1、。知识拓展、问题探究师 10 分钟真短啊，大家都完成任务了吗 ? 师 看来，还有一些同学没完成啊。好吧，既然是合作学习，我们就要共同进退，再给2 分钟时间。没完成的同学努力，完成的同学重点看自己标出的疑难点，也可以与其他同学交流。【有的学生读书，有的学生交流】师 从大家的反应， 已经知道大家的收获不小啊。 以小组为单位， 交流疑难， 总结思路。师 同学们的讨论很热烈啊，有需要老师帮助的地方吗？生 老师，我们组的同学对“仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱”的翻译有些拿不准。师 哦？课下不是有注释吗？生 可是不全嘛。师 哪一组来试试呢？生 我来试试。 抬头观看宇宙的大， 低头
2、察看地上万物的繁多，借以纵展眼力，开畅胸怀，足够极尽视听的乐趣。师 王军同学，你们组对马林同学的翻译还满意吗？生 好像还是不够通顺。师 是啊，有时直接照搬课下注释，准确是准确了，通顺优美就可能不足。我来改改：抬头观望宇宙的广大无穷，低头细察地上万物的繁多，纵目远眺， 舒展胸怀， 足可以使耳目得到极大的欢娱。王军同学，你觉得怎样？生 真的好多了，老师就是老师。我提议为老师鼓掌。师 谢谢大家的信任！师 还有难点吗？生 老师， “所以游目骋怀”的“所以”和“所以兴怀”的“所以”意思一样吗？师 你认为呢？生 我觉得不一样，可说不太清。师 梁丽同学的问题提得很好，这两处的“所以”正是它在文言文中常见的两
3、种用法：“所以游目骋怀”的“所以”表示凭借的手段，所以，课下注释把它翻译成“借以” 。 “所以兴怀”的“所以”表示原因，翻译成“ , 的原因” ，这句话就翻译成“所以兴叹抒怀的原因” 。掌握一些常用文言词语的用法，并加以积累，也是学习文言文的方法。师 刚才，两组同学都提出了很有必要探讨的问题。生 老师， “俯仰一世”的“一” ， “固知一死生为虚诞”的“一” ，还有“其致一也”的“一” ，意思一样吗？师 好，又有一词多义啦。谁来帮助他？生 我觉得 “俯仰一世” 的 “一” 是指我们常用的数字一； “固知一死生为虚诞” 的 “一”是指把 , 看做一样； “其致一也”的“一”指一样。师 刘力同学回
4、答得很准确。还有其他疑问吗？师 看来，文章的大意，大家都弄明白了。那么，我们再朗读一遍课文吧。看看，效果用心 爱心 专心 5 会不会好一些。师 大家觉得怎么样？生 （齐声）好多了！师 从中可以得出什么结论呢？生 看来要朗读好一篇古文得先要掌握它的意思。师 没错， 古人说“熟读成诵” 还是很有道理的。我想大家也注意到课后练习一的要求“背诵全文” ，我们还要多读啊。为了帮助大家再多读的基础上背诵，我们还得弄清全文的思路。哪个小组来？生 我们来。我们觉得文章应该分成三部分。 第一、 二段是第一部分， 写出了兰亭的美景和聚会的盛况；第三段是第二部分，属于抒发人生感慨的部分； 最后一段是第三部分，交代写
5、作的目的。师 大家觉得张亮小组分析得对吗？生 （齐声）对！师 那么，三部分的感情一致吗？生 不同，第一部分“乐” ，文章里有“信可乐也” ；第二部分“痛” ，原文写道“岂不痛哉” ；第三部分则是“悲” ，文章里有“悲夫” 。师 黄斯韵同学真是“火眼金睛”啊，重点词抓得很准。没错，这篇文章的感情并不是一成不变的。那么，我们三读课文，这次应该会更好了。师 流畅多了，感情还稍欠缺一些。下面，女生读一、二段，男生读后两段。比一比，看一看，男生、女生谁更棒！师 我看，女生把作者的赏景和聚会之乐读得很准确，女生读得好师 当然，男生的声音也很适合读痛与悲，男生也很好。师 下面是自由朗读时间，大家在读熟的基础
