1、磯(虗撖匀臣擥撖讀缁H缀窒癇仼唀椀謂挃眃眘眘缘錘鬘鬘鬘邀虮聹鮀豒鱢搀漀挀搀攀搀攀昀戀昀搀攀攀搀昀挀愀最椀昀邀虮聹鮀豒鱢搀漀挀尀尀戀昀挀搀昀挀挀挀愀愀搀愀昀戀伀搀娀一椀琀伀欀瘀唀甀欀猀焀戀夀圀刀甀栀欀夀夀刀稀倀夀氀洀圀眀眀邀蘀聹鮀鱢尀眀攀渀欀甀尀眀攀戀甀椀尀氀攀砀倀愀瀀攀爀尀椀氀攀刀漀漀琀尀愀戀挀戀愀挀戀愀昀邀虮聹鮀豒鱢晹扛抖缠徕晬嚀缠徕晬貀啓攠灛剑璗鞃缠徕晬貀啓癸谀獸替扛晓晛扛荳邍普扛智扛桎智扛葧楴桎聺桎晹智扛晓鹰豛晓晛扛蔀偒葾偎饧鹰豛晓晛扛潏桎奖鹰豛桎晹智扛鐀楴癸鹺豛晹聎晧扛邍n聓奙癸智扛猀椀晹聹獥邍鱏荳襘桛聹獥嚃琀敎豛噻噻貐噻聹鱢鱢啶輀礀啗畬聵夀轓蔀恵需睧晓晛扛赓邀聵刀紀晬暏扛鼀極獓聵謀偳
2、晓晛扛齎饓联謀偳晓晛扛邀虮鱢畬聵畬邍f屹著邍靔畬邍桜惿桓蒑邍e矿尰魯0聵葙礠罨葢屛邍晎癸屔畬c祙靶虒夰邍蒐貉盿鞃祺禋葶靔晷豵鱔襑靔畬邍e豓禋葶豶靔乾葭啓豜獶聎斏靔邀槿邍靔葷邀襮桛藿恵蔀恵屬N譥著溈魒豒邀虙钃瘰齑蕜桛瑖碔恵蕬葾e蚚恵葬齶蝒豞罔絛彥虣乎葧祶琀靔晙晓豛晓鹺豛豛靔聹偧沖O豬鑔昰葸屔敭Q啟虜摎扥蒗屝捒鮁蹒嘀栀阀葧v蚋獶葑赓邀聵靔繙獚齞貀邍瑫獞来灥帀棿来繱蝒帀邖帀珿摖罣鑞赓邀葱邍昀琀赓邀葮蚈敭葑癸瘰鳿兑亀兞华聓扥虢N洀扎镣葎遗鹔豛玚盿衞镵遗蚈癸肋虢貀遗聬鹓蒀敟喀葵鱑兑兞葻捑魛陏捙渰豵瑭魬鑏鲚葬獬極獓聵猀葝潶略腎饬履楏葲獵極乾豭啓鱦琀濿獎卶蹟蒌極矿膑獎齎饓琀極慎礰豶獵極乾齎饓联鱦荎癵邀癵齓鵎
3、乾豭啓葜v膗鱦琀濿苿獾豼慎礰豶獾豼掚黿鱢啶輀礀啗掍艛甀魙智扛衒一掍艛一痿魙幢智扛幢聜虧晹蠀堀腤襦S掍艛顗讚聭扗桰桖葖顶讚敬偔饧蓿b葰印抏桰蒐塐単葟讚敬鑮蓿b蒕鑮啞桗页虗蓿b斈癑蕑葑扶桰葥塐単奎溈豿扔桰塖敛W膗鑓捙奎塐魎捑罛緿塐魎婏罎穝肂啻聝貋鱥絧蝥蝵盿鱢啶夀遒瀀搀伀堀吀圀唀猀唀一攀氀搀吀礀娀匀最漀焀稀爀昀稀瘀渀匀儀渀椀栀一欀娀洀稀堀瀀砀渀眀邀虮聹鮀豒鱢晹扛抖缠徕晬嚀缠徕晬貀啓攠灛剑璗鞃缠徕晬貀啓癸谀獸替扛晓晛扛荳邍普扛智扛桎智扛葧堀磯(虗撴匀臬鐀擧撴讀缁H缀窒癇萀橜唀椀蜂匃錃鬄嬄崆S鑎啓搀漀挀搀挀攀戀戀昀挀戀搀挀戀挀最椀昀S鑎啓搀漀挀尀尀昀攀愀戀愀攀昀搀昀戀戀挀甀稀唀琀渀礀甀戀嘀琀猀砀氀礀樀昀
4、最娀甀伀甀搀搀砀甀圀堀猀搀最夀洀瀀S啓尀眀攀渀欀甀尀眀攀戀甀椀尀氀攀砀倀愀瀀攀爀尀椀氀攀刀漀漀琀尀挀搀攀愀戀搀戀戀昀搀搀昀搀I栀盔盔盔舀h盔夀遒倀夀瘀眀戀娀欀樀洀渀昀礀猀嘀栀礀稀渀琀礀猀堀搀焀堀渀伀倀最匀戀猀攀砀刀娀昀琀愀愀洀瀀焀甀漀琀S鑎愀洀瀀焀甀漀琀啓愀洀瀀焀甀漀琀S鑎愀洀瀀焀甀漀琀啓牠鹿汒蕑琀灥啓愀洀瀀焀甀漀琀鑓愀洀瀀焀甀漀琀靓號罎蒍斏楲葲瀰貑答譼鹥鑛敒晥R虧螋塒x擨堇*圀胔-鈀怀7岄ji縀$莹小学数学探究学习的实验与研究.doc6ced9e05521e45a995abe90e82c6fa84.gif小学数学探究学习的实验与研究.doc2020-8238463f6e4-d404-4928
5、-881f-dd7c14658f776lEt+FRZCvl3zRvyw7LAsg553Kyvk1KpI4ppilLIHVQnMx7JLNITrQ=小学,数学,探究,学习,实验,研究E:wenkuwebuiFlexPaperFileRootdb626ee786bfb42c7612fac516f19687v教育咨询0001200004市场分析20200823183117191225EWxc60YMZVycXxPBuIKIIY4pyXjTRyGt/6/MiufKs627X2yissiqiqtqn3HLyyZS小学数学探究学习的实验与研究 摘要：新一轮课程改革核心任务之一是学习方式的转变，使教师在教学中拥有改变学生学习方式的教育自觉。数学是“知识”、“过程”和“方法”的结合体，探究是数学的生命线。发现是探究的开始，少年儿童具有好奇的心理特点，好奇往往可促使学生提出探究性的问题。实践中，我们按照发现问题、研究问题、解决问题的思路展开，构建了新的小学数学探究性学习模式，使课堂教学效率得到提高。目前，小学数学X0鸄)磯v(虗據匀臬鐀擧據讀缁佔H缀窒癇仼唀椀輂攃锄晜灛晥鑛页奘晥葛癸搀漀挀搀戀攀攀昀搀搀戀攀戀愀戀愀愀愀最椀昀晜灛晥鑛页奘晥葛癸搀漀挀尀尀戀挀戀搀搀挀
