1、=壬猀(崁匀翺倀崁崁崁讀缁0H缀儓崁椀蔂唃鄃醃鄃鬃弃芈靟晦搀漀挀愀搀搀攀攀昀最椀昀芈靟晦搀漀挀尀尀戀昀挀戀挀挀洀瀀愀眀儀儀砀昀娀倀礀稀娀砀猀吀猀愀匀吀堀稀一氀戀戀眀最芈需晦敎搀攀搀搀昀戀搀攀挀愀愀栀鰀薒頀蒰餀蒰u騀蒰葠絶晹昀嘀椀漀刀夀嘀攀昀挀一匀圀儀洀一唀椀儀稀一愀猀瘀一昀氀欀洀刀爀一猀猀焀刀戀娀晦蜀刀倀伀焀甀甀夀倀倀虻葧鍎塻余墍喍塓塒喍鍎余羕絏蒐罶絏咏估獧賿蕛啎葏湨销x瀀崁琇油0圀屰胔-鈀挀昸i縀$教师招聘教育学心理学试题及答案试卷3(共六份试卷).doccd803f0210ef40958f9c9e41af6c25d0.gif教师招聘教育学心理学试题及答案试卷3(共六份试卷).doc2020
2、-1017d0b3b2f0-3463-4c8e-aae1-96a9b730685fI2oMpE2GbxDrpPkTnvAwMeGxZyYlMrnoL4FnElLquw67P6JyIDxQnQ=教师,招聘,教育学,心理学,试题,答案,试卷,共六份E:wenkuwebuiFlexPaperFileRoota087f100c9a29753299a0c344746da84（第三卷）一、选择题1教育科学有诸多的分支学科，其中在整个教育科学体系中处于基础地位的是（ ）A教育哲学 B教育心理学C教育学 D教学论2“四书”、“五经”是中国封建社会正统的教育内容，下列著作不属四书范围的是（ ）A大学 B中庸C论
3、语 D春秋3一个社会的教育发展进程与其政治经济发展进程之间的关系是（ ）A教育超前于政治经济发展 B教育滞后于政治经济发展C教育常常与社会政治经济发展不平衡 D政治经济制度决定教育发展状况4教育者要在儿童发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具有（ ）A顺序性和阶段性 B不均衡性C稳定性和可变性 D个别差异性5智力可以分解为多种因素，下列哪种因素是智力的核心？（ ）A观察力 B想像力C思维力 D判断力6我国目前主要由下列哪一主体承担普及九年义务教育的责任？（ ）A地方 B中央C社会力量 D学生家长7“学为人师，行为世范”体现了教师工作的（ ）A复杂性、创造性 B连续性、广延性C长期性、
4、间接性 D主体性、示范性8“学而时习之”体现的教学原则是（ ）A理论联系实际的原则 B启发性原则C循序渐进的原则 D巩固性原则9“三军可夺帅，匹夫不可夺志”说的是（ ）A道德认识 B道德情感C道德意志 D道德行为10做好班主任工作的前提和基础是（ ）A组织和培养班集体 B全面了解学生C培养优良的班风 D做好后进生转化工作11在近代教育史上，对于掌握知识和发展能力究竟以谁为主问题上存在争论，一种理论是形式教育论，另一种理论是（ ）A学科课程论 B活动课程论C实质教育论 D现代课程论12三结合的教育一般是指（ ）A学校、家庭、社会教育三结合B班主任、科任教师和家长教育三结合C校长、教师和家长教育三
5、结合D家庭、环境和学校教育三结合13孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这反映教师劳动的哪种特点？（ ）A主体性 B创造性C间接性 D示范法二、填空题14马克思主义的诞生，为教育学的发展开辟了真正科学化的道路，前苏联教育家凯洛夫的教育理论对我国建国初期的教育曾发生过重大影响。15“揠苗助长”、“陵节而施”的教育方式的错误就在于不顾人的发展对教育的制约，违背了人的发展的顺序性和阶段性。16社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件，教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的惟一途径。17德育过程的基本矛盾是教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德基础之间的矛盾。18课外校外教育的组织形
