1、但是，学生对这种变化的深刻性没有切身的体会，对产生这种变化的原因也缺乏了解。公有制是我国社会主义经济制度的基础，对于发挥社会主义制度的优越性具有重要的作用。但是，现实生活中也有不少公有制企业由于多方面的原因效益不好甚至濒临倒闭的问题。对此，学生可能会产生种种疑惑，不利于课堂教学，不利于学生思想观念的转变。2.学生的需要：学生面对公有制企业濒临倒闭的现象，会很困惑，会体会不到社会主义制度的优越性，从而对我们的经济制度产生怀疑，迫切希望从我们老师的教学中找到答案，教师要有意识的关注和引导。一般学生对理论会比较感冒，但对一些社会现象的分析，还是会比较感兴趣，从这一点去突破，会极大地激发学生的积极性。
2、三、综合设计思路1、以“生活的变化”为题，引导学生观察以前和现在在衣、食、住、行方面的变化，导入新课。让学生感受身边的变化，得出我国在经济建设方面取得的巨大成就。（或者以“杨妈妈的豆腐帐（附录10）的变化”导入也可）2、“交流质疑”：出示小平同志“三步走”战略框架，提问我们国家现在在“三步走”的战略目标中已经实现到哪一步？然后再请同学思考一下，为什么我们现在还有3000万的贫困人口。从而阐明我们的小康水平是不全面的、是社会主义初级阶段的小康，为下一节课做一个知识和情感上的铺垫。3、“体验分析”：出示现阶段我们现行所有制经济形式的比例图，（附录11）请学生结合实际谈谈他的家庭成员单位的所有制形式
3、,使学生对我国的所有制形式有一个感性的了解。4、“学知感悟”：出示关于国有经济在航空、钢铁、金融、电信各个领域的一系列图片，让学生从讨论和观察中领会到国有经济在公有制经济的龙头地位，是我国国民经济的领导力量。5、“点击视频”：播放视频资料“宾阳民营经济”，它属于什么经济形式？它有什么作用？让学生通过自己的视觉和思考，得出集体经济在国民经济中的重要地位。6、“材料问答”：出示两则材料，（附录12），说明非公有制经济发展迅速，规模壮大，已经成为社会主义市场经济的重要组成部分。7、“归纳提升”：通过课文的讲解，让学生自己进行归纳，我国的所有制形式、特点和重要性，然后顺理成章地得出我国的基本经济制度，
4、使学生现有的知识有一个感性到理性的飞跃。四、教学中存在的疑问：多联系学生的实际生活经验和感受。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”引导学生探究“三步走”的发展战略、现阶段我国基本经济制度等内容，最好把基点放在学生自身的生活经验和感受上。学生中可能有的家长在效益比较好的国有企业工作，有的在效益不是太好的工厂工作，有的在私营企业中工作，有的自己投资办厂这里面有许多与教材内容相关联的资源、信息。如果能调动学生的积极性、主动性，发掘、利用好这方面的资源，做好分析、探究工作，正确引导，就能把课堂教学内容讲活讲透。当然，也许要做好这项工作，要付出相当多的时间和精力。还有，在教学中会遇到一些与社会现实相脱节
5、的问题，比如国有企业纷纷倒闭、破产怎么能够显示国有企业的主导地位，学生会产生不小的困惑，这是老师在课堂上要注意引导和点拨的地方。第五课时 走向共同富裕的道路一、教材分析【教学重点】社会主义初级阶段的基本分配制度；尊重劳动，尊重知识，尊重人才、尊重创造，一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，一切创造社会财富的源泉充分涌流。【教学难点】能结合我国生产力水平、教育科学文化水平、地理位置等方面的情形，体会共同富裕是一个先富带后富、共奔富裕路的过程；从有利于调动广大人民群众的积极性和体现社会主义优越性这两个方面，体会“在分配中，既要提倡奉献精神，又要落实分配政策”的辩证统一性。二、学生分析1.
