四、 计算题1、 某厂拟投资30万元引进生产线，引进后