6、上背诵。师 好的，现在，我给大家播放配乐，大家跟着音乐的节奏，再读课文。师 经过五读课文， 我想大家即便是还背不出全部课文， 至少也记住了不少名句了。 谁来给大家背诵一下，你记住的句子。师 看来，古人说的“熟读成诵”果然是经验所得啊。课堂小结兰亭集序 是王羲之的传世之作。 文章记叙的是东晋时期清谈家们的一次大集会， 表达了他们的共同意志。文章融叙事、写景、抒情、议论于一体，文笔腾挪跌宕，变化奇特精警，以适应表现富有哲理的思辨的需要。综观全篇，作者时喜时悲，喜极而悲，文章也随其感情的变化由平静而激荡，再由激荡而平静，极尽波澜起伏、抑扬顿挫之美，所以兰亭集序才成为千古盛传的名篇佳作。今天， 我们了
7、解了文章的大意和思路；掌握了一些学习和朗读文言文的方法。大家的表现很好。布置作业不过，背诵依然是我们的一项重点任务。今天的作业是：完成课后练习二；熟读课文，争取背诵；思考课后练习一、三。板书设计用心 爱心 专心 6 第二课时导入新课师 昨天给大家布置的任务完成得怎么样？师 看来，情况不大好啊，我先检查一下背诵，谁来？师 没关系，试试无妨。生 我试试吧。生 老师，我只背到第三段。师 好的，为你前两段的流利也值得鼓掌。师 能说说，为什么前两段背得好吗？生前两段写景优美，我有身临其境的感觉啊，还有，我有自己的方法。师 是吗？你能跟大家分享一下吗？生 好啊。第一段是按照时间、地点、事由、人物、景物的顺
8、序来写的，我就按这个顺序把课文分解，然后再组合。第二段是在此基础上抒情，比较短，所以好背。师 好的， 我们应该感谢李立同学， 他教给我们一种很有效的背诵古文的方法， 大家可以借鉴的，谢谢李立同学！推进新课创设氛围，合作学习师 我们就跟王羲之一起重温美景吧。写景的句子是生 （齐声）此地有崇山峻岭，茂林修竹，又有清流激湍，映带左右 ,师 非常准确，谁来分析一下？生 作者用简洁雅净的语言，写出了聚会之地优美的自然风光。崇山峻岭，气势高峻；茂林修竹，幽深静谧；清澈溪流，洁净明朗；湍急的流水，飞花溅玉。这些景物清澈明朗，而又生机盎然，真想去看看啊！师 分析得很好，还有文采！大家又有学习的榜样啦。接下来呢
9、？写了什么？生 参加聚会的嘉宾。师 他们的活动呢？生 文人都是高雅之士， 他们的聚会免不了 “酒” 与 “诗” ， “酒” 是感情的催化剂， “诗”是情感的产品。他们流觞曲水，于是诗兴大发，纷纷临流赋诗。虽无丝竹管弦之兴，然而可以“畅叙幽情” ，各抒怀抱。师 很好，下面我们欣赏，想象一下那时的盛况吧。【多媒体课件展示“流觞曲水”图片】师 看到这幅图， 似乎时光倒转， 回到兰亭集会上， 仿佛看到了这些雅士们儒雅的风度和诗意人生，这种美好的聚会自此以后成为千古美谈。直到今天， 每年三月三日， 有许多书法家、画家、文学家都会汇集此地，流觞曲水，借古人之地，抒现代人的豪情。师 欣赏了美景后，作者有什么
10、感受呢？生 作者乘着快意， 登上兰亭的最高处。 作者仰看， 世界是如此阔大， 宇宙是如此浩渺；俯视，大自然万物是如此繁茂昌盛，生机盎然。他纵展目力，开畅胸怀，要把大自然的美景尽收眼底。使自己的感官得到最大的享受，尽享人生的快乐。作者发出由衷的感叹， “信可乐也” ！师 这实在是人生的极致，他乐的只是美景吗？生 这种乐是对兰亭美景的陶醉，更是来自于兰亭集会的畅快。师 没错，曹操说过： “对酒当歌，人生几何” ，能跟知己畅饮美酒，同赏美景，这更是人生难得的乐事。师 理清了文章的思路，下面给大家 5 分钟的时间来加强第一、二段的背诵。用心 爱心 专心 7 师 检验的时间到了，先大家一起背。师 下面选
11、两位同学来背。师 看来， 在把握文章思路的基础上， 再加上李立同学的方法， 大家还害怕背诵古文吗？生 （齐声）不怕啦！知识拓展、提升师 那么，我们再接再厉吧！师 人们常说： “好花不常开， 好景不常在” ， 天下没有不散的筵席， 在接下来的一段中，作者的心情陡然转变。用一个字来总结就是生 （齐声）痛！师 没错，那么，这是什么“痛”呢？痛苦？痛心？痛惜？悲痛？【学生纷纷回答，但答案不一致】师 大家的意见不一致啊。那就先不忙作答，先想想作者是因何而痛。生 因为快乐不长久。生 因为作者想到了“死” 。师 难道作者不爱惜自己的生命？大家再认真读原文，找答案。师 怎么样？有结论了吗？为什么作者会在“乐”
