1、断描写了哪些景物，是按照什么顺序写的。2. 再悟出写了这些景物的作用3. 指导说话。例：我们来到了飞机场，只见 4. 学生自由练说，再交流，评议。四、作业 练习二练习内容：本次练习安排了7道题目，内容包括画出三拼音节，给带点字选择正确的解释、改写句子、熟记成语，读读背背、口语交际、写毛笔字。其中，给带点字选择正确的解释，看图编故事是训练重点。练习时间：三课时。第一课时学习目标：能按照题目要求，独立完成各题。教学过程：一、 完成第一题1. 自读，读准字音。2. 再读拼音，找出其中的三拼音节。3. 说说双拼音节和三拼音节有什么不同？4. 独立练读，检查。二、 完成第二题1. 自读词语。2. 这些词
2、语在那篇课文出现过？是什么意思？3. 快速在备选答案中选出正确解释。4. 将解释代入词语中，看看是否正确？5. 总结。三、 完成第三题1. 读句子，看看量具有什么共同点。2. 读句子，找找两句有什么不同点。3. 分析“把”字句和“被”字句怎样进行变换。4. 做题，订正。四、 完成第四题1. 自读，思考词语含义。2. 学生讨论。3. 教师结合诸葛亮的一生，解释词语含义。4. 熟读词语，直至背诵。五、 完成第五题1. 自读。2. 简要介绍歇后语的知识。3. 熟读，背诵。 第二课时学习目标：能看图编出完整的故事。教学过程：一、 观察图画1 仔细看图，看看每幅图说了什么？2 指名说。二、 理清故事梗概
3、1. 将四幅图连起来，看看说了什么故事？2. 学生回答。三、 练习说话1. 结合图画，发挥想象，编一个完整的故事。2. 学生练说。3. 同桌互说。4. 指名说，教师指导。5. 再练习说话。 第三课时学习目标：能按照题目要求，独立完成各题。教学过程：一、观察字形1 仔细看书，明确练习内容。2 观察木字旁和提手旁有什么特点？3 看看指示线显示这两个偏旁该怎么写？二、指导书写教师板书，并讲授书写要领。三、学生练写，教师巡视，相机指导。 9 九寨沟 教学要求： 、能正确、流利、有感情地朗读课文。 背诵课文第3、4、5自然段。、学会本课20个生字，田字格上面的9个只识不写。理解由生字组成的词语。 、了解
4、最后一个自然段在全篇中所起的作用。 、了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然热爱祖国秀丽山河的思想感情。教学时间：三课时 教学设计：第一课时学习目标：1. 能读准生字字音。2. 能说出2、5自然段和3、4自然段的关系。教学过程：一、 揭示课题板书课题1. 指出生字“寨”的写法，并于“赛、塞”作区别。2. 请学生质疑，激发兴趣。“九寨沟”在什么地方？那儿什么样？二、 初读课文1. 自由读课文，边读边画出生词，圈出生词，对照生字表读准字音，同时读顺句子。2. 检查自读情况：出示生字词，正音。指读长句，提醒学生注意句子停顿。3. 听范读全文，边听边思考前面质疑的问题。读后讨论，逐步归纳出三、四
5、自然段的段以及课文的主要内容。为分段作准备。三、 再读课文1. 练习分段。2. 通过分段初步了解第2自然段和第5自然段与3、4两段的关系。四、 细读课文第一段了解九寨沟位置，那是个什么样的地方，抓住“神奇、童话世界”从而对九寨沟有个整体印象。 第二课时学习目标：1. 能说出课文介绍了九寨沟的那些景物？2. 能说出课文中描写了哪几种珍稀动物？教学过程：一、 继续学习课文第三自然段1. 自由练读，整体感知：介绍了九寨沟的那些景物？讨论后再随机板书。再逐句细读，理解问句。2. 认真读课文，想象文中描绘的景观。3. 你看到什么？展开评读讨论，要抓住文中具体的词句，观察图画帮助理解，进行想象，在指导朗读
6、。雪峰：（高）看图理解“直插云霄”。告诉学生，“峰顶银光闪闪”是因为终年积雪不化。湖泊：（多、清）抓住“大大小小、颗颗”体会湖泊多。看图理解“清澈见底、色彩斑斓”。通过反复朗读，体会湖泊分布在沟谷中的景象。森林：（多）相继理解“遍布”。彩池：（多、美）引导学生弄清“彩池”是怎样形成的（a.池底有彩色石块；b.白云、雪峰、森林倒映在湖水中）瀑布：（错落有致）通过朗读，使学生知道瀑布形成的原因及壮观的景象。随即理解：高低错落，白练腾空、银花四溅、蔚为壮观。4.指导朗读，把最美的画面展现给大家。二、 学习第四自然段1.讨论第三自然段学习过程和方法。归纳出示：a. 自由练读，整体感知。b. 逐句朗读，
7、理解词句。c. 想象画面，加深体会。d. 感情朗读，练习背诵。2.要求学生自己试着提问，帮助大家整体感知第四自然段，课文中描写了哪几种珍稀动物？特点是什么？3. 运用上述方法自学本段。4. 交流自学情况。5. 重点掌握句式：“也许也许也许也许”。三、小结本段主要写了九寨沟的自然风光和生活在那里的珍禽异兽。 第三课时学习目标：1. 能记住文中生字字形。2. 能仿照第四段写出片段。教学过程：一、 复习检查，教写生字1. 出示生字，齐读，注意字形。2. 自己设法记忆字形。3. 指导书写易错字，强调关键笔画。4. 学生描红。二、 学习第四段的结构方式，练习说话，进行彷写1. 指读排比句，明白了用了四个
