1、19.草船借箭教学目标：1、学习本课生字新词。会认10个生字，会写14个生字，正确读写“嫉妒 退却 都督 迟延 呐喊 军令状 自由妙用 神机妙算”等词语。2、理解课文内容，体会诸葛亮的神机妙算，体现在知天文、动地理、识人心、巧安排。3、体会周瑜与诸葛亮对话时的言语态度的特点。惊叹诸葛亮的才智过人、神机妙算，感受诸葛亮以大局为重的优秀品质。教材分析：教学重点：分清事情的前因后果，引导学生领悟诸葛亮的神机妙算。教学难点：引导学生透过周瑜要诸葛亮造箭的现象看到他的因妒忌而欲陷害诸葛亮的险恶用心，分清事情的前因后果。学情分析 课文写了诸葛亮利用草船向曹操“借箭”，是周瑜不得不为之叹服，称诸葛亮“神机妙
2、算”。教学时，教师就引导学生围绕“神机妙算”这个词展开教学。教学中重点培养学生的自主阅读，自主感悟，自主探究，自主发展的语文综合素质。课前准备：多媒体课件 让学生搜集有关三国演义的资料等。教学过程一、 创设情境，谈话导入。1、 播放电视剧三国演义的主题曲。谁知道这是那部电视剧的主题曲？(三国演义)今天我们学习的内容就是四大名著之一三国演义里的一个故事草船借箭板书课题2、课件简介时代背景。二、 检查预习首先老师检查同学们字、词的预习情况，谁来读a（出示词语）指名读 自读 齐读B（出示生字）指名读 领读 读一字组一词 说理解的词意 选词造句C谁来说说这些字在读音、书写方面有那些需要注意的地方？三、
3、初读课文，整体感知。 检查同学们预习课文的情况指名读文纠正错误默读课文想一想草船借箭的起因、经过、结果小组交流补充汇报总结:周瑜妒忌诸葛亮的才干要诸葛亮在十天内造十万支箭，以此陷害他。诸葛亮用草船向曹操借了十万支箭，挫败了周瑜的暗算。四、精读课文，品味神妙。 1、诸葛亮为什么会借箭成功，请你用课文中的一个词语回答。（神机妙算 板书）2、谁能说神机妙算是什么意思？生交流 汇报 会算，提前能预知要发生的事3、诸葛亮到底“算到了什么？”，竟让周瑜这样一个自恃甚高、心高气傲的人自叹不如呢？读课文划出你认为最能表现诸葛亮“神机妙算”的句子，再用心体会。完成的同学小组内交流讨论4、汇报、交流。 A、识天时
4、要求学生划出能表现诸葛亮到底神在哪里？妙在何处？讨论交流。你从哪里看出这场大雾是诸葛亮三天前就料到的，（引导学生联系上下文理解。）1、诸葛亮说：“今天来不及了，从明天起到第三天，晴派五百个军士到江边搬箭这是对人物的什么描写?(语言描写)读一读你从中体会到了什么？(自信、有把握)谁能试着读出诸葛亮的自信有把握2、出示“第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更的时候，“这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。”（小黑板）（学生自由读，在读中体会诸葛亮早在三天前就已算准了这场大雾。说明诸葛亮精通天文、气象预测准确。） 老师觉得这个句子写得太罗嗦，前几天不是没有动静吗
5、？没动静有什么好写，完全可以改成这样：第三天四更时候，诸葛亮秘密的把鲁肃请到船里。这样写即清楚有简练。行吗？好吗？为什么？（组织讨论，体会诸葛亮的胸有成竹，从容不迫，神机妙算。）怪不得周瑜长叹道：“诸葛亮真是神机妙算，我比不过他。”B、懂地理、巧安排1、出示“天还没有亮，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。”诸葛亮让军士这样做对受箭有什么好处？讨论交流汇报（便于统一行动、受箭面积大、两面受箭保持船体平衡）2、出示“诸葛亮又下令把船掉过头，船头朝东，船尾朝西，仍然擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。” 讨论诸葛亮为什么要先船头朝西，船尾
6、朝东，再船头朝东，船尾朝西。交流（顺风顺水，因长江水自西向东流）读句子，体会诸葛亮的考虑周密，算准借箭的地理位置，以及他的巧妙安排。C、识人心识曹操出示：诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”曹操听到鼓声和呐喊声，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动。只叫弓弩手朝他们射箭，不让他们靠近。(曹操多疑多虑的特点被诸葛亮熟知，因此说诸葛亮知人心 ) 2、识鲁肃诸葛亮明明知道周瑜暗藏杀机，鲁肃又是周瑜的心腹，为何还要请鲁肃帮忙？他不怕鲁肃向周瑜告密吗？请同学们仔细的讨论一下。一方面因为鲁肃忠厚老实，另一方面借鲁肃口讲述借箭经过天
7、时、地利、人和等各方面因素，诸葛亮全考虑到了。这“箭”借得好，这就叫“神机妙算”。而这一切，周瑜都没设想到，当他从鲁肃口中知道这一切，惟有“自叹不如说：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他。”想想应读出怎样的语气？五、课件播放 “剪辑”的电视剧中“草船借箭”的精彩片段，深化理解。（通过录像让学生再次整体感知课文，为复述课文作准备。）六、复述课文。七、拓展谈话。周瑜阴谋落空，没能杀掉诸葛亮，这成了周瑜的一块心病。此后，俩人还有过多次较量，周瑜均败于下风，以至临死前还发出了“既生瑜，何生亮？”的哀叹。想知道更多故事，课后大家可以去读原著。八、总结全文。草船借箭的成功使我们真真切切地感受到了诸葛亮的足智多谋、料事如神、宽宏大度、谦虚礼让的大将风度。使得气量狭窄、妒才忌能、才气输诸葛亮一筹的周瑜不得不叹服。（出示；诸葛亮神机妙算，我真比不上他。）板书设计：神 知天文 三天后大雾11、 草船借箭 机 懂地利 顺风顺水妙 识人心 曹 操 多疑多虑算 鲁 肃 忠厚教学反思 本文教学设计，力争培养学生的自主阅读、自主感悟、自主探究、自主发展的语文综合素养，重视探究性阅读过程的指导，抓住牢牢抓住“神机妙算”这个牵一发而动全身的关键词，引导学生感悟隐藏其中的深刻内涵，同时巧妙地运用农远资源，使学生对课文内容的理解更透彻，对人物形象的把握更准确，充分培养学生的研究实践能力和创新精神。
