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解读互联网+政务服务 -已修复.pptx

上传人:luqingyue 文档编号:3068828 上传时间:2020-11-21 格式:PPTX 页数:75 大小:1.72MB
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资源描述

1、1浅探培养学生健康心理的班级管理方式高密市崇实小学 杨红1、 问题的提出班级管理工作是班主任老师的主要任务,它除了要符合教育学原理外,还要符合心理学原理。要把学生培养成身心都发展的,符合素质教育要求的接班人,就必须优化班级管理方式使其符合心理学原理,这样才能在有着良好的心理氛围的班集体内学习、生活,进而形成自身健康心理。二、研究方法与措施在班级管理的过程中,我认为应当从这几个角度来优化。1、设置进步榜从心理学角度出发,每个学生都渴望被别人承认,被别人欣赏,而通过观察,受表扬的对象往往只局限在少数好学生范围内,中游学生不受重视,下游学生总挨批评,结果造成各个层次的学生心理的不健康发展。好学生头上

2、的光环越套越多,骄傲心里油然而生。总挨批评的学生会否定自己,出现自卑心理,为了让不同层次的学生都超越自我,不断进取,体验到成功的喜悦,可以在班内废除考试成绩的排名,设立进步榜。进步榜从学习、纪律、卫生、体育等各个方面学生自己进行前后的纵向比较,这就避免了奖励好学生独占,后进生再怎么努力也挨不上边的现象。极大地鼓舞了每个学生的积极性,只要经过自己的努力取得了进步,就会在相应的项目上的一颗红星。进步榜的评选每月进行一次,由小组提名,个人写材料,班委审核通过,确认该生在这一方面较原来有明显的进步,那么他就会榜上有名了。这样的评选结果会很出乎意料,可能优等生一颗红星也没得着,后进生却有好几个方面却得了

3、红星。原因是优秀生原来就样样都好,再进步就较难了,而后进生原来不怎么好,稍一努力变会取得可喜的成绩。这样一来优秀生不甘示弱继续努力,后进生尝到甜头再接再厉,在整个班级内就形成了一种积极向上的心理氛围,班风、班貌焕然一新。2、实行轮换制有些班主任在任用班干部时,采用学生干部“终身制”,有的学生从一入学开始当干部一直到小学毕业。心理学研究表明,角色定位会导致性格定位、能力定位,不利于学生良好健全的个性心理的形成。“终身制”还不利于大面积提高学生的素质。因为组织领导能力也是学生素质中的一个方面,班主任几年如一日只培养几个干部,使大多数学生的组织领导才能没有得到培养和施展。真正意义上的班级自我管理,应

4、打破角色定位。让每个人都当当干部,又做做群众,既有领导个性,又有服从意识。为改变“终身制”可在班内实行班长轮换。每月进行一次班长竞选,先让愿;意当班长的同学上讲台进行“竞选演讲”,阐述自己的“施政纲领”,等竞选者一个个演讲完了,再进行无记名投票,让 “选民”按照自己的意愿选出班长。班长选出后,马上着手组阁班委,然后率领全体班委全面展开班级工作。为了较彻底的打破角色定位,可作如下规定:班长不能连任,期满就换;隔任可以,但最多一次。班长组阁班委时尽可能将参加竞选的人用起来(因为他们已表现出了工作热情),至于担任什么职务则可征求个人意见。前任的班委成员一般不再聘用,以使更多得“新人”得到任用。实现班

5、长竞选制和轮换制后,当上班干部的学生在性格和能力上都得到了改善。有些同学逐渐改变了以往沉默、被动的性格,逐渐变得开朗、主动、负责;同时,他们的管理水平也提高了,班主任不在时,班级同样运转的良好。另一方面,原来的班干部“下野后”,也学会了服从与配合,不会滋生骄横个性,既能当干部,又能当群众,能上能下。在这上上下下中,他们的性格与能力得到了全面发展。3、写心灵寄语师生直接面对面的交谈可以加深理解、消除隔阂是进行沟通的主要方式。但也有采取直接谈心失效的时候,无论你怎样苦口婆心、好说歹说,他却无动于衷,依然我行我素,甚至还会出现与你赌气、抗衡等尴尬局面。根据心理学原理,避开面对面的直接冲突,采取迂回策

6、略,动用短信的形式与学生进行交流,把它称为“心灵寄语”。给学生布置一项长期的作业:把自己非常有感触或烦恼的事写在“倾诉”本上,适时地经过他们允许阅读他们的心声,针对他们的问题写上三言两语,给予适当的帮助。如有一个学生说他妈妈常常因为工作累而情绪不好,把气都撒在他身上。我写到:“试着尽自己所能帮妈妈做些家务活,去关心妈妈,也许妈妈看到你如此懂事而情绪好起来。”后来他又在本子上告诉我:“老师这招真灵,现在我妈妈很少发脾气了”在批改作业的时候,不只给写个日期和等级,而要针对学生作业的具体情况写上一句话,比如:“你的字进步很快,继续努力”、“你的作业很清楚,但要注意认真检查,下次别在出错了,好吗?”等

7、,让学生时刻得到老师的关注,平时学生犯了错,适时地给他写下便条,告诉他,让他自己意识到,主动去改正。这样避免了那些自尊心强的学生当面对指责批评受不了的情况,而且学生有更多的时间去考虑教师提出的看法、建议、要求和希望,从而从容地做出了正确的选择。 4、焦点透视受中央电视台“焦点访谈”的启发,把它引入班级管理之中,对学生是非观念的培养和自我管理能力的训练会起到很好的作用。把全班学生按性格、能力和学习程度不同,互相搭配,然后让他们从学生的德、智、体、美、劳等方面进行全方位、多层次的观察,收集素材;并且自己组稿主持每天放学前十分钟的班级“焦点透视”。由于学生处处做有心人,洞察力非常敏锐,很多没有被老师