6、式有群众性活动、小组活动和个人活动。课外校外教育的主要特点是自愿性、灵活性、实践性。三、简答题19教育学的发展历经了哪几个阶段？标志着第二阶段起始的是哪位教育家的哪部著作？教育学的发展历经如下阶段：萌芽阶段；独立形态教育学的产生；马克思主义教育学的建立；现代教育理论的发展。捷克教育家亨美纽斯的大教学论的出版，标志着教育学作为独立的学科开始形成。20课程内容包括哪几个方面的知识？课程内容的具体表现形式有哪些？课程内容包括：关于自然、社会和人的发展规律的基础知识；关于一般智力技能和操作技能的知识经验；关于对待世界和他人的态度的知识经验。课程内容的具体表现形式有：课程计划、学科课程标准和教材。21简
7、述德育工作的新形式。通过开展社区教育进行德育；创办业余党校；开展心理健康教育活动；建立教育基地。四、论述题22为什么说教育和社会生产力之间是一种相互制约的关系？试加以论述。（1）生产力对教育的制约作用表现在：生产力的发展决定教育目的的确定；生产力水平制约着课程设置和教学内容；生产力的发展制约着教育发展的规模、速度以及学校结构；生产力水平还制约着教学方法、教学手段和教学组织形式。（2）教育对生产力发展具有促进作用，这主要表现在：教育是劳动力再生产的必要手段；教育是科学知识和技术再生产的手段；教育是产生新的科学知识和技术的手段。教育咨询0000200008大学资料20201017223303448
8、297DxB/QWgsOtgWhE6+FAphK3DOUi2wsa1Q9LTRhtchcaWZMNfMTuxtw8pgP9ZjmDUz（第三卷） 一、选择题 1教育科学有诸多的分支学科，其中在整个教育科学体系中处于基础地位的是（ ） A教育哲学 B教育心理学C教育学 D教学论 2“四书”、“五经”是中国封建社会正统的教育内容，下列著作不属四书范围的是（ ） A大学 B中庸C论语 D春秋 3一个社会的教育发展进程与其政治经济发展进程之间的关系是（ ） A教育超前于政治经济发展 B教育滞后于J应部位,发挥作用,A项正确;血浆、组织液和淋巴都是免疫细胞的生存环境,B项正确;血红蛋白只存在于红细胞内,
9、不存在于血浆和组织液中,C项错误;组织液中蛋白质的含量远低于血浆中的含量,D项正确。12.(2015全国卷T30)肾上腺素和迷走神经都参与兔血压的调节,回答相关问题:(1)给实验兔静脉注射0.01%的肾上腺素0.2 mL后,肾上腺素作用于心脏,心脏活动加强加快使血压升高。在这个过程中,肾上腺素作为激素起作用,心脏是肾上腺素作用的,肾上腺素对心脏起作用后被,血压恢复。肾上腺素的作用是(填“催化”、“供能”或“传递信息”)。(2)剪断实验兔的迷走神经后刺激其靠近心脏的一端,迷走神经末梢释放乙酰胆碱,使心脏活动减弱减慢、血压降低。在此过程中,心脏活动的调节属于调节。乙酰胆碱属于(填“酶”、“神经递质
