1、磯栀(虗崀匀搀崀崀崀讀缁H缀窒勫退崀椀脃鄄錄锄譬鹎瞋呓搀漀挀砀愀攀挀昀愀攀戀愀最椀昀譬鹎瞋呓搀漀挀砀尀尀挀愀戀搀攀戀戀戀昀攀琀娀稀娀甀砀爀搀洀唀氀砀嘀椀瘀戀圀眀娀伀栀刀渀眀圀氀甀欀最琀唀欀爀搀譬鸀瞋吀尀眀攀渀欀甀尀眀攀戀甀椀尀氀攀砀倀愀瀀攀爀尀椀氀攀刀漀漀琀尀愀昀戀戀戀攀戀攀攀攀挀夀晙馍圀堀氀唀眀焀砀圀昀瀀戀最夀匀戀猀愀夀攀稀瀀堀挀嘀吀琀氀琀渀愀稀戀唀一洀嘀戀瞅耀舀巇歱1万元。陈某收受方某财物后，利用职务上的便利，明知方某所在公司不符合从某海关办理和领取进口料件加工复出口登记手册的条件，仍违反海关法规，越权操作，先后给方某所在公司核发进口料件加工复出口登记手册38本。致使方某所在公司持这38本
2、手册，多次从海关将本应以“一般贸易”纳税进口的20余万蜡油、基础油假报成进料加工项下的保税货物进口，导致该公司偷逃应纳税款8238万元（2）朱某的行为应当认定为介绍贿赂罪。介绍贿赂罪，是指向国家工作人员介绍贿赂，情节严重的行为。本罪的犯罪对象只能是国家工作人员。客观方面表现为介绍贿赂行为在行贿人和受贿的国家工作人员之间进行联系、沟通，以牵线搭桥的方式促使行贿、受贿得以实现的行为。本案中，朱某多次为方某牵线并收受方某所送财物折合人民币2万元、现金人民币2万余元。其行为符合介绍贿赂罪的构成特征，且情节严重，应构成介绍贿赂罪。（3）方某的行为应当认定为行贿罪和走私普通货物、物品罪。行贿罪，是指行为人
3、为谋取不正当利益，给予国家工作人员以财物的行为。走私普通货物、物品罪，是指违反海关法规，逃避海关监管，运输、携带、邮寄除武器、弹药、核材料、假币、文物、贵重金属、珍贵动物及其制品、珍稀植物及其制品、淫秽物品、固体废物、液态废物、气态废物以外的其他普通货物、物品进出国（边）境，偷逃应缴关税税额较大的行为。本案中，方某为了少交税款，方某通过朱某多次宴请和送礼物给陈某。行贿陈某财物折合人民币15万余元、现金人民币10万余元、美元1万元。行贿朱某财物折合人民币2万余元、现金人民币2万余元。方某所在公司持陈某为其办理的38本手册，多次从海关将本应以“一般贸易”应纳税进口的20余万蜡油、基础油假报成进料加
4、工项下的保税货物进口，导致该公司偷逃应纳税款8238万元。其行为符合行贿罪和走私普通货物、物品罪的构成特征，应对方某实行数罪并罚。第二题：【案情】许某，男，38岁，某市市委办公室主任。2000年3月至2002年7月间，先后有3人给许某送去彩电、照相机、影碟机等物品及现金总值人民币16万余元。许某收受财物后，给市委组织部有关人员打招呼，帮助该3人违反规定提升了职务。但许某并未将所收受财物分予有关人员。经查，许某已婚，但他却常年与陈某(女20岁)同居，邻居们均认为他们是夫妻关系。【问题】对许某的行为应当如何认定和处理(处理原则)?为什么?答：许某的行为应当认定为受贿罪和重婚罪。贿罪，是指国家工作人
5、员利用职务上的便利，索取他人财物，或者非法收受他人财物，为他人谋取利益的行为。本案中，许某是某市委办公室主任，属于国家工作人员。在许某任职期间，先后收受彩电、照相机、影碟机等高档消费品及现金，总值人民币16万余元。许某收受财物后，利用职务上的便利给市委组织部有关人员打招呼，帮助该3人违反规定提升了职务。其行为符合受贿罪的构成特征。重婚罪，是指自己有配偶而与他人结婚，或者明知他人有配偶而与之结婚的行为。本案中，许某已婚，但经常与陈某（女，20岁）同居，虽然是同居，但邻居们均认为他们是夫妻关系，可见，他们以夫妻关系共同生活，群众也公认，因而是事实上的重婚。对于事实上的重婚，仍应按重婚罪定罪处罚。3
