1、七、万以内数的认识教学内容：10000以内数的认识4课时 备课教师：张娜 第1课时 万以内数的认识教材特点：本节课从教材编排上看，让学生认识千、万，知道万位，而且懂得对于较大的数，可以用一百一百或一千一千地数，它不仅是进行大数计算的基础，而且在实际生活中也有着广泛的应用从而有利于今后，用更大的计数单位数更大的数打下基础。教学内容：教材P82-83教学目标：1、让学生感受万以内的数在生活中的应用， 进一步体会相邻两个计数单位之间的十进关系。2、学会读写万以内的数，知道数的组成，掌握数位顺序表。 3、在具体情景中感受大数的意义，培养学生的数感和估计意识； 使学生初步学会有条理地思考和解决问题。教学
2、重、难点：认识新的计数单位“万”，会数万以内的数，掌握数位顺序表。教学准备：课件、计数器，练习纸即一张空的数位顺序表格。教学过程：一（一）复习旧知。1、观察规律，再接着往后数5个。27、37、47、57、（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）110 、210、310、410、（ ） （ ） （ ）（）（）2、读出下面的数。37520003693谁能说说读数时要从哪位读起？怎样读？3、想一想，999是几位数？再添1是多少？它是几位数？（二）讲授新课1、通过看图，并揭题。强调数学信息，学生汇报结果，那如果一千一千再往上数，更大的数又该怎么读呢？揭题：这节课我们就来认识万以内的数，板书课题。2、教学
3、例5。分三步走（1）观察例5中的立方体。数一数：一个大立方体中有多少个小立方体？（2）一个大立方体中有1000个小立方体，这儿有10个大立方体，共有多少个立方体呢？根据学生所说，师生共同数一数。（3）小结并板书。一千一千地数，10个一千是一万。“万”也是一个计数单位，它和千是相邻的计数单位，千位在左起第四位，万位在左起第五位。 请学生指出计数器上的千位、万位。计数器上拨一千，数一千，直到拨10个一千，学生数一万。3、教学例6。（1）教师拨出2458，请学生认出读。根据学生认读板书：读作：三千四百五十八。如何写出这个数？请一名学生板书。（写作：2458。）（2）师：这个数是由（ ）个千，（ ）个
4、百，（ ）个十和（ ）个一组成的。（3）有关这个数你还知道什么？ 4、课堂练习。将两个例题的内容整合（1）课本第83页的“做一做”第1题。看计数器读书并说出这些数的组成。（2）用计数器数数，一个一个地数。从994-1000；从9995-10000。5、玩游戏（投飞镖）猜一猜这个数是多少？请你在计数器拨出数6、数位顺序表。（1）说一说到目前为止，你已学过哪些计数单位？哪些数位？（2）你能从左往左分别说出它们的顺序吗？（3）教师拿出数位顺序表格问：有谁会填出这张表？（4）记这个表格。（三）综合练习，同桌互相拨数、认读，并将认读的数写在本子上。（四）课堂小结在玩过之后说一说你今天有什么收获？小结过后
5、有时间再安排个欣赏，是有关对知识认识。板书设计： 万以内数的认识一千一千的数，数10次是1000010个一千是一万。计数单位“万”数位顺序表。教学反思：用传统的教学方法进行教学，简单地交给学生“10个一百是一千、10个一千是一万”，过于生硬和说教，学生很难掌握个、十、百、千、万之间的关系。 第2课时 万以内数的读写教材特点：进一步教学中间、末尾有零的万以内数的读法。由于数的读写都是建立在对数位意义的正确理解之上的，读法和写法之间有着密切的联系，因此教材将四位数的读写安排在同一例题中同时教学，这样有利于学生体会知识间的联系，读数写数互相促进。教学目标：1.掌握万以内数的读写方法，并能正确进行万以