10、”或“激素”),需要与细胞膜上的结合才能发挥作用。(3)肾上腺素和乙酰胆碱在作用于心脏、调节血压的过程中所具有的共同特点是(答出一个特点即可)。【解题指南】(1)题干关键词:迷走神经末梢释放乙酰胆碱。(2)关键知识:体液调节和神经调节的特点和作用。【解析】(1)肾上腺素作用于心脏,心脏活动加强加快使血压升高,该过程中心脏是肾上腺素的靶器官,肾上腺素发挥作用后即被灭活,血压恢复。肾上腺素是一种可调节细胞代谢的信息分子,其功能是传递信息。(2)“剪断实验兔的迷走神经后刺激其靠近心脏的一端,迷走神经末梢释放乙酰胆碱,使心脏活动减弱减慢、血压降低”,故该过程中的调节方式属于神经调节。乙酰胆碱属于神经递
11、质,需要与靶细胞的细胞膜上的特异性受体结合才能发挥作用。(3)由题干分析可知,乙酰胆碱对心脏活动的作用表现为抑制作用,肾上腺素对心脏的作用为兴奋作用,它们各自与自己的受体结合后才能表现出相应的作用,同时二者分别与靶细胞结合发挥作用后都会被灭活。答案:(1)靶器官灭活传递信息 (2)神经神经递质受体(3)都需要与相应的受体结合后才能发挥作用(其他合理答案也可)13.(2015全国卷T30)甲状腺激素是人体中的重要激素。回答下列相关问题:(1)通常,新生儿出生后,由于所处环境温度比母体内低,甲状腺激素水平会升高。在这个过程中,甲状腺激素分泌的调节是分级的,其中由分泌促甲状腺激素释放激素,由分泌促甲
12、状腺激素。(2)甲状腺激素的作用包括提高的速率,使机体产热增多;影响神经系统的。甲状腺激素作用的靶细胞是。(3)除了作用于靶细胞外,激素作用方式的特点还有(答出一点即可)。【解题指南】(1)题干关键信息:“促甲状腺激素释放激素”“促甲状腺激素”“产热增多”。(2)关键知识:甲状腺激素具有促进新陈代谢,促进生长发育,提高神经系统兴奋性的功能。【解析】本题考查动物的激素调节。(1)甲状腺分泌甲状腺激素,甲状腺激素的调节属于分级调节且存在反馈调节机制,分泌量受到下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素和垂体分泌的促甲状腺激素的影响;反过来,甲状腺激素的量也影响下丘脑和垂体的分泌活动。(2)甲状腺激素随着血液
13、循环运输到全身各处,几乎作用于全身所有的细胞,提高细胞代谢的速率,使机体产生更多的热量。甲状腺激素还能促进神经系统的发育,提高神经系统的兴奋性。(3)激素调节具有微量和高效、通过体液运输、作用于靶细胞和靶器官等特点。答案:(1)下丘脑垂体 (2)细胞代谢发育和功能几乎全身所有的细胞 (3)高效14.(2015江苏高考T28)下图表示下丘脑参与人体体温、水盐和血糖平衡的部分调节过程。请回答下列问题:(1)受到寒冷刺激时,下丘脑可通过垂体促进腺体A的分泌活动,腺体A表示的器官有。(2)人体剧烈运动大量出汗后,下丘脑增加 激素的生成和分泌,并由垂体释放进入血液,促进对水分的重吸收。(3)当血糖浓度上
14、升时,下丘脑中的葡萄糖感受器接受刺激产生兴奋,使胰岛B细胞分泌活动增强,血糖浓度下降,此过程属于调节。胰岛分泌的胰岛素需要与靶细胞的受体结合才能发挥作用,胰岛素的受体分布在靶细胞的(填“细胞膜上”或“细胞质中”或“细胞核中”)。(4)型糖尿病由胰岛B细胞损伤引起,患病率具有种族差异性,患者血液中含有抗胰岛B细胞的抗体和效应T细胞。据此推测:型糖尿病是由决定的、针对胰岛B细胞的一种病;胰岛B细胞的损伤是机体通过免疫导致的。【解析】本题考查人体体温、水盐和血糖平衡的调节。(1)受到寒冷刺激时,下丘脑可通过垂体分泌的激素分别作用于甲状腺和肾上腺,促进甲状腺分泌甲状腺激素,促进肾上腺分泌肾上腺激素。(