6、7参考答案： 又称赫克歇尔一俄林理论，也称H-O模型。他认为两国资源比例的差异是引起贸易的决定因素。如果两国生产资-源的相对稀缺程度相同，生产效率相同，即在所有产品生产上具有相同的比较成本，就不会进行贸易。（3分） 要发生贸易，必须具备两个基本条件：一是两国间资源禀赋不同，即生产要素相对稀缺程度有差别；二是资源密集程度不同，即生产不同产品有不同的生产要素组合比例。（3分）六、计算题（第38题7分，第39-题8分，共15分） 38参考答案： 七、论述题（20分） 40参考答案： 在短期内，完全竞争厂商虽然可以实现均衡，但由于不能调整生产规模，厂商在短期均衡 时可能会有亏损。但在长期中，所有的生产
7、要素的数量都是可变的，厂商就可以通过调整自身 的规模或改变行业中厂商的数量来消除亏损，或瓜分超额利润，最终使超额利润为零，实现新 的均衡，即长期均衡。（5分） 具体过程如下： 1)如果供给小于需求，价格水平高，即存在超额利润时，各厂商会扩大生产规模或行业中有新厂商加入，从而使整个行业供给增加，市场价格下降，单个厂商的需求曲线下移，使超额利润减少，直到超额利润消失为止。（2分） 2)如果供给大于需求，价格水平低，即存在亏损时，则厂商可能减少生产规模或行业中有一些厂商退出，从而使整个行业供给减少，市场价格下升，单个厂商的需求曲线上移，直至亏损消失为止。（2分） 3)供给等于需求，实现长期均衡在长期
8、内由于厂商可以自由地进入或退出某一行业，并可以调整自己的生产规模，所以供给小于需求和供给大于需求的情况都会自动消失，最终使价格水平达到使各个厂商既无超额利润又无亏损的状态。这时，整个行业的供求均衡，各个厂商的产量也不再调整，于是就实现了长期均衡。其均衡条件是 4)完全竞争与完全垄断相比，其区别在于：第一，长期均衡的条件不同。完全竞争厂商的长期均衡的条件是：P=MR=SMC= LMC=LAC=SAC。垄断厂商的长期均衡条件是：MR= LMC=SMC。 第二，长期均衡点的位置不同。完全竞争厂商长期均衡产生于长期平均成本曲线的最低点；而完全垄断厂商长期均衡不可能产生于长期平均成本曲线的最低点。 第三
9、，获得利润不同。完全竞争厂商在长期均衡时只能获得正常利润；而完全垄断厂商由于其他厂商无法进入该行业，可以获得超额垄断利润。（5分）还不能让我们的孩子更加富有宝贵的想像力。（3分） 素质教育可以从根本上解放孩子们创造力的天赋，而目前我们许多教师和家长，却十分可能还没有足够的培养他们创造性思维的信心和能力。在日常教育活动中，我们是否仍然偏重于传承既有的知识，而忽视了尊重学生独立思考的自由？是否仍然强调模仿学习而没有为青少年学生个性的自由而充分的发展提供必要的时间和空间的条件？这些都是值得我们做教师的人去认真反思的事情。当然，作为学生，在学习过程中，也要努力发挥主观能动性，创造性地学习前人留下的知识
10、财富，为我所用，为今天的幸福生活和未来人类社会的发展，培养出终身受益的新的本领。因此，案例中的情形确实值得我们警醒：如果我们的教育只是传递给下一代现存的经验，如果我们的学生只能从我们教师这里得到上一代人所已经掌握的知识，那么，我们人类的未来就只能是一片黑暗，我们所培养的新人，永远也不可能为全人类做出应有的贡献。这应当是素质教育过程中必须正视的现实的问题，大家都要来为此负起责任！(8分)结合自己的工作体会谈认识，计1-4分 10题二评分参考对待所谓的“问题”孩子，尤其是如案例材料中提到的“富人”家的“问题”孩子，仅仅想到令其“受苦”的教育方式，其实是远远不够的。由于缺乏对于孩子身上存在“问题”的