12、之后，突然想到“痛” ，想到“死”呢？生 我觉得美丽的山水、 尽情的欢娱， 的确可以令人忘记烦忧， “暂得于己， 快然自足” 。但是， 不知不觉中时光已经流逝， “不知老之将至” ，等到时过境迁后， 往日的美好已经成为陈迹， 人不能永远保有美好的留恋。 想到此处作者不免感慨横生， 引出人生苦短的悲叹。 “死生亦大矣” ，自然转而为“痛”的感觉。生 我也同意她的观点。师 是啊，越是在最美丽、最快乐的时候，人们就越是觉得“人生苦短”啊。王林同学分析得太好了。回过头来，再看这个“痛” ，大家认为应该是什么“痛” ，或“痛”什么呢？生 是痛惜。师 痛惜什么呢？生 是对“人生短暂，世事无常”的痛惜。师
13、大家同意吗？生 （齐声）同意！师 好的， 我这里还要为大家补充一些材料， 我想大家看了这些材料， 就会更了解作者的心情了。【多媒体课件显示】写作背景：两晋政治恐怖，统治集团内部互相倾轧，残杀现象时有发生。 “天下名士，少有全者” ，许多著名的文人都死在残酷的权力斗争中。因此，天下名士，首要任务是保全性命。因此，他们有一人谈玄悟道： “悟言一室之内” ，有的人归隐山林， “放浪形骸”之外，士大夫普遍崇尚老庄， 追求清静无为自由放任的生活。 这些对士人的思想、 生活以及文学创作都产生了很复杂的影响。正如王羲之在文中写道： “虽趣舍万殊，静躁不同，当其欣于所遇，暂得于己，快然自足。 ”他们陶醉于一时
14、的快乐，追求暂时的满足。可就一时的满足和陶醉中， 岁月流逝， 青春已经不再， 而功业无成， 作者自然发出人生的感慨 “不知老之将至” 。师 好了，有了以上基础，再看最后一段就容易了。我们知道，这段的关键字是“悲立、强有力的项目班子的配备、高效的项目团队的建设，这一问题自然会迎刃而解。（ 3）项目经理过分看低下属而专权：有时项目团队成员不敢勇于承担责任或者缺乏自信心。在这种情况下，项目经理就应该懂得如何与项目成员进行有效的沟通和交流，鼓励成员们树立自信心，让成员了解项目经理对他们的信任。当项目成员们遇到挫折和失败时，项目经理应给予鼓励而不是打击和冷落。6、结束语总之，对项目经理的授权有较高的艺术
15、性，需要项目管理工作者在实践中认真总结和把握。很显然，授权过多，会导致项目经理自主权过大，有时会做出不必要甚至错误的决策，增加项目的风险；授权过小，又会限制项目经理行动和决策的自由度，在重大的环境变化下，有时会因权限所制，无法决策，终会导致商机殆尽。对项目经理的授权必须要因人而宜，对于经验丰富、领导艺术较高的项目经理，则应授予较大的权力。授予项目经理独立的决策权对于项目经理乃至项目目标的实现都至关重大。除了少数重大的战略决策外，大部分问题可以让项目经理自行决策、自行处理。许多问题和商业机会都具有时效性，如果经过冗长、费时的汇报批示，可能会错过时机，甚至可能导致无法挽回的损失。可以说， 只有强有力的项目管理授权才可能实现权力和责任的真正委托， 确保项目具有明确的完工目标，详尽的项目计划，完整的项目记录和整改措施，使得项目始终在协调状态下良好运行。 沁园春雪北国风光， 千里冰封， 万里雪飘。望长城内外， 惟余莽莽； 大河上下， 顿失滔滔。山舞银蛇， 原驰蜡象， 欲与天公试比高。须晴日， 看红装素裹， 分外妖娆。江山如此多娇， 引无数英雄竞折腰。精品文档 你我共享AAAAAA 惜秦皇汉武， 略输文采； 唐宗宋祖， 稍逊风骚。一代天骄， 成吉思汗， 只识弯弓射大雕。俱往矣， 数风流人物， 还看今朝。 克