8、注意的琐事也被他们搬上了“焦点透视”。在“如何安排零用钱”的“焦点透视”中,学生拿出了详实的调查数据,对班内学生乱花零用钱的现象进行了批露,并且分析了其害处,给全班学生上了一节很好的教育课。由于“焦点透视”对不良品行频频曝光,对好人好事大力宣扬,一段时间后,我班学生思想落后少了,要求进步多了,违反纪律的少了,遵守纪律的多了,对班级事务不闻不问的少了,关心集体的多了,形成良好的班风和学风,有力地促进了班级工作的正常进行和顺利开展。三、研究结果 现在通过改变班级管理方式来培养学生健康的心理素质,对学生进行教育和指导,通过一系列班级管理活动极大地调动了每个学生的参与积极性,使每个学生都动起来,都热情

9、地参与其中。形成了良好的班风和学风,有力地促进了班级工作的正常进行和顺利开展。总之,班主任的工作必须站在素质教育的高度,从心理学原理出发,才能把学生培养为身心健康发展,能够适应时代需要的跨世纪的接班人。2018年普通高等学校招生全国统一考试语文注意事项:1.答卷前,考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2.回答选择题时,选出每小题答案后,用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号,回答非选择题时,将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3.考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。一、现代文阅读。(36分)(一)论述类文本阅读(本题共3小题,9分)阅

10、读下面的文字,完成1-3题。诸子之学,兴起于先秦,当时一大批富有创见的思想家喷涌而出,蔚为思想史之奇观,在狭义上,诸子之学与先秦时代相联系;在广义上,诸子之学则不限于先秦而绵延于此后中国思想发展的整个过程,这一过程至今仍没有终结。诸子之学的内在品格是历史的承继性以及思想的创造性和突破性。“新子学”,即新时代的诸子之学,也应有同样的品格。这可以从“照着讲”和“接着讲”两个方面来理解。一般而言,“照着讲”,主要是从历史角度对以往经典作具体的实证性研究,诸如训话、校勘、文献编纂,等等。这方面的研究涉及对以往思想的回顾、反思,即应把握历史上的思想家实际说了些什么,也应总结其中具有创造性和生命力内容,从

11、而为今天的思想提供重要的思想资源。与“照着讲”相关的是“接着讲”,从思想的发展与诸子之学的关联看,“接着讲”接近诸子之学所具有的思想突破性的内在品格,它意味着延续诸子注重思想创造的传统,以近代以来中西思想的互动为背景,“接着讲”无法回避中西思想之间的关系。在中西之学已相遇的背景下,“接着讲”同时展开为中西之学的交融,从更深的层次看,这种交融具体展开为世界文化的建构与发展过程,中国思想传统与西方的思想传统都构成了世界文化的重要资源。而世界文化的发展,则以二者的互动为其重要前提。这一意义上的“新子学”,同时表现为世界文化发展过程中创造性的思想系统。相对于传统的诸子之学,“新子学”无疑获得了新的内涵

12、与新的形态。“照着讲”与“接着讲”二者无法分离。从逻辑上说,任何新思想的形成,都不能从“无”开始,它总是基于既有思想演进过程,并需要对既有思想范围进行反思批判。“照着讲”的意义,在于梳理以往的发展过程,打开前人思想的丰富内容,由此为后继的思想提供理论之源。在此意义上,“照着讲”是“接着讲”的出发点。然而,仅仅停留在“照着讲”,思想便容易止于过去,难以继续前行,可能无助于思想的创新。就此而言,在“照着讲”之后,需要继之以“接着讲”。“接着讲”的基本精神,是突破以往思想或推进以往思想,而新的思想系统的形式,则是其逻辑结果。进而言之,从现实的过程看,“照着讲”与“接着讲”总是相互渗入:“照着讲”包含

13、对以往思想的逻辑重构与理论阐释,这种重构与阐释已内含“接着讲”;“接着讲”基于已有的思想发展,也相应地内含“照着讲”,“新子学”应追求“照着讲”与“接着讲”的统一。(摘编自杨国美历史视域中的诸子学)1、下列关于原文内容的理解和分析,不正确的一项是(3分)A、广义上的诸子之学始于先秦,贯穿此后中国思想史,也是当代思想的组成部分。B、“照着讲”主要指对经典的整理实证性研究,并发掘历史上思想家的思想内涵。C、“接着讲”主要指封建诸子注重思想创造的传统,在新条件下形成创造性的思想。D、不同于以往诸子之学,“新子学受西方思想影响,脱离了既有思想演进的过程。2、下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是(3

14、分)A、文章采用了对比的论嬀鬀搀挀挀搀戀搀挀愀搀戀搀挀愀愀攀戀搀搀昀愀搀攀謀988b913a0a88e67702633547ce81758b4696c8b7e7c7f2917ee256ac784333d00-.翼嬀鬀攀愀挀挀昀戀攀挀昀搀攀挀攀昀搀搀愀搀愀搀挀搀搀戀愀伀錀c7767042f18f13dc7b483416519c997a9f822aefbd929ef67e2726dffb77b8e10-.翼嬀鬀昀攀挀攀挀挀戀戀愀昀愀攀挀搀愀戀攀愀搀搀愀挀搀攀挀搀愀戀儀頀0040b9ad3f0b5ea6e25551a1759a95becac10111ffcae492cff51b76c11bdba30

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