15、2)人体剧烈运动大量出汗后,血浆渗透压升高,抗利尿激素的合成、分泌和释放增加,促进肾小管和集合管对水分的重吸收。(3)下丘脑中的葡萄糖感受器接受刺激产生兴奋,使胰岛B细胞分泌活动增强,从而使血糖浓度下降的过程属于神经-体液调节。胰岛素的受体分布在细胞膜上。(4)型糖尿病患病率具有种族差异性,说明型糖尿病是由遗传物质(基因)决定的、针对胰岛B细胞的一种自身免疫病;胰岛B细胞的损伤是机体通过体液免疫和细胞(特异性)免疫导致的。答案:(1)甲状腺和肾上腺 (2)抗利尿肾小管和集合管 (3)神经-体液细胞膜上(4)遗传物质(基因)自身免疫体液免疫和细胞(特异性)15.(2015四川高考T8)进食可刺激
16、胃腺细胞分泌胃液,胃液中含有胃酸及胃蛋白酶,有利于消化。(1)胃酸可以杀灭进入胃内的细菌,这属于机体的免疫;胃蛋白酶仅对食物中的蛋白质成分有消化作用,这体现了酶的性。(2)哺乳动物进食时,食物尚未进入胃内就可引起胃液分泌,称为头期胃液分泌。该过程受神经调节和神经-体液调节的共同调控,如图所示。胃泌素通过运输到达胃腺细胞,促进胃液分泌。若胃酸分泌过多,又可抑制胃泌素的分泌,这种调节方式叫做。促进胃腺细胞分泌胃液的信号物质除胃泌素外还有。(3)为探究两种调节机制对头期胃液分泌的影响,有人用同一只狗连续进行了以下实验:步骤实验操作4小时胃液分泌量1假饲+2切除胃窦,再假饲+3假饲,并注射一定量的胃泌
17、素(控制胃泌素的注射剂量,使胃液分泌量与步骤1相当)+4只注射与步骤3相同剂量的胃泌素,但不假饲+(假饲是让狗吃肉,但吞下的肉从食道上的人工瘘口掉出,不进入胃;“+”数量表示胃液分泌量多少)步骤2中胃液的分泌是调节的结果。步骤3的目的是。步骤4是为了确定在调节作用下的胃液分泌量。重复上述实验均得到相同结果,表明在头期胃液分泌的两种调节机制中,的作用效应更大;二者共同作用效应(大于/小于/等于)各自单独作用效应之和。【解题指南】(1)关键知识:神经调节和神经-体液调节概念,反馈调节概念。(2)图表信息:图示中胃腺细胞分泌胃液受胃泌素的调节,又受神经调节;表格下括号中对假饲的解释。【解析】本题考查
18、免疫调节、神经调节、神经-体液调节等知识及实验分析能力。(1)胃酸可以杀灭进入胃内的细菌,没有特异性,这属于机体的非特异性免疫;胃蛋白酶仅对食物中的蛋白质成分有消化作用,这体现了酶的专一性。(2)从题干信息可知,胃泌素是一种激素,其通过体液运输到达胃腺细胞,促进胃液分泌。若胃酸分泌过多,又可抑制胃泌素的分泌,这种调节方式叫反馈调节。促进胃腺细胞分泌胃液的过程既有来自胃泌素的信号,还有神经递质。(3)步骤2因切除胃窦,胃泌素不再分泌,胃液的分泌肯定是神经调节的结果。在步骤2的基础上注射一定量的胃泌素,使4小时胃液分泌量与步骤1相同,推知注射的胃泌素量即为步骤1中假饲条件下胃泌素的分泌量。综合步骤
19、3、4,步骤4的处理仅相当于步骤3中体液调节部分,可确定在神经-体液调节作用下的胃液分泌量。步骤2、4比较可得:两种调节机制中神经-体液调节效应更大;但二者的共同作用(如步骤1、3)效应大于各自单独作用效应之和。答案:(1)非特异性专一 (2)体液反馈调节神经递质(3)神经确定在假饲条件下胃泌素的分泌量神经-体液神经-体液调节大于16.(2015海南高考T27)Na+在人体的内环境稳态维持和细胞兴奋过程中具有重要作用。回答下列问题:(1)Na+和Cl-对维持血浆渗透压起重要作用,将红细胞放入0.9%的NaCl溶液中,细胞形态(填“会”或“不会”)改变。(2)Na+可与、等无机负离子共同存在于血
