1、金属材料金属材料 在本单元之前，已经学习了氧气、氢气和碳 等几种非金属单质，在此处安排一单元金属材料， 使整个初中的化学教材，既有一定的非金属元素知 识，又有一些金属元素的知识，使元素和化合物知 识的内容更加完整，这也体现了义务教育阶段化学 学习的完整性、全面性。本节内容既衔接了前面的 金属元素方面的知识，又为下节课金属的化学性质 做铺垫，也为学生学习高一化学必修一的第三章和 高中物理选修33第三章的知识奠定了基础，起到 承前启后的重要作用。 一、说教材 1、教材地位和作用 2、教学目标 （1）知识与技能 了解金属的物理特征及常见金属的特性 和应用，能区分常见的金属和非金属。 认识在金属中加热
2、熔合某些金属或非金 属可以得到合金，了解常见合金与纯金属在 组成和性能上的区别，知道合金比纯金属具 有更广泛的用途。 知道生铁和钢等重要合金材料。 （2）过程与方法 学习收集、整合信息的方法。 学习设计和进行对比实验的研究方法，在探 究过程中培养学生观察、分析、归纳的能力。 （3） 情感态度与价值观 认识金属材料在生产、生活和社会发展中的 重要作用，初步形成“物质性质决定其用途，物 质用途体现其性质”的观念。 培养学生全面、综合分析问题的能力及合理 利用金属材料的意识。 3、教学的重点和难点 教学重点：金属材料的物理性质、物质性质与用 途的关系及影响金属材料用途的因素。 教学难点：物质的性质决
3、定其用途，但不是唯一 因素。 重、难点分析：根据新的课程标准、教材内容设 置以及对今后教学的影响，本课的教学重点金属材 料的物理性质、物质性质与用途的关系。但物质性 质又不是唯一因素是个难点，结合生活的实例突破 该难点。 二、说教法 根据教学目标的要求、教材和学生的特点，这 节课我主要采用启发引导、分组讨论、实验探究等 教学方法。这节课最大的特点就是充分体现了以学 生为主，教师为辅，结合实验教学法、讨论法，努 力做到教法与学法的最佳组合。 教法：情景式教学、探究式教学法 教学手段：通过实验和多媒体辅助教学，引导 学生进行观察、交流、讨论、归纳总结。 教学媒体的运用：展示图片，直观的让学生感受
4、金属的用途，播放金属熔点的演示实验，让学生 直观的感受合金和纯金属性质的差异。 三、说学法 1、学情分析 金属材料对于学生来说是非常熟悉的，但是对 物质的性质决定物质的用途认识还不够，尤其是物 质的性质不是决定用途的唯一因素，对于学生来说 还是一个很模糊的概念，让学生通过自己动手探究 ，通过结合生活，让学生的学习又生活走向化学， 又从化学走向生活，有浅入深，有感性到理性，符 合认知规律，更有利于激发学生的学习兴趣，为学 生学习本章知识奠定了基础。 2、学法指导 本节课充分发挥学生的主体作用， 课前让学生自己收集金属材料和相关资 料，课上分组讨论交流，实验探究，对 比归纳总结等。教学中以学生为主
5、，充 分发挥学生的主动性，调动他们的积极 性。 创设情景 实验探究 知识传递 拓展视野 课堂小结 巩固提高 课后作业 四、说教学程序 1、创设情境，提出问题，激发求知欲 n n 司母戊鼎是中国目前司母戊鼎是中国目前 已发现的最重的青铜已发现的最重的青铜 器。司母戊鼎含铜器。司母戊鼎含铜 84.7784.77、锡、锡11.6411.64 、铅、铅27.927.9。充分显。充分显 示出商代青铜铸造业示出商代青铜铸造业 的生产规模和技术水的生产规模和技术水 平。平。 青铜器时代 n n 秦陵铜车马严格按真车马的制作秦陵铜车马严格按真车马的制作 。造型精美，比例恰当，装饰华丽，工。造型精美，比例恰当，
6、装饰华丽，工 艺精湛，形体庞大，所以很多专家学者艺精湛，形体庞大，所以很多专家学者 把它称之为把它称之为“ “青铜之冠青铜之冠” ”。 n n 19691969年，在甘肃武年，在甘肃武 威出土。中国雕塑威出土。中国雕塑 史上的不朽之作。史上的不朽之作。 n n 19831983年，定为中国年，定为中国 旅游标志图形。旅游标志图形。 n n 20022002年，年， “ “马踏飞马踏飞 燕燕” ”的仿制品作为的仿制品作为 国礼赠布什。国礼赠布什。 铁器时代 n n 铁耙铁耙 两汉时期 两汉时期 西汉农具西汉农具 金属铝的应用 其他金属的应用 生活中金属的应用 根据生活经验，你所知道的金 属有哪些