6、内数的读写。2.在经历中间、末尾有0的四位数的读写过程中，加深对数位的认识和理解。3.通过感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。教学重点：掌握万以内数的读写方法，并能正确进行万以内数的读写。教学难点：掌握中间和末尾有0的万以内数的读写法教学准备：计数器、收集一些生活中的数据资料。教学内容：书85页例7、例8教学过程：一、回顾旧知，激活基础1、填空：在数位顺序表中，从右边起第一位是（ ）位，第二位是（ ）位，第三位是（ ）位，第四位是（ ）位。2我读，你写820 409 500 47583、我写，你读（开火车读）400 306 930 623 5794学生读。二、
7、学习新知，探究规律（一）创设情景揭示课题1、师：小朋友们，你们知道汶川大地震吗？2、师：在灾区的小朋友最需要我们帮助的时候，我们大家都伸出了援助之手，纷纷为灾区小朋友捐款。老师这里有一张新纪元学校各班的小朋友的捐款数额，大家想知道他们各班捐款的情况怎样吗？（出示统计表）年级一年级二年级三年级四年级五年级六年级合计（元）2630530540054306350060033、师：谁愿意当一下播报员给大家播报下一年级的捐了多少钱？4、师：二年级呢？5、师：还有谁也想试一试报一下三年级的捐款数？6、师：小老师们，你们觉得他这样读对吗？有没有跟他读的不一样的。7、师：到底哪种读法是正确的呢？（二）分类感知
8、，探究读法1、师：我们先来看一下这个数（4005），哪个小朋友愿意告诉大家它是几位数，它是由几个千，几个百，几个十，几个一组成？2、师：你能上来在计数器上表示出这个数吗？3、师：你为什么在千位上拨4个珠子，百位跟十位却一个也不拨？课后反思：万以内数的读写的教学是在学生学习了千以内数的读写的基础上教学的。学生已经学习了“千以内数的读写”和“没有零的万以内数的读写”，基本上已经掌握了数的读写法则，同时对数位也有了初步的了解。难点是万以内数中间和末尾有0的数的读写法。鉴于学生学习的情况，在教学读写法的过程中，放手让学生自主探究，得出结论。第3课时 万以内数的大小比较教材特点：这节课的主要目的是让学生
9、通过探究、比较、讨论、交流等活动，发现万以内数比较大小的方法，能正确比较万以内数的大小，并利用这一方法解决相关的实际问题，培养学生的探究精神和合作意识。 教学目标1.使学生更清楚地了解万以内数的顺序，并掌握比较数的大小的方法 2、培养学生的逻辑思维能力及做事认真的良好学习习惯教学重点：会比较万以内数的大小教学难点：大于、小于号的正确使用教学内容：教材P90教学过程：一、引入新课： 昨天请同学们调查了关于家用电器的价格，谁能给我们说说你的调查结果。 同学们真能干，看得很清楚。今天我们就用这些价格信息来比较万以内数的大小。（板书课题：比较万以内数的大小）二、新授： 1、师：你们可以从中任意选择两样
10、商品比一比，看看谁贵谁便宜？能不能用“”这样的形式写下来？ 2、学生活动。 3、师：谁能汇报一下，你们选择哪两样商品，谁贵谁便宜？并用式子表示出来了。 4、式子都整理在下面并编上号，你们给它们分分类，好吗？ 8252413 24132413 8254593 8254593 你认为可以怎么分？ 5、老师出示：第一类 第二类 师：请同学们看一看、想一想、议一议，你认为位数相同怎么来比较大小，位数不同又怎么比较呢？ （1）问：谁能结合例子来说说？ 问：如果二位数和三位数比、三位数和四位数比，四位数和五位数比呢？ （2）谁能说说位数相同的数怎么比较呢？千位、百位、十位都相同，比哪一位呢？千位、百位、十
