1、背。2、随音乐一齐背诵。二、指导书写1、出示生字：依 入 欲 穷 目 更指名读，齐读2、说说哪一个字最难记：重点指导：入 欲 更3、指导在田字格中书写。师范写：入 欲 更4、学生描红临写。三、正确完成练习1、比一比，再组词八（ ） 穷( ) 衣( ) 日( ) 容( )入（ ） 究( ) 依( ) 目( ) 欲( )2、默写这首诗，同桌互查。3、完成补充习题小结：是呀，不管什么人，不管做什么事，都需要更上一层楼，都需要再做一番努力！今天，我们更上一层楼，明天我们就会有更多的收获！让我们再来读读这句话，读出对这句话的新的理解和感受吧！从你们的朗读中，老师感受到了你们那不断进取的决心。这就是名扬天
2、下的古诗“登鹳雀楼”，课件出示画面、古诗。再把这首诗连起来读读吧板书设计 布置作业教研组批准课后反思： 3月28日第五课 难忘的一天（第一课时）【课前透视】邓小平是中国第二代领导集体的核心，他生前非常关注教育，关心下一代的成长。难忘的一天记叙了“我”为邓小平爷爷进行计算机表演的故事。既写出了我的兴奋与激动，还写出邓爷爷的平易近人，以及对下一代的关心和期望。文中“计算机的普及要从娃娃抓起！”这句话充分表现出了一位伟人的高瞻远瞩。课文篇幅较长，但内容易于理解，故事性强，容易激发学生的阅读兴趣。教材选配的照片为理解课文内容提供了素材。曾经学过了邓小平爷爷植树一课，学生对邓小平爷爷已经有了一定的感性认
3、识。但故事情境的变化，使学生体会“我”心情变化成了本课的一个重点。为此教学时应通过情境的创设，引导学生感情朗读，体会小作者的心情，使学生懂得自己是祖国的未来，激发学生树立理想。【学习目标】、认识个生字，会写个字。、正确、流利地朗读课文，体会小作者的激动、紧张和对邓小平爷爷的崇敬之情。、激发对计算机的兴趣，认识自己肩负责任的重大。【学习重点】、识字、写字，朗读感悟。、体会邓爷爷的话语，感悟自己肩上的责任。【信息资料】、多媒体课件，生字词卡片。、搜集有关邓小平爷爷的图片、资料和小故事，了解关于计算机的知识。课时安排：两课时第一课时切入举偶一、观察引入出示课文邓小平爷爷植树中的相片，小朋友们，你还记
4、得这张相片吗？上面的爷爷是谁？还记得，他说过的话吗？（学生自由答）今天，我们又将见到邓小平爷爷，他仍旧是那么亲切，今天他要去参观一位小朋友的计算机表演，那位小朋友兴奋极了，这真是他难忘的一天。板书：难忘的一天。（从学生原有的学习经验引入，实现知识的迁移，在情感上学生也会感到亲切。）二、谈话导入小朋友们，今天我们要学习新课文，板书：难忘的一天。齐读课题，你们读了课题，有什么想知道的吗？（学生提问）学习了课文这些问题都会弄明白。（从课题入手，培养学生问题意识，激发求知欲，以积极的情绪投入学习。）对话平台一、感知、通读全文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。、同桌用自己喜欢的方式互相读文，大体了解文中
5、讲了一件什么事？（鼓励自主读书进行整体感知，尊重个性，让学生体验读书的快乐。）二、识字、出示生字，小组内认读。、请小老师领读。、交流识字方法。说说自己怎样记住这些生字。、组词，造句展示。（识字形式活泼目的在于调动学生的热情，是为识字本身服务。教给识字方法的同时，力求加以运用。）三、朗读、学生自由读课文，做到不加字、错字、漏字。、请六个同学各读一个自然段，其它同学听听，看他们是不是读正确了。、多种方式练读全文。（充分发挥学生的主体作用，给学生足够的时间，培养学生读书的能力，增强读书的效果。）四、写字、出示要写的生字“及、身、仔、细、次”，学生认读。、观察这些字的字形、结构，分析写字应注意的地方并