6、针对的问题：共同富裕是社会主义的根本原则，为什么现实社会中还存在着贫富差距、地区差距？学生心中会产生不理解和困惑，不能够体会出中国特色社会主义制度的优越性。2.学生的需要：学生渴望从课堂上了解自己国家、自己城市在共同富裕和奔小康的道路上的进程，能够获得比文本知识更多的课外内容，老师在讲课前要注意收集相关的资料。让学生真正弄清楚“科学技术是第一生产力”的科学内涵、从而树立“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的意识。三、综合设计思路1、“调查问卷“导入：通过对家庭经济收入来源的调查，让学生对现有的分配制度有一个大概的认识，激发学生兴趣，调动起学生学习的积极性。2、“导读分析”：（附录13）分
7、析材料中张家四兄弟的收入分别属于我国现阶段个人消费品分配中的哪种分配方式？并顺势提出现阶段的分配制度。3“说长道短”：（附录14）通过阅读“收入差距日益悬殊”两漫画，通过老师提问和学生评论，指出严峻的收入差距形势和提出共同富裕道路的必要性。4、“强化认识”（附录15）帮助学生能区分共同富裕与同步富裕、同时富裕的差别，正确的理解共同富裕的真正含义。5、“材料回放”：通过回放小平的“两个大局”的战略设想，来说明在不同的阶段，共同富裕有不同的内容。6、“漫画漫谈”：以“同富不同路”的漫画（附录16）来说明，在社会上，人们用劳动、知识、技术、管理和资本来创造社会财富，最终实现共同富裕。四、教学中存在的
8、疑问：学生大都生活在城市，局限于学校，对时政新闻和外面的世界了解不多，也许对分配制度会产生不理解，对西部的贫困缺少感性的认识，甚至对实施“西部大开发”战略会有不同程度的曲解，这是老师上课过程中应着力把握和讲解的。还有社会上的一些不良现象，与课本的讲解不相吻合，如通过非法手段牟取的财富而不是依靠诚实经营，会产生不同程度的迷茫，这也是老师在讲课过程中要予以解决和说明的。第六课时 学会合理消费一、教材分析【教学重点】学会理财，学会合理消费。【教学难点】从参与社会经济生活的角度，树立合理消费、合理理财的意识，在现实生活中能从知行，真正有效的提高这方面的能力。二、学生分析1.针对的问题：学生会认为，我们
9、的生活水平提高了，为什么还要大力提倡节俭？理财是大人们操心的事，与自己无关，缺少学习的兴趣和动力。要引导学生正确理解生活中的这些问题，就有必要了解本课的基本内容。2.学生的需要：面对社会上纷乱繁杂的促销手段，校园里甚嚣尘上的攀比之风，学生无从判断，不能做到理性消费，甚至走进消费的误区。在学生阶段，学生也需要有一些理财的方法，来管理自己的日常开支，做到收支平衡甚至是略有赢余。三、综合设计思路 1、“情景导入”：在“五一”长假期间，你和你的家庭有哪些消费活动？生活中，你还发现了其它新的消费热点吗？来导入新课。 2、“调查问卷”：通过对“中学生的零花钱使用情况的调查”，来引出学生的理财观。 3、“漫
10、画赏析”：对“月光族”（附录17）现象的分析，引导学生要进行合理的消费，做一个理智的消费者。 4、“两难判断”：出示两个两难的问题1、适度消费与贷款消费矛盾吗？2、量入为出、“适度”消费是否等于抑制消费 。让学生判断，引发学生思考，使学生的消费观更趋理性。 4、“材料导行”：“白色污染”的材料（附录18）引发学生的思考：我们应该树立怎样的消费原则？保护环境，绿色消费。 5、“你说我说”：在现在这样的社会条件下，我们为什么还要提倡“勤俭节约，艰苦奋斗”，从历史、国情和个人成长三个方面去说明这个问题。（附录19）四、教学中存在的疑问： 中学生的消费具有多种倾向，最好能在维护学生自尊、尊重学生隐私的
11、前提下收集一些学生消费的心理、消费行为方面的材料，以利于课堂上的引导和分析。第七课时 建设社会主义精神文明一、教材分析【教学重点】我国先进文化的发展方向；精神文明建设的中心环节和基础工程。【教学难点】深刻理解发展中国特色社会主义文化的重要性；牢牢把握先进文化的前进方向及坚持马克思主义指导地位的现实意义。二、学生分析1.针对的问题：在思想文化日趋多样化的过程中，社会上不赞同以马克思主义为指导，鼓吹指导思想多样化者有之；任意篡改、随意歪曲马克思主义观点者有之。在要不要坚持马克思主义的指导地位、如何坚持马克思主义的指导地位等问题上学生比较迷惑，而且感觉距离比较遥远，与学生的实际关系不大。这需要老师在