11、位、个位都相同，又怎么比呢？教师小结：同学们真能干，自己能通过分一分、比一比、看一看、议一议，发现了万以内数的大小比较方法。 三、巩固练习： 1、找到和自己收集一样商品的好朋友，两人将价格比一比。 2、在里填上“、=”。 299302 47803987 1010999 568570 60296031 32483249 14561456 3、有三个小朋友，他们为三个数排了队请你看看他们排得对不对。 小羽： 1010936963 小舟： 1010963936 小健： 9369631010 4、游戏：找座位 请四位同学上台来，每人拿一张数字卡片。请这四位同学互相帮忙、合作，按老师要求组成数字。 5、
12、总结：今天这节课我们学习了什么本领？ 四、作业：90页 做一做教学反思：生已经掌握了“千以内数的大小比较”的方法，“万以内数的大小比较”只需在此基础上完成知识的顺迁移即可。因此，在本堂课的教学设计中我并不急着把“比较数的大小”的方法教给学生，而是把重三年级上学期语文期末复习卷（5）三（ ）班 姓名 学号 评价 一、先圈出下列句子中的错别字，再在括号里改正。1.同学们向高高漂杨的国旗敬礼。( ) ( )2.古老的铜钟，挂再大青树粗状的枝干上。( ) ( )3.我仔细观查，发现蒲公英的花辫是合扰的。( ) ( ) ( ) 4.劳累一天的孩子们代着甜密的微笑进入梦乡。( ) ( )5.高尔基赶紧站起
13、来，小男孩己经题着照像机跑出去了。( ) ( ) ( ) 6.坦克把盾的自卫，矛的进攻盒二为一，在战杨上大显神威。( ) ( ) 7.“我确实不赶碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辫说。( ) ( ) 8.她不担送给我们人爱、体贴、同情，以及一个陌生女孩如原以常的笑脸。( ) ( ) ( ) ( ) 9.大家的掌声给了我及大的古厉，使我能微笑着面对生活。( ) ( ) ( ) 10.同学们非常遵进和爱带王老师。( ) ( ) ( )二、为下列加点字选择正确的解释。1.间：A.中间 B.量词(1)今年，家里盖了三间大瓦房。( )(2)爸爸还在田间辛勤地劳作。( )2.冷：A.温度低，跟热相反。 B.不
14、热情。 C.乘人不备的。(1)冷不防吹来一阵大风，刮走了纸张。( )(2)一听到妈妈不让出去玩，小红冷着脸，十分生气。( ) (3)下了大雨，好冷啊! ( )3.好：A.优点多，使人满意 B.友好，和睦 C.（身体）健康(1)经过医生的治疗，王老师的病好了。( )(2)李红是一个好学生。( )(3)王芳是我的好朋友。( )4.快：A.速度大，跟“慢”相反 B.赶紧，从速 C.将，就要，接近D.高兴 E.锋利(1)天快黑了，你们回家去吧。( )(2)师卫生部长要求白求恩赶快离开阵地。( )(3)你的小刀可真快。( )(4)汽车开得快极了。( )(5)列宁十分喜欢这三只欢快的灰雀。( )三、为下列
15、句子填上正确的标点。1.你只要看看什么花刚刚开放 就知道大致是几点钟 这是不是很有趣2.她高声喊道 有两只蜜蜂飞回来了3.老人说 你问的那只骆驼 是不是左脚有点跛4. 来吧 我让他们放你进来 高尔基说5. 是个小男孩吗 高尔基问6. 快点收拾行装 妈妈说 大部队要出发了7.时间长了 他对这块大石头发生了兴趣 这么大的一块石头 是从哪儿来的呢8. 我明白了 我们的庆龄是个守信用的孩子 妈妈望着庆龄笑了笑 说 那你就留下来吧9.后来 祖逖当上了将军 他带领的部队纪律严明 作战勇敢四、把下列句子补充具体。1.一只（ ）灰雀在树上（ ）唱歌。2.同学们看到了王老师（ ）脸。3.我们（ ）爬着（ ）石级。4.（ ）枝叶把森林（ ）封起来。5.（ ）草地上盛开着（ ）野花。6.（ ）西北风（ ）刮过树梢。7.（ ）汽车（ ）驶过来。8.西沙群岛是个（ ）地方。9.（ ）岩石上长着（ ）珊瑚。10.海参（ ）蠕动。11.（ ）大龙虾（ ）划来划去。12.（ ）海龟（ ）翻了个身。13.（ ）树林里栖息着（
