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一年级上音乐教学计划 .pdf

上传人:摩登e代 文档编号:2816715 上传时间:2020-09-04 格式:PDF 页数:5 大小:29.81KB
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资源描述

1、一年级上音乐教学计划 一、学情分析 小学低年级学生爱唱、爱跳、爱动,对音乐有着一定的兴趣。但 由于孩子年龄小、组织纪律性较差,学生的音乐素质存在个别差异, 对学生应用欣赏的眼光看待, 让他们在鼓励和赞扬声中不断增强学习 音乐的兴趣。 1、总情况:本学期我担任的是一至四班的音乐教学,学生啥样 还真的不知道呢。大部分以6 周岁为主,但不足龄的也会有,大多为 独生子女,家长较宠溺,稳定性差,很好动,直观形象思维为主。小 孩子肯定比较喜欢唱歌,能够感受音乐律动的美。 2、学习习惯、心理特点:学生入学,活刚刚入学。天生活泼好 动、烂漫天真,每个人的思想, 品德都不成熟, 处于形成的初步时期。 对于学校班

2、级的各项纪律、规定都不了解, 心中集体主义观念还未形 成,学习目的还未明确,学习习惯正处于逐步形成的阶段。本学期学 生开始正式系统化的学习音乐,应注意引导学生正确对待, 使学生爱 学、愿学。学生的整体情况预计不均衡,情况参差不齐。所以,对不 同学生应用不同教法, 要培养学生专长, 即“普遍培养,重点发展” 。 使学生各方面均有提高。根据年龄特点重点发展舞蹈、律动的学习。 增强学生身体的协调能力, 让学生可以渐渐增强身体的协调性、节奏 感。 二、教材分析 小学一年级音乐教材用新的理念、 新的呈现方式、新的教学机制、 新的评价体系,印证义务教育音乐课程标准。 1、凸现了“以学为本”的教学思想,根据

3、小学低年级学生心理 特点,从教材内容与色彩都采用趣味化,鼓励和启发学生去学习。 2、降低了音乐知识的学习难点,如声音的强和弱(f强、P 弱) 让学生到生活中寻找、比较,再如利用乌龟和小兔子的特点,让学生 区分高音、低音、快速、慢速,这样学生就能很快区分。 3、发挥了音乐教学的创新优势,在呈现上,给师生留出足够自 由想象和随意发挥的空间。 4、建立了发展性综合评价体系,课后“音乐小花在开放” 包括:今天表现真棒、音乐的感觉真好、我们班的小明星、老师对我 说、爸爸妈妈对我说。 本教材从教育理念上,强调了“以学生发展为本”并提出音乐教 育要面对全体学生, 注意学生的个性发展。 教材以审美为中心, 以

4、( 音 乐)文化为主线,以 ( 音乐) 学科为基点,加强实践与创造,加强综合 与渗透,把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。 一年级上册共编成8 个主题单元,好朋友、 快乐的一天 、 祖国您好、可爱的动物、爱劳动、小精灵、小小 音乐家、过新年。基本内容包括:欣赏、表演、编创与活动, 新教材的曲目选择,考虑作品的思想性、艺术性、民族性,注重歌曲 的可唱性与欣赏曲的可听性,降低过难的识语要求和过高的技能技 巧,一年级采用图谱为主, 在创造与活动中,开展多种形式培养学生 的创新精神和实践能力,评估多方位,多角度,形式丰富多彩。低年 级教材以图为主,欣赏曲主题旋律以图形谱为主,生动活泼。 三、教学重点难

5、点 重点: 1. 学习歌唱的知识,训练学生的音准,节奏。 2. 学会聆听音乐,感受音乐形象等。 3. 学习乐理知识,能初步理解乐曲。 难点: 1. 以音乐的美感来感染学生。 2、以音乐中丰富的情感来陶冶情操。 3. 重视学生的参与和实践。 4. 重视学生感受,体验,表现音乐的情感。 5. 重视学生鉴赏音乐的美。 6、使学生逐步形成健康的音乐审美观念,高尚的道德情操以及 必要的音乐审美能力。 四、教学目标 1、 能够用自然的声音,按节奏和曲调有表情独唱或参与齐唱, 每学年能背唱 46 首 2、 能感受乐器的声音,听辨打击乐器的音乐,能听辨童声、女 声和男生,用自己的声音或打击乐器进行模仿。 3、

6、 体验不同情绪的音乐, 能够自然流露出相应表情或做出体态 反应。 4、聆听儿歌、童谣、进行曲和舞曲,能够通过模唱、打击乐对 所听音乐做出反应,随着进行曲、舞曲音乐、走步,跳舞。 5、能够用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱、音色长短和高 低。 6、能够运用线条、色块、图形记录声音或音乐 五、教学内容和要求 1、能够感受自然界和生活中的各种声音,能够用自己的声音或 打击乐器模仿喜欢的音响。 2、体验不同情绪的音乐,能够自然流露出相应的表情或作出体 态反应。 3、体验不同情绪的音乐,能够自然流露出相应表情或做出体态 反应。 4、能够参与综合性艺术活动,配合歌曲、用身体做着动作。能 够与他人合作, 进

7、行律动、集体舞、音乐游戏、儿童歌舞等表演活动。 六、教学措施 1、聆听乐曲时,注意初听的完整性,给学生完整的印象,使学 生对乐曲有良好的感受,并能哼出自己喜欢的旋律。 2、用听唱法进行歌曲教学时,要注意完整地感受歌曲,在多次 完整聆听的基础上分句听唱或纠正错误,在完整的听唱过程中, 培养 学生的听辨能力、记忆能力。 3、充分调动学生学习音乐的积极性,使学生能够动起来听、动 起来唱,全身心地感受音乐及音乐的快乐。 4、歌曲教学时,要重视范唱,并通过手势、表情的提示,随时 纠正学生唱歌时的不良习惯和不正确姿势,提醒学生不要大声喊叫, 克服耸肩、伸颈等毛病,做到轻松、自然、愉快地歌唱。 5、教材中有

8、很多表现动物的活动,在教学中,注意提示学生说 出小动物的神态、动作,并模仿出来,培养学生的观察力、记忆力、 表现力,使学生平时注意观察,养成细心的好习惯。 6、低年级学生对乐曲的聆听以感受为主,多听曲目,增加感受, 聆听每一曲, 都要引导学生认真听辨, 说出自己对乐曲所描绘的内容 及音乐情绪的感受。引导学生随着乐曲做动作,用动作感受节拍。注 意学生节拍感的培养。7、将编创与活动融入其他教学内容之中,形 成教学的整体。 7、评价可采用多种方式,评价时应注意与学生的平等地位。可 以学生间互评、自评、小组评等多种方式。 8、学期末测试,以趣味性的方式呈现,调动学生的兴趣。使基 础知识和基本技能的训练趣味化,重点突出培养学生歌曲的记忆能 力。

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