1、识字二、第5、6课集体备课彭跃华单元重难点:1、识字、写字。2、朗读课文，积累好词、好句。3、留心观察爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等长辈是怎样关心、照顾自己的，并试着为他们做一些力所能及的事情。教材分析及教法设计：第二单元，以温馨的亲情为主题，亲情，自古以来是人们讴歌的主题。“黄香温席”、“卧冰求鲤”、“负米养亲”这拳拳的赤子之心，不知感动了多少炎黄子孙。本组教材以开始，亲情的温馨就扑面而来，识字二是利用“三字经”的语言形式，将识字写字教学与爱长辈、爱家庭的教育融为一体。四篇课文，从不同方面诉说家庭的温馨。语文园地中，围绕一个主题，开展讨论，并在此过程中，提高学生的语言表达能力。识字二，本课借鉴传统
2、“三字经”的语言形式，利用传统三字经押韵上口、好读易记的特点，将识字写字教学与爱长辈、爱家庭的教育融为一体，并赋予爱的教育以新的内涵。现在的小孩子以自我为中心，不懂得关爱他人。这篇课文的主旨是让孩子们懂得如何爱父母、敬长辈。教学本课应该围绕识字这个重点，把识字与学词、三字经结合起来，和生活结合起来。直到注意的是不同的学生有不同的水平，要根据不同学生的差异进行重点有针对性的辅导。看电视，足球迷爸爸明明爱看球赛，却关掉球赛换成奶奶爱看的京剧，这是爸爸的孝道；奶奶放弃自己喜欢看的京剧，换成了足球频道，和我们一起拍手欢笑，这是老人的慈爱；看见妈妈的疲劳，我们都提议关掉球赛，让妈妈听音乐看舞蹈，这既有奶
3、奶的慈祥，又有爸爸的关切，当然，也有“我”从父母那儿学来的孝道。这首短小的诗歌，生动地描绘了一家四口看电视的感人场面，巧妙地将家庭的温情与尊老爱幼的好风尚融为一体。语言朴实无华，却饱含深情，精彩处既让人忍俊不禁，又让人感慨万千。作者以“奇妙”为线索贯穿全诗，开头、结尾两次提到我家看电视有些奇妙，首尾呼应；整首诗也都在写我家看电视的奇妙放弃自己爱看的电视节目，换成别人爱看的频道。最后，作者巧妙地抛给读者一个问题，引起读者思考每个人的心里都装着一样什么东西？本课要求会认的字，三拼音的字多，如“全、妙、关、掉、换、员”等字；韵母相同的音近字多：如“全、关、完、换、员”。可结合课文的朗读随机出示。在识
4、记的过程中，可利用“加一加”、“减一减”等办法。写字的指导重点指导“家、音、爸”。本课的最大特点就是有浓浓的“情”，而这浓浓的情都包含在字里行间，教学的重点放在指导学生有感情地朗读上。可以先和学生谈谈喜欢看什么样的电视节目，再谈谈在家里看电视时都是谁让着谁，然后可启发引导：咱们一起读读课文，看看课文中写的一家是怎么看电视的吧！ 胖乎乎的小手，爸妈的双手能工作，姥姥的双手会做饭，兰兰也有一双手，能画画，能写字，能给爸爸拿拖鞋，能给妈妈洗手绢，能给姥姥挠痒痒，肯定还能做别的许许多多的尊敬长辈、体贴父母的事情。这就是全家人喜欢兰兰那双胖乎乎的小手的原因。课文小中见大，通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱
5、劳动、关心长辈的美好品德。整篇课文充满了家庭的温馨情感，内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。本课要求会认的字，后鼻音特别多，如“胖、张、刚、墙、帮、等、情”等，教学时要指导学生读准。本课有些生字在文中没有连词，可以通过组词这个环节来扩大词汇量，理解字的意思。本课主要是对话，建议重点指导学生读好疑问句和感叹句。爸爸、妈妈、姥姥是长辈，语气要和蔼可亲，说话时满怀关爱和夸奖；兰兰是小朋友，说话的语气天真活泼，有礼貌。指导过程中，可以教给学生一些感情朗读的方法。课时安排：识字二，一课时看电视：二课时胖乎乎的小手：二课时识字二 教材分析：识字2是人教版小学语文课程标准实验教科书一
6、年级下册的一篇识字课。本课借鉴传统“三字经”的语言形式，利用传统三字经押韵上口、好读易记的特点，将识字写字教学与爱长辈、爱家庭的教育融为一体，并赋予爱的教育以新的内涵。现在的小孩子以自我为中心，不懂得关爱他人。这篇课文的主旨是让孩子们懂得如何爱父母、敬长辈。教学目标: 1、认识14个生字，学会写6个生字。2、正确、流利地朗读课文。3、培养良好的家庭美德，争当人人夸的好孩子。知识能力检测：1、我会读：懂事 礼貌 教育 认错 事情 改正 愿意 夸奖2、我会填：（ ） 洗 （ ） 扫 （ ） 认 教学重点：认识14个生字，会写6个生字。教学难点：借助生活经验，理解短文的意思。教学准备：生字卡片、教学