7、？你见过哪些金属制品？他 们又有那些物理性质呢？ 1、观察它们的状态、颜色和光泽。 2、感觉一下同体积不同金属块的质量大小，由 此判断它们的密度大小。 3、试试不同金属片是否容易被弯曲、折断，并 感觉它们硬度是否相同。 4、用电池和小灯泡等试试他们能否导电，并比 较灯泡的亮度是否相同。 5、用手拿着金属一端，在酒精灯上方烘烤另一 端（注意：时间不要长，防止烫伤），试试它 能不能传热。 2、实验探究（以铁、铜、铝、铅为样品 ） 设计意图：通过自己动手探究，学生体验了科学探 究的过程和方法，培养学生的自己动手、观察能力 及合作实验、沟通与交流的意识，认识化学是一门 以实验为基础的学科。同时培养学生
8、的科学精神和 科学价值观。 让各组交流、讨论后回答所得结论，教师在学 生回答的基础上总结并板书常见金属的物理性质， 同时讲解利用金属的性质在生活中的应用时，引用 典故，增加学生的理解和记忆。 金属的物理性质金属的物理性质: :常温下大多是固体，有光常温下大多是固体，有光 泽泽, ,能够导电能够导电, ,能够导热能够导热 , ,有延展性有延展性,(,(能拉成丝能拉成丝, ,能能 展成薄片展成薄片, , 能够弯曲能够弯曲.).)密度硬度都比较大。密度硬度都比较大。 物理性质 物理性质比较 导电性(以银 为100作标准) 银 铜 金 铝 锌 铁 铅 密度/g.cm-3金 铅 银 铜 铁 锌 铅 熔点
9、/0c钨 铁 铜 金 银 铝 锡 硬度(以金刚 石为10作标准 ) 铬 铁 银 铜 金 铝 铅 100 99 74 61 27 17 7.9100 99 74 61 27 17 7.9 19.3 11.3 10.5 8.9 7.8 7.1 2.719.3 11.3 10.5 8.9 7.8 7.1 2.7 9 5 4 3 3 2.9 1.59 5 4 3 3 2.9 1.5 3410 1535 1083 1064 962 660 232 3410 1535 1083 1064 962 660 232 金 属 之 最 地壳中含量最高的金属元素铝 人体中含量最高的金属元素钙 目前世界年产量最高的金
10、属铁 导电、导热性最好的金属银 硬度最高的金属铬 熔点最高的金属钨 熔点最低的金属汞 密度最大的金属锇 密度最小的金属锂 3、解决问题，引出新知 根据你的生活经验和刚学习的知识，思考下列问题。 1、为什么菜刀、镰刀、锤子等用铁制而不用铅制？ 2、银的导电性比铜好，为什么电线一般用铜制而不用银制 ？ 3、为什么灯泡里的灯丝用钨制而不用锡制？如果用锡制 的话，可能出现什么情况？ 铁的硬度大，铅的硬度小铁的硬度大，铅的硬度小 银的价格比铜高许多 钨的熔点高，锡的熔点低钨的熔点高，锡的熔点低。锡丝易熔断锡丝易熔断 考虑物质的用途 时，除了考虑性质还 需要考虑那些因素？ 使用是否便利 废料是否 易于回收
11、 对环境的影响 价格 是否美观 资源 练习巩固 用来铸造硬币的金 属材料需要具有什 么性质？ 资源丰富、无毒性、耐磨耐腐蚀、美观、易加工 4、对比思考，知识递进。 生铁和钢大家都比较熟悉，他 们主要都是铁组成的，为什么他 们的物理性质有那么大差别呢？ 生铁和钢就是含碳量不同的铁的两种生铁和钢就是含碳量不同的铁的两种 合金生铁的含碳量为合金生铁的含碳量为2 24.34.3， 钢的含碳量为钢的含碳量为0.030.032 2由于在纯由于在纯 金属铁中熔合了一定量的碳、锰或碳金属铁中熔合了一定量的碳、锰或碳 、铬、镍等，这种组成的改变，使得、铬、镍等，这种组成的改变，使得 合金性能也随之发生改变例如，纯合金性能也随之发生改变例如，纯 铁较软，而生铁比纯铁硬；不锈钢不铁较软，而生铁比纯铁硬；不锈钢不 仅比纯铁硬，而且其抗锈蚀性能也比仅比纯铁硬，而且其抗锈蚀性能也比 纯铁好得多纯铁好得多 合金就是在金属中加热熔合某合金就是在金属中加热熔合某 些金属或非金属形成的具有金属特些金属或非金属形成的具有金属特 征的物质。征的物质。 为了让学
