1、第九章 人与生物圈 基础知识梳理核心要点突破 经典例题透析随堂即时巩固课时活页训练 上 页下 页 第九章 人与生物圈 第一节 生物圈的稳态 第九章 人与生物圈 基础知识梳理核心要点突破 经典例题透析随堂即时巩固课时活页训练 上 页下 页 2011 学海引航 第九章 人与生物圈 基础知识梳理核心要点突破 经典例题透析随堂即时巩固课时活页训练 上 页下 页 课标定位课标定位 1.理解生物圈的概念。 2.掌握生物圈稳态能够自我维持的原因 。 3.理解酸雨等全球性环境问题及生物圈 的保护与实现人类社会可持续发展的 关系。 第九章 人与生物圈 基础知识梳理核心要点突破 经典例题透析随堂即时巩固课时活页训
2、练 上 页下 页 情景导引情景导引 （1）你见过左图所示的情景吗？ 假如你正置身于这样拥挤不堪的 人群中，你会有什么样的感觉和 想法？ （2）造成人群如此拥挤的可能的原因是什么？ 第九章 人与生物圈 基础知识梳理核心要点突破 经典例题透析随堂即时巩固课时活页训练 上 页下 页 【我的思考】(1)假如置身于图中，就会感到自己和 他人不仅行动受到了很大的限制，而且正常的生理 活动和心理活动也受到了很大的影响，从而感受到 每个人都需要有一个合理的生存空间。 (2)从表面上看，是由于人口在某一地区过于集中； 从根本上看，是由于人口增长过快以及人口流动过 于集中。 第九章 人与生物圈 基础知识梳理核心要
3、点突破 经典例题透析随堂即时巩固课时活页训练 上 页下 页 基础知识梳理 一、生物圈的概念 1.概念 指地球上的全部生物和它们的_的总和，是 地球上_的生态系统。 2.形成 地球的理化环境和_长期相互作用的结果，是生 物与环境_的产物。 3.范围 _底部、_的全部、_的上部。 无机环境 最大 生物 共同进化 大气圈水圈岩石圈 第九章 人与生物圈 基础知识梳理核心要点突破 经典例题透析随堂即时巩固课时活页训练 上 页下 页 二、生物圈稳态的自我维持 1.稳态的概念 生物圈的_和_能够长期维持相对稳定的状态. 2.稳态的原因 （1）能量角度：_是生物圈维持正常运转的动 力。 （2）物质方面：生物圈
4、是一个在物质上_的 生态系统。_和_所形成的三级 结构，接通了物质循环的完整回路。 （3）生物圈具有多层次的自我调节能力。 结构功能 太阳能 自给自足 生产者、消费者分解者 第九章 人与生物圈 基础知识梳理核心要点突破 经典例题透析随堂即时巩固课时活页训练 上 页下 页 三、全球性环境问题 1.具体表现 土地_、_遭到破坏、全球_ 上升、_损耗、酸雨、_锐减等。 思考 “空中死神”指的是什么？在生物群落与无机环 境之间硫循环以什么形式进行？ 沙漠化森林植被气温 臭氧层生物多样性 第九章 人与生物圈 基础知识梳理核心要点突破 经典例题透析随堂即时巩固课时活页训练 上 页下 页 2.酸雨与硫循环
5、（1）酸雨 成因：大气中_过多，超出了生物圈的_ _能力。 危害:使水体_，影响鱼类的生殖和发育； 直接伤害植物的_，影响植物生长；腐蚀建 筑物和金属材料。 防治：控制_和氮氧化物的排放量。 SO2 酸化 芽和叶 二氧化硫 自动 净化 第九章 人与生物圈 基础知识梳理核心要点突破 经典例题透析随堂即时巩固课时活页训练 上 页下 页 （2）硫循环 第九章 人与生物圈 基础知识梳理核心要点突破 经典例题透析随堂即时巩固课时活页训练 上 页下 页 四、人类社会的可持续发展 1.基础：生物圈的稳态。 【提示】“空中死神”指酸雨。在生物群落与无机环 境之间硫循环以SO2形式进行。 第九章 人与生物圈 基
6、础知识梳理核心要点突破 经典例题透析随堂即时巩固课时活页训练 上 页下 页 2.措施角度 角度措施 能源方面 节约能源，实现能源的清洁生产 努力开发_ 物质生产方面 建立无废料生产体系，实现“_ _”的生产模式 野生生物资源 合理利用的同时加强保护 _濒危物种，并采 取_和建立自然保护区等 措施进行保护 新能源 禁止采伐或捕杀 人工繁育 产品原料产品 原料 第九章 人与生物圈 基础知识梳理核心要点突破 经典例题透析随堂即时巩固课时活页训练 上 页下 页 核心要点突破 一、生物圈的稳态及维持 1.正确理解生物圈的概念 （1）凡是地球上有生物分布的区域都属于生物圈 。 （2）生物圈是由生物与非生物