12、教学中予以正确的引导和有意识的强化。 2.学生的需要：由于历史和现实的原因，社会上还存在一些带有迷信、愚昧、颓废、庸俗色彩的落后文化，甚至还存在一些腐蚀人们精神世界、危害社会主义事业的腐朽文化。由于中学生的社会经验不足，辨识能力不强，容易受不良文化的诱惑，引起思想上的困惑。在这种情形下，给他们以入情入理的引导和启发，以科学的理论武装他们的头脑，不仅有利于他们在纷繁复杂的文化现象中把握正确的航向，而且有利于他们更为全面地理解建设中国先进文化的意义。三、综合设计思路 1、“漫画导入”：提供四幅漫画，然后请学生结合自己的生活实际，谈谈在社会生活中还有哪些类似于漫画当中的不文明现象，引出精神文明建设课
13、题，最大程度地激发学生的兴趣。（附录20） 2、“思维体操”：（附录21）通过华西村原党委书记吴仁宝的“口袋”和“脑袋”的比方，来说明“两手都要抓，两手都要硬”的道理。 3、“理清关系”：对物质文明、精神文明和政治文明三者关系的表述，帮助学生理清这三者之间的关系。 4、“辨识真伪”：（附录22）通过对四幅图片的分析，以此来说明社会主义先进文化和落后文化的区别。 5、“学知导行”：出示课文材料（见课文P103），让学生联系自己的生活实际谈谈如何提高自身的道德修养？通过学生的发言和老师的点化积淀了。攀霁(;蠀攀攀攀攀OPUR平贴板材建设项目可行性研究报告-可修改模板案例.docPUR平贴板材建设项
14、目可行性研究报告-可修改模板案例.doc2020-914e8128faa-32d1-4896-99f7-abb62c67370fGzDYAt1xApE2r1cuaZCbsJG0m8Q28jbpactAk1AsTrZwkU2LlDmstw=e11050257e9eeb0345effc878022a109专业编制项目可行性报告20200914115102853151990861dcce240f873db7e8cd65e2e147OPET瓶片生产线建设项目可行性研究报告-可修改模板案例.docPET瓶片生产线建设项目可行性研究报告-可修改模板案例.doc2020-914c206239f-1b97-4
15、235-80f4-e72fbd2deaa7KkOAdzLJXLlzybm8BPylRLq9Z0of5KUqlhVsHhjJ26sXRPFgP5c4sQ=9a4fd6d810a0691c28553af36681d9b7专业编制项目可行性报告20200914115100165151a865905270863835aaddddbf55bc61d3813覄耀舀(鼰|皊迓但是，学生对这种变化的深刻性没有切身的体会，对产生这种变化的原因也缺乏了解。公有制是我国社会主义经济制度的基础，对于发挥社会主义制度的优越性具有重要的作用。但是，现实生活中也有不少公有制企业由于多方面的原因效益不好甚至濒临倒闭的问题。对
16、此，学生可能会产生种种疑惑，不利于课堂教学，不利于学生思想观念的转变。2.学生的需要：学生面对公有制企业濒临倒闭的现象，会很困惑，会体会不到社会主义制度的优越性，从而对我们的经济制度产生怀疑，迫切希望从我们老师的教学中找到答案，教师要有意识的关注和引导。一般学生对理论会比较感冒，但对一些社会现象的分析，还是会比较感兴趣，从这一点去突破，会极大地激发学生的积极性。三、综合设计思路1、以“生活的变化”为题，引导学生观察以前和现在在衣、食、住、行方面的变化，导入新课。让学生感受身边的变化，得出我国在经济建设方面取得的巨大成就。（或者以“杨妈妈的豆腐帐（附录10）的变化”导入也可）2、“交流质疑”：出示小平同志“三步走”战略框架，提问我们国家现在在“三步走”的战略目标中已经实现到哪一步？然后再请同学思考一下，为什么我们现在还有3000万的贫困人口。从而阐明我们的小康水平是不全面的、是社会主义初级阶段的小康，为下一节课做一个知识和情感上的铺垫。3、“体验分析”：出示现阶段我们现行所有制经济形式的比例图，（附录11）请学生结合实际谈
