1、教案示例教学目标：1认识“俩、摘”等7个生字。会写“球、玩”等6个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。感受读书的乐趣。3初步了解“地心引力”这一科学常识，引导学生留心身边的科学。激发学生从小学科学、爱科学的思想感情。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。课时安排2课时第一课时教学过程一、导入1师：同学们，你们都喜欢玩纸吧! 现在，老师和你们一起做这个游戏，我们来比一比谁的纸飞机飞得远，飞得高。（师生一起做游戏）不管我们的纸飞机能飞多远、多高，最后它们总会掉下来。想知道为什么吗?读懂了课本上的这个故事，你们就找到答案了。2老师将自己的手贴在黑板上，用
2、粉笔勾勒出手的轮廓。师：“谁愿意把自己的小手也画在黑板上?”师指着黑板上画出的小手问：“这些小手都能做什么呢?”（生自由答）3今天我们要一起学习一双特殊的手。板书：地球爷爷的手（生齐读）师：“这是一双什么样的手呢?它能做什么呢?我们读了课文就会知道的。”二、自读课文，了解大意1请学生自读课文，读正确、读通顺，标出自然段序号。2板书：地球爷爷真有手吗?是什么样的手呢?让学生带着这两个问题看范读课文，帮小白兔找找答案。提名学生回答。举例：没有，是地心引力。三、讨论交流1地球爷爷的手看得见吗?2地球爷爷的手指的是什么?3借助实验，结合课文内容引导学生了解“地心引力”。（1）请小朋友们用吸铁石来吸一块
3、铁皮，看看有什么感觉?师：像这种吸引其他东西，能把其他东西拉过来的力量就是一种引力。（2）师：我们地球爷爷也具有引力，而且它的引力比我们手中的磁铁不知要大多少倍，能吸引住地球上的人、树、房子所有的一切，它的这种引力就是地心引力板书：地心（3）师：这里老师再讲一个有趣的故事。讲述“牛顿观察苹果落地，发现万有引力”的故事。（4）让学生在课文里找出“地心引力”的例子。四、读文记字1自读课文，勾画生字，把生字多读几遍，并记下来。2播放媒体资源中的识字动画，让学生组成小组，合作学习生字。检查学生自识生字的情况，并进行正音。提醒易错字音：俩、引。3用生字组词扩词。4同桌互读互听互纠正。第二课时一、导入师：
4、通过上节课的学习，我们知道地球爷爷的手就是我们看不到的地心引力。二、深入领会1让学生选择一个喜欢的角色，自己读一读，注意读出角色的语气。举例：小猴子欢快、有礼貌、奇怪。小兔有礼貌、惊奇。猴爸爸慈祥、和蔼。地球爷爷稳重、有力。2四人小组分角色朗读。3全班分角色朗读。4学生汇报朗读，教师相机指导。重点读好：（1）“爸爸，请您给我们摘几个桃子，好吗?”（2）小猴觉得很奇怪：“地球爷爷怎么帮忙啊?”（3）地球爷爷说话了：“不，我有手，而且有很大很大的力气，能让成熟的桃子掉下来，能让踢到半空的足球掉下来我的手，就是你们看不见的地心引力。”三、想象练说师：你们读得这么好，能大胆地说吗？1. 小组里互相举例
5、说地球爷爷有手的例子。 我们从读中知道地球爷爷的手很神奇，能让能让（生接着说）那还能让什么掉下来呢？ 2. 提名学生说，师评议。（你真聪明！会动脑筋！真棒！）3. 想象说话：孩子们真会说，老师还要考考你们，假如地球没有地心引力，会怎么样呢？请闭上眼睛，展开想象的翅膀4. 提名学生说：你想到了什么？5. 出示宇航员在太空、月球上行走的图片和在航天飞机中的失重图片。教师讲授如果没有了地心引力，会是什么样子。 6. 师小结：孩子们说得太棒了！个个都是智慧星、表达星！四、指导书写1师：说得这么棒，相信你们字也会写得很漂亮！2播放媒体资源中的识字动画，让学生观察要写的字。（本课的生字全是左右结构的字）3
6、教师范写“球”、“刚”。同时提醒注意区别“王”与“王字旁”的异同；“足”作偏旁时，“捺”要变“提”；“木”作偏旁时“捺”要变点。4学生练写，教师桌间辅导。五、拓展延伸1师：孩子们真了不起，不但会认、会读、会说、会写，你们还会动手做，不断地实践探索。其实，关于我们的地球爷爷还有很多很多有趣的事，等待小朋友们去观察！去思考！去发现！老师愿与你们一起努力，共同去开启科学知识的大门！2学到这里，你们还有什么不明白的地方吗？3课后探索：树上的黄叶会掉下，为什么刚长出的叶子不掉下来呢？纸飞机飞出去后总是要掉到地上，为什么真飞机不掉下来呢？师：孩子们，带着这些疑问，用我们聪明的头脑，不断学习，课后继续去探索吧！习题精选比比填填参考答案：桃 跳 跳 桃选自人民教育出版社网站涂一涂把相应的拼音和汉字涂上相同的颜色。参考答案：选自人民教育出版社网站我会说 参考答案：又宽又平又香又白又蹦又跳选自人民教育出版社网站我会写把桃子摘下来送回家。选自人民教育出版社网站