7、环境组成的具有一 定结构和功能的统一整体，是高度复杂而有序的系 统，而不是松散无序的集合体。 （3）生物圈是地球上最大的多层次的生态系统， 其结构和功能是不断变化的。 第九章 人与生物圈 基础知识梳理核心要点突破 经典例题透析随堂即时巩固课时活页训练 上 页下 页 2.生物圈的形成 生物圈的形成是地球的理化环境与生物长期相互作 用的结果。地球的气候变化和地壳变迁对生物的生 存和进化有着巨大的影响，自然选择决定了生物与 环境的和谐统一。如图： 第九章 人与生物圈 基础知识梳理核心要点突破 经典例题透析随堂即时巩固课时活页训练 上 页下 页 【特别提醒】伴随着生物圈的形成，生物进化趋 势主要体现在
8、：厌氧型生物需氧型生物，异养 型生物自养型生物，水生生物陆生生物。 第九章 人与生物圈 基础知识梳理核心要点突破 经典例题透析随堂即时巩固课时活页训练 上 页下 页 3.生物圈稳态的形成原因 （1）源源不断的太阳能是生物圈维持正常运转的动 力，生产者通过光合作用将太阳能转化为化学能是 生物圈赖以存在的能量基础。 （2）三个圈层为生物的生存提供了各种必需的物质 。生物圈在物质上的自给自足是其赖以存在的物质 基础。 （3）生物圈具有多层次的自我调节能力。生物圈中 的各个层次、各个方面都表现出稳态反馈机制，是 生物圈稳态反应的基础： 第九章 人与生物圈 基础知识梳理核心要点突破 经典例题透析随堂即时
9、巩固课时活页训练 上 页下 页 从物质层次上看，当大气中二氧化碳的浓度增加 时，会使植物的光合作用增强，增加对二氧化碳的 吸收，从而能够维持大气中二氧化碳的稳定。 从生态系统的结构上来理解，一种生物绝灭后， 生物圈内起相同作用的其他生物就会取代它的位置 。 从种群之间的关系水平上来理解，某种植食动物 数量增加时，有关植物种群和天敌种群的数量也会 随之发生变化，从而使这种动物种群的数量得到控 制。 第九章 人与生物圈 基础知识梳理核心要点突破 经典例题透析随堂即时巩固课时活页训练 上 页下 页 即时突破即时突破 1.关于生物圈稳态的叙述，正确的是（ ） A.生物圈内可以进行物质循环、能量流动，故
10、可以 永远维持稳态 B.生物圈有多层次的自我调节能力，故其稳态不可 能被打破 C.生物圈的结构、功能可以永远维持稳态 D.生物圈的结构、功能只能在一定范围内维持相对 稳定的状态 第九章 人与生物圈 基础知识梳理核心要点突破 经典例题透析随堂即时巩固课时活页训练 上 页下 页 解析：选D。本题考查生物圈的稳态及自我调节 ，解答本题首先应该明确生物圈的结构、功能以 及稳态的含义，然后再结合选项作答。 第九章 人与生物圈 基础知识梳理核心要点突破 经典例题透析随堂即时巩固课时活页训练 上 页下 页 二、硫循环 1.硫循环 第九章 人与生物圈 基础知识梳理核心要点突破 经典例题透析随堂即时巩固课时活页
11、训练 上 页下 页 （1）大气中SO2的来源主要有三个：化石燃料燃 烧、火山爆发、微生物的分解作用。 （2）大气中SO2的去向有两个：被绿色植物吸收 ；与大气中的水结合，形成H2SO4，随降水落入土 壤或水体，被植物的根系吸收。 （3）植物吸收硫酸盐的主要用途是合成蛋白质等 有机物。 第九章 人与生物圈 基础知识梳理核心要点突破 经典例题透析随堂即时巩固课时活页训练 上 页下 页 2.硫循环与碳循环的比较 硫循环碳循环 循环形式 SO2、CO2 进入群落 的途径 生产者的吸收 生产者的光合作用 或化能合成作用 返回大气 的途径 化石燃料的燃烧 火山爆发 微生物的分解作用 动植物遗体、碎屑 、排
12、出物的燃烧 生物的呼吸作用 分解者的分解作 用动植物遗体、 排出物的燃烧 化石燃料的燃烧 造成的环 境污染 酸雨温室效应 第九章 人与生物圈 基础知识梳理核心要点突破 经典例题透析随堂即时巩固课时活页训练 上 页下 页 【特别提醒】酸雨的防治措施： 改进能源结构，减少化石燃料的使用，控制SO2 、氮氧化物等气体的排放量。 依法加强废气处理，如安装烟气脱硫装置。 在工业厂区周围多栽种能吸收SO2等有害气体的 植物,如柳杉、美人蕉、洋槐等，加强对SO2的净化 。 第九章 人与生物圈 基础知识梳理核心要点突破 经典例题透析随堂即时巩固课时活页训练 上 页下 页 即时突破即时突破 2.如图为硫循环示意