6、交流。、教师范写，指导重点笔画。如“及”的笔顺，“身”字的第六笔右边不出头，最后一笔右边要出头等。、学生练习，同桌互相点评。（加强同桌的互相评价，促进书写规范、端正、整洁，养成良好的写字习惯。） 补充内容 板书设计 布置作业教研组批准课后反思： 3月31日第五课 难忘的一天*（第二课时）第二课时对话平台一、复习开火车读生字，并组词、造句。二、精读、教师范读，引导学生注意朗读时语气变化。、学生选读。喜欢哪个自然段就读哪个自然段，要表现出“我”当时的心情。练读后汇报。、合作朗读。喜欢相同部分的同学为一组，共同有感情地朗读全篇。、积累展示。将喜欢的句子背一背，再进行交流。（促进学生的朗读感悟，尊重学
7、生的朗读体验，引导学生感受阅读的快乐，乐于在阅读中积累。）三、讨论、为什么“我”开始的时候比较紧张，后来一下子就平静下来了？、交流一下“我”为什么忘记不了这一天？（交流对课文的体会，促进理解和感悟，激发学生从小树立远大理想。）四、练习、出示课后“我会读”，引导学生多方式练读。、出示学习伙伴说的话，引导学生选择自己喜欢的词组进行造句练习。（让学生感受词语的形象生动，激发学生积累的兴趣。）五、拓展、出示“计算机的普及要从娃娃抓起。”这是邓小平爷爷说过话，象这样富有深远意义的话还有很多，把你收集到的和同学们进行交流。、利用班会时间把你了解的有关邓小平爷爷的故事讲给同学听。（树立大语文观，强化课外延伸
8、，初步培养学生搜集和处理信息的能力，提高学生的语文综合素养。）六、写字、出示要写的字“外、计、怦、礼、加”，学生认读。、教师示范书写，指导重点。如“礼”左边是示字旁，不要写成衣字旁。、学生描红、练习，教师巡视。、同桌互相欣赏，评价。（注重示范与评价，让学生初步感受汉字的形体美，激发学生写字的热情，培养学生良好的书写习惯。 补充内容 板书设计 布置作业教研组批准课后反思： 161 诗两首教学目标 知识目标 1熟读并背诵，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏。 2. 把握诗歌的意象，领会其象征意义。 能力目标 1.品味诗歌富有表现力的语言。 2.体会诗歌中优美的意境，感受涌动着的激情。 3.把握诗歌的主题
9、。提高阅读和鉴赏诗歌的能力。 德育目标 体味诗歌抒发的恋土深情和思乡愁绪，培养学生热爱祖国的思想情感。教学重点、教学难点 1诵读。理解诗歌意象，体会诗人真挚的情感。 2感受诗歌中涌动着的激情，把握诗歌主题。课时安排 2课时教学过程第一课时一、导语设计谁不爱自己的母亲谁不爱自己的祖国?穿越时空，只有一种感情能将民族的心联系起来，那就是对祖国深深的爱恋。早在1938年，著名诗人艾青就眼含热泪对祖国母亲唱了一首深情的赞歌我爱这土地。今天，我们起去感受诗人澎湃着的灵魂。二、资料助读 （投影） 艾青和我爱这土地 艾青(19101996)，原名蒋海澄，浙江金华人。他生长在农村，自幼为贫苦农妇哺养，对我们民
10、族的主体农民有着儿子般的深情。长大后的曲折经历、坎坷遭遇，使他很快成长为个革命者。1929年赴法国留学，并开始诗歌创作。1932年回国，在狱中写成诗作大堰河一一我的保姆，奠定了在诗坛的地位。他的早期诗作多诅咒黑暗，风格浑厚质朴，调子沉重忧郁，但对生活充满希望与憧憬。他的抗战时期的诗作，为觉醒了的民族而歌唱，格调高昂。作品有大堰河北方向太阳黎明的通知等。主要诗作还有抒情长诗光的赞歌古罗马的大斗技场等。 我爱这土地写于抗日战争开始后的1938年，当时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋 起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗。三、感知、研习诗歌我爱这土地 l，教师深情地范背全诗。 2学生自由诵读。教师作诵读提示： 这首诗无固定的节律，不押韵。它主
