1、诗歌作准备。第6课时：一、学习欣赏诗歌1、学生自读给诗加“腰”，思考：苏小妹给诗加“腰”好在哪里？2、讨论：你了解了哪些关于诗歌和知识？你还知道哪些有关诗歌的故事？3、组内学习诗中的“秋”，交流：怎样欣赏、理解诗歌？4、讨论明确二、推荐“我最喜爱的诗歌”1、出示推荐表：2、学生填表，小组交流；3、交流朗读推荐的诗歌；诗歌推荐表 推荐人： 诗歌和作者推荐理由4、说说推荐理由。三、张贴诗歌推荐表教学评价 1、诗歌分类表和好诗推荐表填写完整，内容具体； 2、对诗歌搜集、整理、推荐充满兴趣； 3、活动过程规范有序，效果明显； 4、活动中小组成员之间能相互合作，发挥团队精神。专题三与诗同行所需课时5课时
2、+课外活动专题三概述 (对专题内容进行简要的概述，并可附上相应的思维导图)本专题是专题二的延伸和拓展，在学生增长诗歌知识、受到诗歌熏陶的基础上，开展一系列的活动。活动内容主要包括：动手写写诗、举办诗歌朗诵会、合作编电子诗集、进行诗歌知识竞赛。本专题学习目标 （描述该学习所要达到的主要目标）1、 尝试自己动手写诗，激发爱诗情感；2、 举办诗歌朗诵会，培养合作探究的精神；3、 编电子诗集，培养编辑、合作能力；4、 进行诗歌知识竞赛，加强对诗歌的理解、积累。对应课标（本专题所达到的课程标准）1、强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力2、提倡跨领域学习，与其他课程相配合。 3、沟通课堂
3、内外，充分利用学校和社区等教育资源，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。4、能自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，体验合作与成功的喜悦。本专题问题设计1、 你能自己尝试创作一首小诗吗？2、 如何举办好一次诗歌朗诵会？3、 如何编写一本诗集？4、 为诗歌知识竞赛可作哪些准备？所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源电脑及相关软件常规资源每名学生一份诗歌创作卡教学支撑环境微机室其 他古诗词的书籍学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）教学步骤：第1课时：一、复习导入1、谈一谈前段活动的收获；2、学习同龄人的诗，你会有不一样的感受。二、自读诗
4、歌致老鼠爸爸的鼾声1、小组讨论：你欣赏哪首诗歌？为什么？2、教师点拨：这两首诗最大的特点就是大胆想象。3、全班交流：读两首诗，你受到什么启发4、教师小结：生活处处有诗歌，只要我们有一颗心，大胆想象，就能耐写出童诗！三、学写小诗注意想象要大胆，语言要精练，能表达出自己的情感。四、小组交流自创小诗，评议、修改五、小组向全班推荐优秀诗作六、将优秀诗作张贴于教室第23课时：一、分组讨论1、确定诗歌朗诵会内容：以小组为单位，朗诵一首自选小诗、一首自创小诗；2、 商定形式：由各小组自行确定朗诵形式；可由小组推荐代表参加，也可由小组全体成员共同参加；朗诵完毕，由全班投票评出优胜小组；3、组织分工，人人有责；
5、4、确定时间、地点等内容二、制定安排表：主题诗歌朗诵会时间地点形式主持人教室布置串词准备道具准备场地清洁活动报道三、举行诗歌朗诵会四、全班投票评出优胜小组第4课时+课外活动：一、小组合作编辑诗集1、小组讨论分工：（1）挑选材料；（2）搜索配图和配乐；（3）给诗集起名二、展示诗集1、小组讨论展示诗集的方式（可采用配乐朗诵、诗境表演、当“小讲解员”等方式）2、分小组展示3、学生评议第5课时：一、赛前准备二、进行知识竞赛1、 以同桌两人为一组，进行答题；2、 竞赛题包括：选择题、填空题、应用题3、 评比优胜组三、课堂小结通过诗歌知识竞赛，对我们理解、积累诗歌及诗歌知识大有帮助，让我们继续积累。教学评
6、价 1、自创小诗中不乏许多优秀之作； 2、诗歌朗诵会和电子诗集展示精彩纷呈； 3、诗歌知识竞赛气氛热烈，学生兴致盎然；4、活动过程规范有序，效果明显； 5、活动中小组成员之间能相互合作，发挥团队精神。专题四进行综合性活动总结所需课时1课时专题四概述 (对专题内容进行简要的概述，并可附上相应的思维导图) 进行简单活动总结的的撰写，对活动进行总结。本专题学习目标 （描述该学习所要达到的主要目标）1、 学写活动总结；2、 交流活动收获对应课标（本专题所达到的课程标准）能自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，体验合作与成功的喜悦。本专题问题设计1、 回顾本次综合性活动全过程，你参加了哪些活
7、动？2、 你最大的感受和收获是什么？3、 如何写简单的活动总结？所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源常规资源每名学生一份活动总结卡教学支撑环境常规教室其 他学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）教学步骤：一、 回顾总结1、 浏览本组的活动计划，回顾活动过程；2、 交流：自己参加了哪些活动？在哪些活动中收获最大？3、 点拨：活动收获可以从知识和能力两方面去谈（如了解诗歌特点、知道如何给诗歌分类、学习朗诵的技巧、学习写诗、培养合作精神和组织、策划能力等。）二、 引导写作1、 点拨：简写活动过程+详写活动收获2、 学生撰写活动总结三、 全班交流1、 小组交流