13、图，请据图完成下列问题。 第九章 人与生物圈 基础知识梳理核心要点突破 经典例题透析随堂即时巩固课时活页训练 上 页下 页 第九章 人与生物圈 基础知识梳理核心要点突破 经典例题透析随堂即时巩固课时活页训练 上 页下 页 答案：(1)生产者 消费者 分解者 化石燃料燃烧 (2)C 分解者的分解 (3)F 吸收 (4)化石燃料的大量燃烧 自我调节能力 第九章 人与生物圈 基础知识梳理核心要点突破 经典例题透析随堂即时巩固课时活页训练 上 页下 页 地球上的生物圈是人类共同的家园。下列关 于生物圈的叙述错误的是（ ） A.地球上所有生物分布的区域都属于生物圈的范围 B.生物圈是地球上生物与无机环境
14、相互作用而形成的 统一整体 C.生物圈是地球上最大的生态系统，其结构和功能能 够长期维持相对稳定 D.生物圈就是地球上所有生物形成的特殊的圈层，是 生物的总和 经典例题透析 类型一类型一 生物圈及其形成 例例1 1 第九章 人与生物圈 基础知识梳理核心要点突破 经典例题透析随堂即时巩固课时活页训练 上 页下 页 【解析】生物圈的范围包括大气圈的底部、水圈的 全部和岩石圈的上部，是所有生物分布的区域。地 球上生物的生理活动改变着地球的理化环境，地球 理化环境的改变影响地球生物的生存和进化，生物 与环境之间相互作用形成统一整体。生物圈是地球 上最大的生态系统，其生物种类、数量保持相对稳 定，其物质
15、循环保持畅通，能量流动正常进行，保 持其稳态。地球上所有生物所构成的整体是生物群 落，生物圈是指地球上全部生物和它们的无机环境 的总和。 第九章 人与生物圈 基础知识梳理核心要点突破 经典例题透析随堂即时巩固课时活页训练 上 页下 页 【答案】 D 【题后反思】不同生命层次之间的关系： 每一层次并不是简单的叠加，而是通过各种联 系，相互作用形成统一的整体。种群内有种内互 助、种内斗争;群落内不同的种群间存在种间互助 、种间斗争;生态系统内生物与其无机环境之间相 互影响、共同进化，通过自然选择使其更加适合 。 第九章 人与生物圈 基础知识梳理核心要点突破 经典例题透析随堂即时巩固课时活页训练 上
16、 页下 页 类型二类型二 硫循环示意图分析 例例2 2 如图是硫循环示意图，据图填名称或回答 问题。 第九章 人与生物圈 基础知识梳理核心要点突破 经典例题透析随堂即时巩固课时活页训练 上 页下 页 (1)硫元素是构成细胞的_元素，它参与构成 的物质主要是_；在硫进入生物群落后，完 成循环的回路中，最重要的生物成分是 _。 (2)大气中二氧化硫的主要来源是_、 _、_。 (3)为减少大气中SO2的污染，人类应减弱的途径是 _(填字母)，应加强的途径是_，要 使这两方面得以实现，人类应采取的具体措施是 _。 第九章 人与生物圈 基础知识梳理核心要点突破 经典例题透析随堂即时巩固课时活页训练 上
17、页下 页 【解析】本题考查硫循环过程以及酸雨的有关知识 。解答本题应先明确物质循环的含义以及循环方式 ，然后结合硫循环过程分析题图逐项作答。 要减少大气中的SO2，必须从SO2的来源和去路两方 面分析，在大气中SO2的来源中，人类可以控制的途 径是植物残枝落叶和化石燃料的燃烧，即图中A和D 途径。大气中SO2的去向主要是被生产者吸收利用， 因此可通过植树造林来增大对SO2的吸收量。 第九章 人与生物圈 基础知识梳理核心要点突破 经典例题透析随堂即时巩固课时活页训练 上 页下 页 【答案】（1）大量 蛋白质 分解者 （2）化石燃料的燃烧 火山爆发 微生物的分解 作用 （3）A、D E 植树造林，