11、全面分析和认识，在将这些有相似毛病的孩子集中起来的时候，原来被宠坏了的性格上的弱点，一下子被人为粗暴地呈现出来，相互表现之后，极有可能让他们又彼此肯定而得到强化，实际上完全不会有利于这些问题的解决，反而还可能增加这些孩子对于家长和学校的对立情绪，不利于孩子的成长。因此，案例中的做法实属简单化处理了教育问题，估计最终也难以收到好的效果。（5分）现代教育思想要求我们要充分尊重学生的主体地位尊重他们的个性特点，尊重孩子不同！磯茀(虗退崀匀崀崀退崀讀缁蜰H缀窒勫退崀椀餂笃唎崎崎崎蔎蔎蔎蔎蔎蔎蔎蔎蔎蔎蔎蔎蔎蔎蔎蔎锏霐唰恾顎搀漀挀砀昀昀昀搀戀昀搀搀搀昀搀最椀昀喍恾顎搀漀挀砀尀尀攀戀戀搀昀愀攀搀愀攀一嘀挀伀
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14、e5d2cda9e0a7q9oLs0DZEI8ipDhfU84bh7pW0/UjtoyKm0hHtZaAhKmJZk2X86Z+g=电大,外国文学,专题,考试,大全E:wenkuwebuiFlexPaperFileRootaa28e6b13320d187dce2638bc435eef9粁粂常粃畄粄教育咨询0000200008大学资料202010180924499278095nYdaqf4qV5Hag+s4oqJ5AOQaCZ0rtQDtxhx72jvSaVUNMuuaNXQmY2kGhzxLKr11什么是现实主义？ 现代主义是本世纪流行于欧美文坛的一种资产阶级的文艺思潮，也是当代西方世界社会危
15、机、精神危机和艺术危机在文艺领域的反映。它语源于法语Moderne，具有最新的、现代的，先锋的含义。 19世纪30年代首先在法国、英国等地出现的文学思潮，以后波及俄国、北欧和美国等地，成为19世纪欧美文学的主流，也造就了近代欧美文学的高峰。由于现实主义文学具有强烈的社会批判性，高尔基称之为“批判现实D0-磯稀(虗崀匀弬阽崀崀崀讀缁缀H缀%退崀椀笃魎邍扴豨呑孨崀搀漀挀挀愀搀攀戀戀挀攀挀攀搀最椀昀魎邍扴豨呑孨崀搀漀挀尀尀愀昀搀搀戀攀昀戀愀挀樀猀刀砀夀甀匀夀匀渀攀娀儀礀氀洀刀礀娀洀瀀堀嘀最戀戀礀焀樀唀欀甀儀夀最魎邍戀吀尀眀攀渀欀甀尀眀攀戀甀椀尀氀攀砀倀愀瀀攀爀尀椀氀攀刀漀漀琀尀愀攀攀愀愀搀挀愀昀昀爀
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18、adff7f6775c57f鐀侐粘粙教育咨询0000200008大学资料20201018162252740640kZxjKSMjkTS8AB4xw9UmJT1NTRVvKa80Nrj4n6WtJHk+hQ1wKCyo8FfmxdwKrTLS高级程序设计实践（C+） 课程设计任务书 一、课程设计目的 1、复习和巩固C+语言的基础知识，进一步加深对C+语言的理解和掌握； 2、为学生提供独立实践的机会，将课本上的理论知识和实际有机的结合起来，锻炼学生独立分析问题、解决问题、查阅资料以及自学能力。 3、学习和掌握C+程序设计方法以及上机调试技巧，为今后学习其它专业课程打好基础。 二、课程设计内容 v 题目一：复数计算器 运用面向对象G0-0磯猀(虗崀匀翺搀崀崀崀讀缁0H缀欂退崀椀鄂攃趑暇恙顎艺搀漀挀戀挀昀挀戀挀昀戀搀昀戀昀挀昀搀攀最椀昀趑暇恙顎艺搀漀挀尀尀昀愀愀愀攀愀昀戀戀挀搀戀戀搀攀攀挀洀砀瘀渀刀氀瀀匀椀氀樀搀砀堀栀伀挀娀夀唀眀稀挀洀最堀嘀儀趑暇恙顎艺尀眀攀渀欀甀尀眀攀戀甀椀尀氀攀砀倀愀瀀攀爀尀椀氀攀刀漀漀琀尀昀愀搀挀愀昀愀挀挀搀昀挀搀m栀鄀蕼鈀蕼錀蕼u鐀蕼夀晙馍瘀挀圀挀焀栀欀瘀樀嘀戀爀猀挀愀愀爀刀一椀刀猀一渀栀樀甀戀漀伀稀稀瘀堀爀伀最椀焀眀瘀沈葞葎鹞罘螕虦蓿塞鹞cg蕧乾华葧貑塔葞塞cg乾华葧貑塔葞菿葫灞蒑鵠鹞葎塞蒑销x崀
