1、福建省光泽第一中学2014高中英语教师论文 如何提高高考听力 据美国外语教学法专家里弗斯（W.M.Rivers）和坦珀利（M.S.Temperly）研究发现，人们所获取的信息中75%来自于听和说，其中听占45%，说占30%，其余25%来自读和写。由此可见，听能是语言运用能力的重要组成部分。英语听力理解能力不是单项能力，学生必须具备良好的应试心理素质以及良好的语言基础，并辅以听力技巧、技能及丰富的背景知识，再依赖判断、推理、理解，才能有效的完成听力理解的完整过程。 听力理解并非被动吸收信息的过程，在听力理解过程中，各种语言知识（如:词汇、句法、语义、语篇知识等）以及非语言知识（如：情景知识、相关
2、内容知识、一般性的世界知识等）和声音信号之间交互作用。听话者通过这一交互作用来构建所听材料的意义。听的活动是激活现有语言知识和潜在运用语言能力的必要手段，是教学活动必不可少的一个方面。通过听的活动，激活头脑中现有的英语语言知识和相关知识、夯实英语语言基础，进而从根本上提高听力理解能力和应试能力。英语听力测试的主要形式有：对话理解、短文理解。对话理解是考查学生在一定语境或情景中所表现出的快速反应，推理判断能力；短文理解则是在此基础上考查学生对一个结构比较完整，意义相对连贯的语段的英语翻译理解能力，是一种高层次、有难度的英语听力测试形式。 一 、保持轻松的心理状态 保持平静轻松的心理状态对考生听懂
3、和理解测试内容至关重要。 听力测试较于笔试，学生更容易紧张害怕，因为考试的内容通过录音来完成，它的清晰程度、难易程度学生都不知道，且录音放完，考试也就结束了，不像笔试可以认真反复地读题思考，因此，考生要学会放松情绪。比如：考前可做深呼吸或闭目片刻，这样一旦开始放音，考生便很容易进入答题状态。 二、听前快速审题，概括话题内容 学会听前抢读，要充分利用两题间的停顿时间，快速有效地预览试题，这样在听录音期间可以缩小注意范围，理解会话的主旨大意，把注意力集中在与所提问题有关的关键词上，从而减少了盲目性，加强了针对性的提问，获取对话中具体的信息。试题是有关地点的，就可以在听录音时特别注意出现的地点，做出
4、正确的选择。迅速捕捉每个小题干选项所提供的信息，有所侧重，提高答题的准确率。同时推断对话发生的背景、地点及对话者之间的关系。对对话背景、地点、对话者之间关系的理解程度，体现了一个人对英语的理解力。 三、学会预测话题拿到试题后，要先将全部题目与所给选项快速阅读一遍，根据题干中的语言信息，预测对话或短文的语境、大意、人物身份等，这样学生在听录音时就能做到有的放矢，提高答题的准确率。预测的依据可以是答案的选项短文标题，文章或段落的主题句，上下文及说话人的语气等等。如考查事实细节的 ：How will the man send the machines?What did the man buy?Why
5、 did the man go to Chicago?When will the woman have her baby?所涉及的事实细节，涵盖时间、地点、原因、方式、数量等日常生活的各个方面。如考查简单推断的：What will the woman probably do?Where does this conversation probably take place?How does the woman feel now?所推断的内容考生均须通过运用简单逻辑思维推断方可得出答案，具有一定的综合性。如考查观点意图的：What does the woman think of the resta
6、urant?What is the womans attitude towards the online chat?考查考生对谈话人语气态度的准确理解，要求考生养成运用思维习惯和语言运用意识。如考查主旨大意的：What are the speakers talking about?What is the main topic of the conversation?考查考生综合性理解能力，要求考生能从获取的事实信息中综合概括出主旨要义。 四、 学会边听边记 养成边听边记的良好习惯，有利于做好较长的对话和独白 记录时要有重点，有技巧，用简单明了的字符记号，如、首字母 箭头等，以备唤起记忆 。数字
7、用阿拉伯数字，记地名或人名用字母代替，单词用缩写，句子记关键词等比如: a.m.代表 in the morning;p.m.代表 in the afternoon等” 。注意听短文的首句和首段，文章的开首和开首段，往往是对短文内容的概括，如讲话目的、主要内容、作者、论点、故事发生的时间、地点及事由等。 五 、记住听力要点，抓住关键词语或关键信息 目前高考英语听力测试中短文理解大部分是记叙文或讲话稿。所以在听录音时重在听懂每句话的意思和内涵，注意文中所涉及的人物（who）、事件（what）、时间（when）、地点（where）、原因（why）、方式（how）、程度（how long、how so
8、on、how much）、数字（how many、how much）、选择（which.）等，以便检查答案。有的考生虽然基本上能听懂短文内容，可是题目做得并不理想，这是因为他们在听的过程中不善于抓关键的词语或信息 听力材料中表示比较、假设、转折或虚拟关系的复合句，都有非常明显的关联词。例如，if表示条件或假设;however, although表示转折;as if.表示虚拟;so, therefore表示因果等；还有表示数字、时间、年代等概念的数词。 六 、答题原则 弃前保后 弃小保大 要学会暂时放弃 。要知道即使是听力很好的学生，也并不是个个单词听得清清楚楚的。只要掌握了大意，做起题目来一般
9、是不成问题的。克服犹豫不决的毛病，对自己有把握的试题应快速作答，对无把握的试题也要在所听信息的基础上，排除错误选项，进行优化处理；不会作答的，立即暂时搁置，准备听下一题。如果犹豫不决，录音稍纵即逝，就会影响做后面的题目，导致 一处未听清，全文没听懂 ，得不偿失 2.要学会自我安慰，我没听懂的地方，其他的考生也未必能听懂，个别题目不会做没什么关系 。不管听什么英语听力材料，注意力一定要集中在整体内容的理解上，千万不能只停留在个别单词或单句上，听不清时马上放弃，不要迫使自己听清每一个词，要把重点放在听关键词即实词上。 总而言之，培养良好的英语听力理解习惯，掌握正确的答题技巧。多听是提高英语听力的前提，但如何去听，如何获得准确的信息，则就不是听力理解解决的问题。多听是增强语感，提高听力之本，若再