18、控制污染源，减少化 石燃料的燃烧等 第九章 人与生物圈 基础知识梳理核心要点突破 经典例题透析随堂即时巩固课时活页训练 上 页下 页 随堂即时巩固 第九章 人与生物圈 基础知识梳理核心要点突破 经典例题透析随堂即时巩固课时活页训练 上 页下 页 课时活页训练 第九章 人与生物圈 基础知识梳理核心要点突破 经典例题透析随堂即时巩固课时活页训练 上 页下 页 实验十二 观察二氧化硫对植物 的影响 第九章 人与生物圈 基础知识梳理核心要点突破 经典例题透析随堂即时巩固课时活页训练 上 页下 页 实习原理实习原理 实习定向认知 1.制备二氧化硫的原理：Na2SO3H2SO4(稀) Na2SO4H2OS
19、O2。 2.SO2是一种有毒气体，当它在大气中超过一定浓 度后植物就会受伤害，受伤害的主要部位是叶片。 第九章 人与生物圈 基础知识梳理核心要点突破 经典例题透析随堂即时巩固课时活页训练 上 页下 页 用品分析用品分析 1.材料：盆栽植物幼苗。 （1）尽量选取对SO2反应敏感的阔叶植物（如棉、 大豆、向日葵等），便于观察植物的受害症状（主 要是叶片）。 （2）选取长势相同、色泽一致的同种植物，便于控 制无关变量对实验的影响。 第九章 人与生物圈 基础知识梳理核心要点突破 经典例题透析随堂即时巩固课时活页训练 上 页下 页 （3）实验前，将植物幼苗浇足水，并在光下放置 ，可促使气孔全部张开。 2
20、.器具：玻璃板、玻璃罩和凡士林，是为了保证装 置的密封性。 第九章 人与生物圈 基础知识梳理核心要点突破 经典例题透析随堂即时巩固课时活页训练 上 页下 页 过程体验过程体验 第九章 人与生物圈 基础知识梳理核心要点突破 经典例题透析随堂即时巩固课时活页训练 上 页下 页 第九章 人与生物圈 基础知识梳理核心要点突破 经典例题透析随堂即时巩固课时活页训练 上 页下 页 第九章 人与生物圈 基础知识梳理核心要点突破 经典例题透析随堂即时巩固课时活页训练 上 页下 页 第九章 人与生物圈 基础知识梳理核心要点突破 经典例题透析随堂即时巩固课时活页训练 上 页下 页 能力平台能力平台 实验成功的关键
21、及注意事项 1.实验变量的确定 （1）在用溢水法测放入植物幼苗后玻璃罩的容积时 ，一定要设法排除花盆内土壤的吸水及花盆本身的 吸水因素。可将花盆先浸没于水中，盆口与水面平 齐，待其吸足水后，再用溢水法测量。 （2）设置无SO2危害的植物作空白对照，以增强实 验结论的说服力。 第九章 人与生物圈 基础知识梳理核心要点突破 经典例题透析随堂即时巩固课时活页训练 上 页下 页 2.实验现象的观察与分析 （1）连续观察：由于实验装置中的二氧化硫浓度较 高，而且实验材料多为对二氧化硫反应敏感的植物 ，因此，植物受害部位（先是叶片）的症状很快就 能观察到。所以，实验开始后1 h之内不要离开实验 装置，应连
22、续观察植物出现的症状，并及时、如实 地做好实验现象的记录。 第九章 人与生物圈 基础知识梳理核心要点突破 经典例题透析随堂即时巩固课时活页训练 上 页下 页 （2）重点观察和记录：叶片颜色的变化，伤斑的部 位、形状及颜色；同一片叶子受害的顺序；新叶、 成熟叶和老叶受害的时间顺序及受害程度；植株死 亡的时间等。 （3）现象分析 植物受害症状:叶片褪绿变成黄白色。危害严重时 ，叶片萎蔫，叶脉褐色变白，植株萎蔫，死亡。 植物受害顺序：先是叶受害，然后是叶柄受害， 最后为整株植物受害。 第九章 人与生物圈 基础知识梳理核心要点突破 经典例题透析随堂即时巩固课时活页训练 上 页下 页 叶片受害与叶龄关系
23、：在一定浓度的二氧化硫范 围内，叶片的受害与叶龄有关。其受害的先后顺序 是成熟叶、老叶、幼叶。这是因为幼叶的抗性最强 ，成熟叶最敏感，老叶介于二者之间。 二氧化硫危害植物的机理：二氧化硫从气孔进入 ，逐渐扩散到海绵组织和栅栏组织细胞。 第九章 人与生物圈 基础知识梳理核心要点突破 经典例题透析随堂即时巩固课时活页训练 上 页下 页 二氧化硫对植物的危害程度与二氧化硫的浓度和 接触时间有关。当二氧化硫浓度超过植物的耐受程 度时，植物的危害程度与二氧化硫的浓度成正比。 当二氧化硫浓度不变时，植物危害程度与植物接触 二氧化硫的时间成正比。 第九章 人与生物圈 基础知识梳理核心要点突破 经典例题透析随堂即时巩固课时活页训练 上 页下 页 综合演练综合演练