8、“也许”表示推测，都是在介绍珍稀动物的特点。2. 学习本段方法仿写片断。三、 了解的一段和最后一段在文中的作用1. 首尾呼应。2. 起总结、总起作用。从中悟出写作必须谋篇布局，巧妙构思。四、 作业 10云雀的心愿一、 教学要求1. 能正确、流利、有感情的朗读课文，练习分角色朗读课文，复述课文。2. 学会本课911个生字，两条绿线内的79个字只识不写，理解由生字组成的词语自我镇九月份开展深入学习实践科学习发展观活动以来，我积极参加了镇机关的集中学习，并按规定认真自学了科学发展观重要论述摘编、毛泽东、邓小平、江泽民论科学发展及上级有关领导的重要讲话等有关文件，结合自身实际和分管的工作认真开展了回头
9、看，认真查找问题，进一步在思想上认识学习实践科学发展观的重要性，深化学习成果，确实领会和把握科学发展观的内涵和基本要求；逐步改进工作作风，做到为民、务实、清廉；认真对照自己平时的实际工作及思想动态，查摆自己工作以来在政治思想、组织纪律、为人民服务宗旨、实事求是等方面存在的问题，并对此进行认真剖析，查找原因，明确今后的整改方向，以利更好地开展工作。 一、 通过学习实践活动，取得了一定的收获。一是对在全党开展科学发展观的学习实践活动的重大意义和深远影响有了进一步认识；二是对科学发展观的要义、核心、基本要求、根本方法有了进一步理解；三是坚持用科学发展观来指导工作的意识有了一定的增强；四是对在突出“实
10、践”特色、边查边改方面做了一些努力。 二、对照科学发展观的要求，感到存在以下几个方面的突出问题： 1、对科学发展观的理论学习还没有完全做到全面、系统。学习目的不够明确，学习时缺乏认真思考，只从字面上理解马列主义、毛泽东思想，没有深刻认识思想精髓，对邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的内涵理解得不深不透。 2、深入基层开展调查研究较少。不能充分了解基层情况，以致在工作上有时缺乏针对性。在实际工作中，缺乏全面、深入细致地了解和掌握，在知人、知事、知情上还有一定差距。深入基层调查研究少、指导文化体育工作不够细致。虽然自己能够经常带着问题深入到乡镇和有关单位了解情况，但很少象“解剖麻雀”一样
11、取得详尽资料。 3、理论知识与实际工作不完全适应，存在相脱节的现象。在实际工作中，由于自己忙于事务多，自觉学习时间少，对党在文化体育的各项路线、方针、政策掌握得不够全面，尤其是对深化文化体制改革学习得不够深入。从客观上总是强调工作忙、任务重，没有处理好工作与学习之间的关系，造成自身理论知识跟不上形势发展，没能很好地把学习理论与改造自己的主观世界结合起来。 4、自卑意识。由于自已在机关工作时间长，年龄大了，在实际工作中，存在可做可不做，可紧可慢，对社会文化事业发展不会造成什么影响，因而重视程度不高，总认为按时完成任务就行，不给领导找什么麻烦就行。由于处在这样的工作环境中，工作的上进心和工作积极性
12、不高，存在不求有功但愿无过的思想倾向。 二、对存在问题的根源分析： 对存在的以上问题，认真分析其产生的根源，既有客观的原因，又有主观方面的原因，但主要还是对科学发展观的认识不够，缺乏科学发展的理念。主要表现在： 1、学习不够系统、不够全面、深入。原因是：一是学习态度有所偏向，总认为社会主义理论是务虚的离自己的工作生活太远，学不学没什么，另外，在学校上学时也学了不少马列主义、毛泽东思想及邓小平理论，觉得自己有了一定的认识，满足于一知半解，没有必要再深入系(本文来自中科软件园，转载请注明！)统地学习掌握。二是忽视了理论学习，只注重了自己感兴趣东西的学习，只顾钻研自己感兴趣的计算机，而理论知识却不愿
13、看，不想学。三是学习方法不合理，效果不大理想。不能合理地、系统地安排自己的学习，而是忽冷忽热，想起来了、用到了，就拿起书看两天，事一多，就放下不学习了，或是学了一半，觉得另一内容应该学，又换另一本书看两天，不能持之以恒。有时自己也在学，也在读书、看报，但往往注意力不集中，走马观花，看后没有什么收获，过一段时间就忘了。在学用结合上，也没能把理论运用到实践中去指导工作，指导生活，指导学习。四是学习时间不能保证。认为上班时间业务多，没时间也静不下心来学习，下班时间忙了一天了应该休息一下，业余时间要和家属在一起，没时间学习。 2、工作过于强调忙，只求完成任务，没有完全做到深入细致,工作方法方面还没有完全做到统筹兼顾。工作中，推进工作、抓落实方面，注重稳中求进，忽视了时效要求，注重了充分准备，忽视了猛扑猛干，注重了正面影响，忽视了负面作用。原因是： 重指导，轻调研。在文化体育方面，认为各部门、单位比较懂得各自的情况，只要任务分配好，各自的工作就能干好，而实际上各单位的情况有差距，不能一刀切。另一方面，认为每一项工作都有专门的领导去抓，自己打打电话，多督促检查几次就可以了，不必每项工作都亲历亲为，缺乏深入实践考察研究。 重安排，轻要求。在工作安排上，强调每项工作都要有新的提高、新的发展。但
