1、河北广播电视大学08秋开放教育行政管理专业社会学概论课程考核改革方案一、课程总体情况说明社会学概论课程是河北广播电视大学行政管理专业（专科）开设的一门选修课。4学分，课内总学时72，开设一学期。文字主教材是王思斌主编的社会学教程（第二版），由北京大学出版社出版。这门课程是以马克思主义立场、观点、方针为指导，研究社会学领域中具有共同性和根本性的问题，本课程的内容主要有：社会学学科性质，社会及其构成，人的社会化，社会互动，初级社会群体，社会组织，社会阶级与阶层，社区，社会制度，社会问题，社会控制，社会变迁，社会的现代化，社会调查研究方法。共计十四章的内容。通过本门课程的学习，使学生初步掌握社会学的
2、基本知识、基本原理、基本技能，自觉地参与社会生活，逐步增长社会管理能力，并能够初步地运用社会学的基本知识和基本原理去分析和解决社会生活实际中所碰到的各种社会问题，从而更好地为我国的社会主义现代化建设做出自己应有的贡献。二、课程考核设计思想说明1考核改革的目的通过本课程考核的改革，深入探索现代远程开放教育课程考核的基本模式。强化学生的综合、归纳能力，准确地检验平时的教学质量与学习效果，有效地提升行政管理专业学生的理论层次和管理能力，以适应新的管理体制对管理人才所提出的新的更高的要求。2考核改革的原则第一，简便性原则：考核的形式要简便，便于学生操作，也便于教师管理。第二，灵活性原则：考核内容改变以
3、往机械死板单一的方式，更能体现远程教育的特点。第三，针对性原则：考核内容要符合学生实际，紧密结合学生的实际需要，做到理论与实践相结合。三、课程考核总体方案社会学概论课程的特点是理论性、联系实际性较强。对一些概念性、原理性问题的理解相当重要，但不一定非死记硬背，而是要会理解应用。所以，本课程根据其内容、特点，从提高学生综合素质及能力的角度出发，进行这次考核改革。本课程考核包括形成性考核和终结性考试两部分，具体如下：考核内容考核形式所占比例说 明形成性考核1.作业25%作业由省校平台发布（4次，必须完成）2.其它15%教学班结合自身实际情况，可选择采取论坛讨论发帖、小组活动等一种或多种形式，作为形
4、成性考核的一部分终结性考试开卷60%综合测试，包括对基础知识的测试，更多的是灵活性试题合 计100%学生必须在完成形成性考核并及格后，才有资格参加终结性考试，最后的合成成绩（形考+终结考）不低于60分方为及格。（一）形成性考核形成性考核成绩占考核总成绩的40%，除必须完成规定的四次作业外，教学班要另加入其它形式，按照规定比例记入形成性考核成绩。学生必须在完成形成性考核并及格后，才有资格参加终结性考试。四次作业具体安排如下：次数考核范围考核类型建议完成日期第一次1-4章名词解释、简答、论述、讨论第五教学周第二次5-7章课堂讨论、小组讨论第九教学周第三次8-10章名词解释、简答、论述、讨论第十三教
5、学周第四次11-13章名词解释、简答、讨论、写作第十七教学周（二）终结性考核终结性考试成绩占考核总成绩的60%。1考试方式社会学概论课程期末考试方式由过去的闭卷考试改为开卷考试。考试过程中，允许学生携带教材及其同本课程相关的社会学参考资料。2试题类型、结构及答题要求试题类型大致分为客观性试题和主观性试题两大类。客观性试题包括判断题和选择题，主要考核学生的理解能力；主观性试题包括论述题和案例分析题，主要考核学生的综合应用能力。（1）判断题：考核学生对基本知识、基本方法等的掌握程度。要求学生对基本概念、基本原理和操作技能中记忆和理解容易出错的问题做出正确与否的判断。判断题是单纯地进行正误判断而不须
6、改正。判断题占全部试题的10。（2）选择题：考核学生对基本概念、基本原理、基本理论及方法的掌握程度。要求学生运用所学基本概念、原理、理论、方法等基本知识，对备选答案做出正确选择。内容包括基本知识的理解以及基本方法的运用等。选择题占全部试题的20。 （3）论述题：主要考核学生对社会学的理论与方法的理解、分析及综合应用能力。做论述题时，要求给出必要的分析、说明。论述题占全部试题的30。（4）分析题：主要考核学生对社会学的基本原理、基本理论的综合运用、分析能力。学生回答此类型题时，要求按试题的具体要求，首先解释本题所涉及的中心概念、原理，然后清楚、完整、全面地阐述理论要点，再将理论要点与实际内容相联
7、系，做出准确、恰当的分析，并给出最后的结论。案例分析题占全部试题的40。四、质量监控1形成性考核的质量监控形成性考核有着及时了解学生学习情况的作用，并检测教学目标的实现程度。导学教师在帮助学生提炼、归纳教材内容的基础上，要通过学生形成性考核的完成情况，解决难点和疑点问题，尤其要引导学生利用所学知识有针对性的对部分社会学问题进行正确分析。对形成性考核过程管理和质量监控，尤其要防止出现形成性考核册抄袭、代做、复制及虚报成绩等现象，切实保证质量。省校将不定期对全省电大本课程形成性考核实施情况进行督促、检查，期末对上报省校的形成性考核成绩进行抽查验收。2终结性考核的质量监控改变以往闭卷考试的方式，改为开卷考试，对于教师和学生都有着一定的挑战。教师在命题中，一定要贯彻好课程考核改革的新理念，试卷在关注基础知识的同时，更要立足于提升学生的能力，试卷对知识的覆盖面要广，难度要适中，区分度要明显，要处理好及格率与优秀率的关系，从而实现学生的知识与能力并进。为了更好的推进改革，每次考试结束，要认真分析学生的答题情况，写出试卷分析。对于适合课程、学生的考核要继续贯彻下去，对于出现的问题要及时总结，及时解决。 方案制定人：关继兵1