20、浆中,一起参与缓冲物质的构成。人血浆pH的正常范围是。(3)神经细胞受到刺激产生兴奋主要是由于Na+引起膜电位改变而产生的。当兴奋沿细胞膜传导时,整个细胞膜都会经历与受刺激点相同的。【解题指南】(1)题干关键信息:“内环境稳态维持”“细胞兴奋”。(2)关键知识:内环境稳态维持和兴奋产生的实质。【解析】本题考查内环境稳态和神经兴奋的有关知识。(1)0.9%的NaCl溶液与人的体液的渗透压相当,是等渗溶液,将红细胞放入0.9%的N2020-2026年中国石雕市场发展策略及投资潜力可行性预测报告（目录）报告编号：1265308中国市场调研在线 北京博研智尚信息咨询有限公司中国市场调研在线一、基本信
21、息报告名称2020-2026年中国石雕市场发展策略及投资潜力可行性预测报告（目录）报告编号1265308咨询时，请说明此编号。优惠价￥7200元网上阅读http:/ 博研咨询有限公司在市场调查领域已有十余年的调研经验。着力打造一站式服务的多用户报告、市场调查报告、行业研究报告、查阅咨询报告、市场分析报告、数据监测报告、项目可行性报告、专项调研报告等专业情报信息咨询平台。在此同时与业内企业、官方、第三方机构建立完善的数据与信息平台为该领域企业提供准确高效的市场信息与数据保证。 报告主要围绕市场现状（包含区域市场）、市场竞争与供需格局格局（包含区域市场）、市场规模（包含区域市场）、市场前景（包含区
22、域市场）、技术发展趋势分析、价格分析、进出口分析、使用情况及品牌占有率、企业竞争力与主要财务数据分析、相关政策法规与环境分析、投资策略、投资风险、风险规避、营销战略选择等多方面进行科学细致的分析。博研咨询有限公司本着“一心一意做研究，全神贯注为客户”的基本工作理念，为业内企业提供准确及时的市场数据分析，是业内企业重要的参考依据。第1章 石雕简介 第一节 石雕定义第二节 石雕市场发展概述第三节 石雕行业发展成熟度第2章 世界石雕行业发展态势分析第一节 世界石雕产业发展综述第二节 世界石雕市场分析一、世界石雕需求分析二、世界石雕行业市场规模现状三、世界石雕行业需求结构分析四、2017-2025年世
23、界石雕行业市场前景展望第三节 部分国家石雕行业市场分析一、日本1、2014-2020年石雕需求分析及2017-2025年预测2、2014-2020年石雕市场规模及2017-2025年预测二、美国1、2014-2020年石雕需求分析及2017-2025年预测2、2014-2020年石雕市场规模及2017-2025年预测三、德国1、2014-2020年石雕需求分析及2017-2025年预测2、2014-2020年石雕市场规模及2017-2025年预测四、韩国1、2014-2020年石雕需求分析及2017-2025年预测2、2014-2020年石雕市场规模及2017-2025年预测第3章 中国石雕生产现状分析第一节石雕行业总体规模第二节石雕产能概况一、2014-2020年产能分析二、2017-2025年产能预测第三节石雕市场容量概况一、2014-2020年市场容量分析二、2017-2025年市场容量预测第四节石雕产业的生命周期分析第五节石雕产业供需情况第4章 2014-
