1、严也是一种爱教案姜廷红一、教学目标 1、知识目标：知道产生代沟的直接原因和实质。逆反心理的具体表现和造成的实际危害。 2、能力目标：培养正确认识自已的能力和正确理解家长心情的能力，培养起正确对待父母教育的能力。培养克服逆反心理的能力。 3、情感、态度与价值观目标：体会父母对自己的爱与期待，正确对待父母教育，丢掉不良思想行为。 二、教学重难点 1、重点：引导学生正确看待父母对自己的关爱和教育；逆反心理的表现及其危害。2、难点：代沟的产生原因及其实质；对逆反心理的辩证分析。 三、教学方法 1、自主学习法2、合作学习法。 3、探究学习法 4、情景教学法 四、课时安排 (1课时)五、教学过程：导入新课
2、创设情境：“当幼鹰长到足够大时，鹰妈妈会把它们推下山崖。当幼鹰往谷底坠下时，它们就会拼命地拍打翅膀、于是就掌握了生存的本领飞翔（1）鹰妈妈残忍吗？为什么？新课教学(一)成长也会有烦恼（板书）1、产生烦恼的原因（板书）探究活动一： （要求学生看漫画和同龄人的心声（见课本19），思考并讨论如下问题）1、为什么原来和谐的亲子关系，现在变得格格不入？2、在学习、生活中你有没有类似的烦恼呢？改变这种状况，我们应该如何努力？学生活动过程：师过度小结：从学生角度讲：小时候由于对父母的崇拜而认为他们无所不能；到青春期，对父母有逆反心理，看不起家长；过了青春期，又客观地看到父母的价值。从家长角度讲：对孩子的关爱
3、之心没有变，只是要求更加严格，免不了多叮嘱几句。孩子听不进时，就觉得家长特别唠叨、啰嗦。于是，我们与父母之间就产生了矛盾。这说明两代人之间有代沟。2、产生代沟的原因和实质（板书）探究活动二：（学生填写P20表格）探究题目：（1）完成表格 （2）请同学们想一想，谈一下，我们同父母产生隔阂具体原因有哪些？ 产生隔阂、代沟的直接原因：年龄差异师小结：我们与父母的人生经历，生活经验，社会地位不同，对社会规范的熟悉程度也不同在价值观念、生活态度、兴趣爱好、行为方式等方面难免产生较大差异。望子成龙、望女成凤是天下父母共同的心愿！我们与父母的冲突，往往基于父母对我们的高期待、严要求。父母的高期待、严要求是也
4、一种爱！ 教师：（点评过渡）我们知道代沟是导致我们与父母之间产生隔阂的直接和重要原因。那么代沟究竟会不会对我们的身心健康和成长产生危害、产生怎样的危害呢？ 二、逆反心理有危害（板书）1、逆反心理的表现及成因（板书）活动设计三：情景、探究情景故事：丽丽长大了丽丽离家出走了，妈妈最后找到了丽丽的好朋友小娜，小娜给了丽丽妈一个日记本。其中一篇是这样写的，“今天又是阴天，心情也是阴天，灰蒙蒙的天空，看不见云彩和太阳，冷风瑟瑟，鸟儿站在光秃秃的树枝上，上上下下，也只有它们无所谓晴天阴天昨晚又和爸妈大吵了一架，上网是导火线，结果炸弹就这样引爆了，我不明白他们为什么这么不理解我在想什么？为什么他们要干涉我的
5、思维，总要我按他们的意志走下去？我不是躯壳，我有灵魂我会感觉，我有大脑我会思考他们总会这样教训我：我像你这么大时，早就一个人带着褥子到农村上山下乡去了可我们毕竟是不同年代出生的人，有着不同的理想，也许我现在的逆反，在他们的眼中叫混；我现在的标新立异，在他们眼中叫胡来年龄的差距所产生的代沟越来越深，越来越大，好似东非裂谷带，成为了奇观。我决定离家出走”。探究题目：、丽丽的逆反心理在自己身上有具体表现吗？请例举出来。、想一想，丽丽真的离家出走有没有危害呢？（逆反心理有哪些危害呢？）（设计意图：通过情境设置并联系学生实际，激发学生参与课堂活动的积极性，突破教学重点）教师： 在多数情况下，处于青春期的
6、子女大都与父母在不同程度上存在着逆反心理现象。其主要表现为：要我这样，我非那样；你说这好，我非说那好；让我信这，我非信那。这些是青春期学生普遍性的反映。学生产生逆反心理的几种具体情景：（要求学生自己阅读P21）独立意识受到阻碍。我们要独立，家长不让我们独立。自主性被忽视或受到妨碍。我们要做主，家长不让我们做主。个性伸展受到阻碍。我们要出点儿圈，家长制止我们。强迫我们接受某种观点。我们要赶新潮，家长非要我们接受老观念。从学生的角度看，产生逆反心理有其心理原因：为了维护自己的良好形象和自尊；学生有时不能控制自己的情绪和行为，即自制能力弱；学生的独立意识明显增强，有了不同家长的兴趣和追求。师：（点评
7、过渡）2、辩证看待逆反心理（板书）提问：所有的逆反心理都不对吗？（学生分析回答过程）教师举例：棍棒之下出孝子粗暴型可怜天下父母心溺爱型孩子总是自家好袒护型树长大了自然直放纵型冷热无常情绪型滥施奖励物欲型众星捧月至尊型教师小结：辩证看待逆反心理，就是要肯定反得对的，否定反得错的。从学生的角度看，就是要作出正确的与父母交往的行为选择。这样既有助于学生帮助父母更新观念、走出家教的误区。也有助于学生提升道德、完善自我。3、逆反心理的危害及对策（板书）探究活动四（故事：一个男孩与父母吵架后离家出走男孩的泪顿时流落下来。）探究题目：（1）男孩出走的原因是什么？（2）出走带给男孩及其父母的是什么？ （3）你
8、有何克服消极的逆反心理的妙招呢？请介绍给大家。（设计意图：从情景与自身实际感受逆反心理的危害，深化认识，提高觉悟）教师：（点评） 学生的逆反心理，有的表现于以强硬的态度顶撞，以粗暴的举止反抗；有的表现于对父母不理不睬、冷淡相对；有的由对某事的分歧迁怒到对父母本人的恶感，用极端的办法来处理，会造成极大的危害，如离家出走甚至非法越轨，伤害父母。 从结果上看，逆反心理导致的对父母的反抗，其结果都是惩罚了自己；不是拿自己的错误惩罚自己，就是拿父母的错误惩罚自己。这种结果也是对父母的一种伤害；不是拿自己的错误伤害父母，就是拿家长的错误伤害父母。 为了不伤害自己和自己最亲近的人，我们要努力克服消极的逆反心
9、理，有情绪冲动时，要努力克制自己。怎样克制自己呢？相关链接：（见教材P22页）课堂小结： 我们相信父母是爱我们的，有时他们的做法我们可能难以接受，但他们的出发点是为我们好。不要与自己的父母产生对立，不要有逆反心理，多与父母沟通、交流，相信父母是天下最爱你的人。严也是一种爱。【作业】：创作一首赞美父母的诗送给他们；或和父母做一次触膝长谈说出自己的心理话。六、板书设计（略）七、教学反思 本节课设计基本上遵循教材的逻辑关系展开，侧重以“是什么”、“为什么”层面展开教学活动。在教学活动过程中，设置了4个探究活动，注重调动学生参与的积极性和联系自身实际，有利于启发学生思维、挖掘学生的潜能，较好地完成教学任务。 而本节课 5 / 5