8、总结，评选优秀总结；2、 推荐代表全班交流，将优秀总结张贴于教室；3、 教师小结。教学评价1、 利用活动总结回顾过程、总结收获，效果明显；2、 进一步激发了爱诗之情，培养和团结合作精神。 紀(邪搀刀翸怀邪讀缁褀0H缀00圀椀蜂儃贃趃贃霃嬃瘅婥屝葎搀漀挀砀攀挀昀愀搀愀愀挀挀戀挀戀最椀昀瘀婥屝葎搀漀挀砀尀尀昀愀搀戀戀挀戀愀搀戀戀昀搀戀儀攀猀椀爀唀栀一礀洀匀倀倀欀嘀樀愀夀樀欀琀倀瘀稀夀倀氀最圀爀砀匀娀匀猀欀唀最瘀婥屝搀挀攀搀攀昀戀攀攀挀攀愀昀戀戀栀騀纘鬀纘鰀纘u鴀纘葠絶晹圀娀愀挀吀氀搀氀娀爀焀匀琀洀樀嘀倀漀嘀戀吀洀最刀氀焀瘀氀栀樀漀圀刀攀焀猀栀瘀婥屝葎瘀屝譏獎葏桶扑虒婥瘰婥f祎龘南葹扎晦恛晎瑛葴癶婥
9、屝葎魎瘀婥屝葎蒋腎鑎敎癓屝卛豒T葧癶婥屝犐杣見鉛蔰泿暚膏岉膑琁销x.圀宨胔-顇帀-i縀$菛二年级数学下册第五单元万以内数的认识.doc682fc30a82f04dab894a3a0e6036b4cb.gif二年级数学下册第五单元万以内数的认识.doc2020-92696e16cdb-ad55-4dbf-9f32-05abc5f2c036VXkvQjoOTP7RMoxpww49NNMvXo0bLe+Z8s9tQAVQ5S84tLnl5yUBGg=年级,数学,下册,第五,单元,以内,认识E:wenkuwebuiFlexPaperFileRootdc8e99eed1208c9e74ff8592ddb
10、67599榻風颙教育咨询0000200005小学资料20200926122153469444f71JiHJzGS1xV1rBTaeEyvm/2p+Ns9eh1UltkwP5gFQL60P4B9KCTXFMZ8gy4XWC 二年级数学下册第五单元万以内数的认识 1000以内数的认识 设计人：杨棋岚 1、连一连： 621 五百零六 789 一千 1000 六百二十一 506 七百八十九 2、读出下面各数： 440读作： 687读作： 680读作： 712读作： 306读作： 404读作： 3、填空E0,磯(虗匀刀翸讀缁缀H缀鰀剣翸圀椀茂匃錃輄鐆螋啖厖搀漀挀昀搀攀挀愀愀搀愀昀搀戀搀愀最椀昀鐀螋啖厖搀
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12、组内学习诗中的“秋”，交流：怎样欣赏、理解诗歌？4、讨论明确二、推荐“我最喜爱的诗歌”1、出示推荐表：2、学生填表，小组交流；3、交流朗读推荐的诗歌；诗歌推荐表 推荐人： 诗歌和作者推荐理由4、说说推荐理由。三、张贴诗歌推荐表教学评价 1、诗歌分类表和好诗推荐表填写完整，内容具体； 2、对诗歌搜集、整理、推荐充满兴趣； 3、活动过程规范有序，效果明显； 4、活动中小组成员之间能相互合作，发挥团队精神。专题三与诗同行所需课时5课时+课外活动专题三概述 (对专题内容进行简要的概述，并可附上相应的思维导图)本专题是专题二的延伸和拓展，在学生增长诗歌知识、受到诗歌熏陶的基础上，开展一系列的活动。活动内
13、容主要包括：动手写写诗、举办诗歌朗诵会、合作编电子诗集、进行诗歌知识竞赛。本专题学习目标 （描述该学习所要达到的主要目标）1、 尝试自己动手写诗，激发爱诗情感；2、 举办诗歌朗诵会，培养合作探究的精神；3、 编电子诗集，培养编辑、合作能力；4、 进行诗歌知识竞赛，加强对诗歌的理解、积累。对应课标（本专题所达到的课程标准）1、强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力2、提倡跨领域学习，与其他课程相配合。 3、沟通课堂内外，充分利用学校和社区等教育资源，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。4、能自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，体验合作与成功的喜悦。本专题问题
14、设计1、 你能自己尝试创作一首小诗吗？2、 如何举办好一次诗歌朗诵会？3、 如何编写一本诗集？4、 为诗歌知识竞赛可作哪些准备？所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源电脑及相关软件常规资源每名学生一份诗歌创作卡教学支撑环境微机室其 他古诗词的书籍学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）教学步骤：第1课时：一、复习导入1、谈一谈前段活动的收获；2、学习同龄人的诗，你会有不一样的感受。二、自读诗歌致老鼠爸爸的鼾声1、小组讨论：你欣赏哪首诗歌？为什么？2、教师点拨：这两首诗最大的特点就是大胆想象。3、全班交流：读两首诗，你受到什么启发4、教师小结：生活处处有诗歌，只要我们有一颗心，大胆想象，就能耐写出童诗！三、学写小诗注意想象要大胆，语言要精练，能表达出自己的情感。四、小组交流自创小诗，评议、修改五、小组向全班推荐优秀诗作六、将优秀诗作张贴于教室第23课时：一、分组讨论1、确定诗歌朗诵会内容：以小组为单位，朗诵一首自选小诗、一首自创小诗；2、 商定形式：由各小组自行确定朗诵形式；可由小组推荐代表参加，也可由小组全体成员共同参加；朗诵完毕，由全班投票评出优胜小组；3、组织分工，人人有责；4、确定时间、地点等内容二、制定安排表：主题诗歌朗
