1、本科生毕业设计（论文）对大班幼儿理财教育现状的调查研究所在学院：学前教育学院专 业：学前教育专业姓 名： 沈雪卉学 号： 1340510103指导教师：陈华完成日期： 2017 年 4 月 15 日目 录摘要Abstract一、对幼儿进行理财教育的理论依据1（一）重要性1（二）必要性1（三）可行性1二、幼儿理财教育的现状2（一）幼儿园方面2（二）家庭方面4（三）社会方面5三、幼儿理财教育的问题与建议6（一）国外幼儿理财教育的有益经验6（二）国内外幼儿理财教育的对比9（三）改进幼儿理财教育的建议10四、参考文献13五、致谢14I摘 要本研究通过对部分幼儿园大班的幼儿教师和家长理财教育的现状进行调
2、查，分析理财教育的现状，揭示存在的问题，引发人们对理财教育的关注。大班幼儿理财教育目前多形式单一，教育者重视程度不够，主要是教育者自身对于理财教育的相关知识的缺乏造成的。幼儿园会在区域活动中进行一些初步的理财教育，但是这样的理财教育的多是不系统，不全面的。幼儿园应重视幼儿的理财教育，学习借鉴国外先进的理财教育经验，并将理财教育落实到幼儿的一日活动中。家庭教育中常见家长通过滥用物质奖励，有的会使幼儿在潜移默化中树立错误的消费观念。幼儿家长要关注并重视对幼儿进行理财教育，采用多种方式对幼儿进行理财教育。社会上提出“勤俭节约是美德”的宣传口号，少有切实的理财教育相关政策或方法的提出。社会对理财教育的
3、重视有利于对幼儿进行理财教育，全民理财水平的提高有利于对幼儿理财教育的开展，通过电视等传播方式对幼儿进行理财教育是非常有效的方式，而理财相关软件的设计，有利于在新传媒时代更好地传播推广理财知识。本研究以观察法、访谈法、案例分析法以及文献综述法对幼儿园中的幼儿家长和教师进行调查，分析他们对大班幼儿理财教育的现状、其中存在的问题和影响因素，结合对国外先进经验的分析学习，相应地提出科学合理的建议。关键词：大班幼儿；理财教育；国外先进经验IABSTRACTIn this study, through the investigation of the current situation of the f
4、inancial education of kindergarten teachers and parents in some kindergartens, this paper analyzes the present situation of financial education, reveals the problems, and causes people to pay attention to financial education.The financial management education of the top class is a single form, and t
5、he degree of attention is not enough, which is mainly caused by the lack of relevant knowledge of financial education. Kindergarten will be carried out in the area of some of the initial financial management education, but this is not a financial management system, not comprehensive. Kindergarten sh
6、ould pay attention to childrens financial education, learn from foreign advanced experience in financial management, and financial management education to the childrens day activities. Family education in the common parents through the abuse of material incentives, and some will make children in the
7、 subtle influence of the establishment of the wrong concept of consumption. Childrens parents should pay attention to and pay attention to the financial management of children, using a variety of ways to carry out financial education for children. The society puts forward the slogan of thrift is a v
8、irtue, and there are few practical policies and methods of financial education. The social importance of financial education for financial education for young children to the level of national finance, is conducive to the improvement of children financial education, through television and other comm
9、unication methods on childrens financial education is a very effective way to design financial software, is advantageous in the new media era better spread financial knowledge.In this study, observation method, interview method, case analysis and literature review method to investigate in kindergart
10、en childrens parents and teachers, analyze their current situation, on childrens financial education the problems and influencing factors, combined with the analysis of the advanced experience of foreign study, put forward reasonable suggestions.Key Words:Preschool children;Financial education;Advan