7、课件课时安排：1课时教学过程：一、导入，揭题：我们都有温暖的家。我们爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。在家中怎样的孩子，才是人人夸的好孩子呢？有一位叔叔就为这样的好孩子编了一首儿歌。想知道吗？二、初读课文：1、读准字音；读课文时你发现了什么？如（三字经）。2、在课文中找出生字，多读几遍。对有困难的音进行指导。（指名学生读）3、再读课文，读通句子，选择你最喜欢的句子多读几遍。4、师生正音。三、读文识字：1、出示“生字列车”，指导学生认字。懂礼貌父母教认真听做错事及改正洗衣服洗碗筷扫庭院人人夸2、小组合作学习生字。（1）自由认读。（比赛读）（2）小组长检查。3、读课文，把字、词放到具体的语
8、言环境中去认识。（1）出示三字经，巩固生字。（2）小组内交流：在温暖的家中你体味到了什么？你又是怎么做的？四、课文教学：（一）学习第一句话。1、课件出示一幅画, 想一想：图上讲了一件什么事情？这是一位怎么样的好孩子?2、出示：小朋友，正少年，尊长辈，懂礼貌。生字用红字体标出，用自豪的语气朗读。（二）学习二、三、四句：同上教学。（三）学习最后一句。1、长辈们为什么对你做错的事进行提醒，让你改正呢？出示最后一句。2、你怎么做才是爱家呢？3、读一读、听一听谁是最爱家的。（四）读全文1、生字都认识了，课文应该读的更好，自读全文。2、指名读句子。 五、写字教学：1、出示田字格中的生字：“洗、扫、认、真、
9、父、母”，学生认读生字。2、指导观察占格位置，学生观察每一笔的占格位置。3、范写、讲解笔顺，抓住关键笔画指导写字。学生一笔一笔地跟写。4、学生练习书写，教师巡视指导。5、总结学生写字情况，表扬写得好的同学。六、小结：有了你们这些可爱懂事的孩子，我们的家就更幸福、温暖了，班级也是你们的家，我相信你们会在这个新家里快乐地生活长大。七、推荐作业：熟读课文板书设计：识字二母(母亲)（父母） 父（父亲）（父母）真（真正）（认真） 扫（打扫）（扫地）认（认真）（认为） 洗（洗手）（洗衣服）5、看电视教材分析：足球迷爸爸明明爱看球赛，却关掉球赛换成奶奶爱看的京剧，这是爸爸的孝道；奶奶放弃自己喜欢看的京剧，换
10、成了足球频道，和我们一起拍手欢笑，这是老人的慈爱；看见妈妈的疲劳，我们都提议关掉球赛，让妈妈听音乐看舞蹈，这既有奶奶的慈祥，又有爸爸的关切，当然，也有“我”从父母那儿学来的孝道。这首短小的诗歌，生动地描绘了一家四口看电视的感人场面，巧妙地将家庭的温情与尊老爱幼的好风尚融为一体。语言朴实无华，却饱含深情，精彩处既让人忍俊不禁，又让人感慨万千。作者以“奇妙”为线索贯穿全诗，开头、结尾两次提到我家看电视有些奇妙，首尾呼应；整首诗也都在写我家看电视的奇妙放弃自己爱看的电视节目，换成别人爱看的频道。最后，作者巧妙地抛给读者一个问题，引起读者思考每个人的心里都装着一样什么东西？教学目标：1、认识本课的14
11、个生字。会写6个生字。2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。知识能力检测：1、我会读：奇妙 精彩 比赛 球员 音乐 舞蹈2、我能给下面的句子加标点：（1） 奶奶啥事换了频道（2） 我家看电视可真热闹（3） 到底是啥 不说你也知道教学重难点：认识14个生字，会写6个字。课时安排：2课时教学过程：第一课时一、猜谜揭题，引入新课猜谜语小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。（打一家用电器）板书：电视 2、每天我们全家人都看电视。提题：看电视能谈谈你的家的成员都喜欢看什么节目？再谈谈在家里看电视时都是谁让着谁，小明家看电视真有些奇妙。奇妙在哪里呢？
12、打开课文看电视 二、初读课文，认识生字。师可以先范读再领读，再采用自由读、小组读、开火车读等形式让学生教练读。出示本课生字，让学生在学习前先认一下。磯(虗芸匀鞮谀荊芸讀缁H缀窪琡簀圀椀朂欃欃弄弄弄弄弄弄弄弄弄弄弄弄弄弄弄弄漄焆礆靲奜塢晎颋呓浨豬葾搀漀挀攀戀挀搀挀挀戀戀戀攀愀攀愀最椀昀礀靲奜塢晎颋呓浨豬葾搀漀挀尀尀愀挀戀昀昀昀挀愀戀愀攀昀愀挀戀愀攀戀爀樀挀椀昀礀氀瀀一唀夀吀搀洀昀渀愀欀戀猀挀猀瀀渀昀挀稀焀爀洀倀夀塢晎颋吀葾尀眀攀渀欀甀尀眀攀戀甀椀尀氀攀砀倀愀瀀攀爀尀椀氀攀刀漀漀琀尀挀搀愀愀攀挀愀戀攀戀Z栀蔀缰圀夀晜馍焀伀戀搀昀唀眀漀爀刀吀眀娀猀唀吀猀琀堀礀一搀昀娀椀挀礀瘀戀夀匀匀栀眀瀀唀吀稀氀礀靲奜塢晎颋呓浨豬葾嘀漀挀愀戀甀氀愀爀礀愀渀搀匀琀爀甀挀琀甀爀攀吀栀攀渀攀眀洀愀挀栀椀渀攀椀猀愀最爀攀愀琀栀攀氀瀀椀渀琀栀攀瀀爀漀搀甀挀琀椀漀渀漀昀琀栀椀猀昀愀挀琀漀爀礀愀搀攀焀甀愀琀攀猀甀昀昀椀挀椀攀渀琀攀昀昀椀挀椀攀渀琀攀昀昀攀挀琀椀瘀攀一漀眀琀栀攀瀀爀漀吀疂耀舀