11、ced foreign experienceII江苏第二师范学院本科生毕业设计（论文）当今社会，对于市场经济蓬勃发展的中国而言，对金钱的管理早已变成生存能力的重要组成部分，理财教育也就变得愈来愈重要，这样才能让他们往后在经济活动中从容应对，适应社会的发展和变化。对于幼儿的理财教育，在发达国家得到越来越多的重视，在我国也开始得到一些关注。为改善大班幼儿理财教育的现状，本研究通过多种研究方法，切实了解对大班幼儿进行理财教育的现状，从多方面分析问题，并通过国内外对大班幼儿进行理财教育的对比，总结国外理财教育的先进经验，结合我国理财教育的现状，进而提出建议，指导各方队友儿进行更好地理财教育，以引导幼儿
12、树立正确的理财观念。1、 对幼儿进行理财教育的理论依据研究大班幼儿的理财教育现状前，我们首先要了解大班幼儿理财教育的理论依据，从重要性、必要性和可行性三个方面揭示问题研究的依据，从而进行分析。（一）重要性当今中国经济迅速发展，社会上出现了拜金主义，享乐主义等令人堪忧的不良现象，不少幼儿园和家庭对幼儿的理财教育缺乏有目的的启蒙教育和引导，幼儿在缺乏科学合理及时的理财教育的情况下，往往会树立较为功利性的理财观念视角，因为“人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性发展的基本途径。幼儿在与成人和同伴交往的过程中，不仅学习如何与人友好相处，也在学习如何看待自己、对待他人，不断发展适应社会
13、生活的能力。” 3-6岁儿童学习与发展指南本选题的实践意义在于，混龄教育现在在国内已经受到越来越多的关注和重视，幼儿园和幼教工作者通过理论学习和实践经验，进行了许多相关研究，并且取得了一定成果，而研究混龄教育中的同伴交往，剖析其中存在的问题，更有利于提高混龄教育的质量，从而促进幼儿的全面发展。（三） 文献综述1.相关概念解析幼儿园混龄教育是指，在幼儿园中打破年龄限制，将3-6岁幼儿中处于不同年龄、不同发展水平的幼儿按一定人数比例进行编班，这些幼儿在一起共同生活学习，可分为连续性和间断性混龄。 华爱华.幼儿园混龄教育与学前教育改革.学前教育研究J.2005,2本研究中的混龄教育是连续性的混龄教育
14、模式。同伴交往是指年龄相同或相近的幼儿之间共同活动或相互作用的过程。 柳斌.中国教师新百科幼儿教育卷M.中国大百科全书出版社,2003异龄交往是指，在幼儿园的混龄班中，年龄跨度为一岁或两岁的不同龄幼儿之间的交往行为，包括用语言、动作等方式表达自己的交往意图。 张更立.幼儿异龄同伴交往研究D.西南师范大学,20042.国内外研究现状国内外众多学者对幼儿的混龄交往进行了多方面的研究，当前关于混龄教育中同伴交往的研究主要有以下几个方面：（1）异龄同伴交往的特点。学者们分别从年龄特点、性别特点和交往方式对异龄同伴交往的特点进行了研究，研究表明混龄交往对于各年龄段的儿童来说都有一种新奇感，都有想要与异龄
15、同伴交往的愿望；在混龄交往中，女孩比男孩更容易扮演照顾幼儿的角色。（2）异龄同伴交往的作用，如异龄同伴交往对幼儿的社会性、情感、认知能力的发展都发挥着重要的作用。（3）异龄同伴交往的影响因素，包括幼儿自身因素、教师对幼儿的态度、物质环境和材料因素都影响异龄同伴交往的频率和质量。（4）异龄同伴交往的指导策略，如创设异龄交往的环境、充分发挥教师的引导作用以及鼓励家长尽可能提供丰富的环境让幼儿多与异龄同伴交往等。二、混龄教育与同伴交往混龄教育独特的编班方式，对幼儿同伴交往具有一定的影响，笔者对此进行了以下观察研究。（一）混龄教育中幼儿同伴交往的特点笔者所实习班中共33名幼儿，男生17名，女生16名。
16、小班有11名幼儿，其中男生6名，女生5名；中班有12名幼儿，其中男生6名，女生6名；大班有10名幼儿，其中男生5名，女生5名。本研究共获得幼儿同伴交往行为事件325起，其中异龄交往行为事件占96起，笔者将在下文中给出研究结论并通过一系列图表来显示统计数据。1. 混龄教育中幼儿同伴交往方式分布情况混龄教育中幼儿同伴交往的方式主要以语言为主，并且随着年龄的增加，语言方式所占的比例也逐渐增多。（1）混龄班幼儿同伴交往以及异龄交往中交往方式与年龄段分布情况混龄教育中幼儿同伴交往行为方式以语言方式为主。由表2.1的显示可以看出，混龄班中幼儿同伴交往的方式中，动作方式共出现51次，占总交往方式的15.69
17、；语言方式出现165次，占总交往方式的50.77；动作伴随语言的方式共出现109次，占总交往方式的33.54。 表2.1 混龄班幼儿同伴交往的方式与年龄段分布表班级交往方式合计动作语言动作和语言小班14231855中班257044139大班127247131合计51165109325混龄教育中异龄交往的方式则是伴有动作的语言为主。由表2.2的显示可以看出，混龄教育中幼儿异龄交往的方式中，动作方式出现20次，占总量的20.83；语言方式出现35次，占总量的36.46；动作伴随语言的方式出现41次，占总量的42.71。 代写各专业硕博学位论文,代写代发CSSCI、北大核心论文，合作加QQ:9707
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19、5-90天办结查稿。普刊：中国新通信、兰台内外、中国多媒体与网络教学学报、农村科学实验、今日财富、心血管外科中国结合医学、经贸实践、语文课内外、记者观察、新课程、现代职业教育、建筑与装饰、畜牧兽医科学、化工管理、魅力中国、人力资源管理、新教育时代、心理月刊等300多家国家级、省级普刊。审稿周期：1-7天办结查稿。表2.2 混龄班幼儿异龄交往的方式与年龄段分布表班级交往方式合计动作语言动作和语言小班57719中班9151337大班6132140合计20354196混龄教育中，在各个年龄段都以语言为主要的交往方式。随着年龄的增长，幼儿运用语言方式进行交往的比例增加。由图2.1以及2.2可以看出，在语言及伴有动作的语言作为交往方式的同伴交往中，小中大班所占比例分别为71.55、82.01和90.84；异龄同伴交往中，这些交往方式在小中大班所占比例分别为73.68、75.68和85。图2.1 语言和伴有动作的语言作为交往方式的同伴交往在小中大班所占比例图图2.2 语言和伴有动作的语言作为交往方式的异龄交往在小中大班所占比例图（2）混龄班幼儿同伴交往以及异龄交往的交往方式与性别分布情况研究发现，男生和女生都以语言交往为主要方式，且男生女生在交往方式的分布上，没有明显差异。由表2.3可以看出，男生语言交往方式和伴随动作的语言方式出现142次，占总量的8
