1、.加强德育工作 创新管理思路平江县南江桥中学 李腾兵摘要： 建立任课老师管课间、授课老师管课堂、班主任抓班、德育处督察、校长督导、全体教师齐抓共管的德育工作网络，制订德育规划，并认真组织实施，领导、教师、班主任、家长齐抓共管，努力把每一位青少年培养成为具有一定品格的合格中学生。关键词：德育工作 制度 班主任 初中阶段是学生人生的一个重要转折点，是学生人格与品质的形成时期，因此，这一时期，学校的德育工作至关重要。几年来，我校在注重提高教学质量的同时，坚持把德育工作放在突出的地位来抓，取得了突出的效果，摸索出了一套行之有效的德育工作模式。 一、制定制度，齐抓共管，突出班主任的主导作用 初中生的自我
2、控制能力较差，帮助学生养成良好的学习、生活、思维习惯显得尤为重要。养成教育是学校重要工作之一，应贯穿于整个教育过程始终，长抓不懈。我校结合学生特点，制定了多项规章制度，建立了任课老师管课间、授课老师管课堂、班主任抓班、德育处督察、校长督导、全体教师齐抓共管的德育工作网络，制订德育规划，并认真组织实施，领导、教师、班主任、家长齐抓共管，努力把每一位青少年培养成为具有一定品格的合格中学生。1、制定严格的管理、考核制度，并认真落实执行 除了中学生日常行为规范和中学生守则外，我校根据自己的实际情况，制定了南江桥中学五十不、学生文明用语、课堂点名制度、课间值班巡逻制度、卫生制度、班级目标管理考核方案安全
3、日常管理制度汇编等多项制度。一方面，在日常管理中强化了学生的行为规范，强化“好习惯伴我行”养成教育，使学生自觉遵守社会公德，团结友爱，助人为乐，热爱班级和集体，维护学校荣誉。另一方面，学生在根据班级目标管理考核方案开展争先创优活动的过程中，培养了自己良好的道德品质。例如，学校针对学生出勤、早读、课间操、午自习、安全工作、夕会、文明督察、卫生等方面，每日进行检查，每周进行评比，评出先进班级颁发流动红旗；每月进行评比，纳入班主任绩效工资；每半学期评比，评出文明班级。通过这一活动的开展，学生的竞争意识强了，集体荣誉感强了，全校学生的文明素质普遍得到了提高，取得了很好的效果。2、形成德育网络，加强领导
4、，提高教育水平学校是德育工作的主阵地，德育是学校教育的重要组成部分，对青少年健康成长起着导向、推动和保证作用。学校形成：课堂德育教导处教研组任课教师学生；党团德育党支部（团支部）党员（团员）教师学生；行政德育校长德育处年级组班主任学生；自我德育德育处学生会班委会学生四位一体的德育网络，并将工作落到实处，推动了学校的发展。3、领导、教师、家长齐抓共管，保持德育的连续性 首先，实行了领导包班制度，各校级领导与相应的班级挂钩，分别负责监督、指导相应班级的全局工作，协助维持班级良好的发展势头。其次，发挥其他任课教师经常与学生接触的优势，根据课程特点，与德育结合，把政治思想、道德情操渗透到课程教学（如语
5、文、政治、生命健康等）的全过程中去。第三，建立家长学校及家长委员会，通过召开家长委员会，加强对校园周边环境的治理；通过分年级、分层次召开家长会，对学困生特别是留守儿童进行家访，与学生家长多联系、多沟通，密切配合，控制学生的校外交往等，延伸了德育工作的手臂。第四，充分发挥团支部的作用，认真落实“三会两制一课”，坚持周一升国旗制度，全体师生共同参与，通过国旗下讲话，对学生进行礼仪教育、道德教育、纪律教育、法制教育、诚信教育、心理健康教育，针对学生的思想实际和身心特点，开展丰富多彩的教育活动、文化活动和社会实践活动，对学生进行双重管理，增强其养成良好品德的积极性和自觉性。4、提高班主任素质，调动班主
6、任积极性，发挥其主导作用 德育工作是一项整体性的系统工程，结合学校实际情况，我们构建起了自己的德育工作体系，在这一体系中，主要操作者是班主任。班主任是班级的直接管理者，教育教学的完成直接受班主任的影响。作为学生思想政治工作的“领头雁”，班主任是学生进校接触的第一人，是留有第一印象的科任老师，肩负着培养学生的端正学风、文明言行、健康思想的重任。因此，在实际工作中，我们通过提高班主任待遇，在评优、晋职称等方面给班主任优先等措施来调动班主任的积极性。同时，通过一系列活动系统的培训班主任，提高其业务素质，提高德育工作的实效。通过各种切实有效的措施，班主任在德育工作上发挥了突出的主导作用。5、建立激励约
7、束机制，提高小组合作能力，自控约束能力 学校注重培养学生的自我管理，自控约束能力。一是各班实行班级考核量化办法，考核内容包括思想品德、学习成绩、组织纪律、卫生、文体活动、好人好事等各方面，每月公布分数名次一次，综合情况作为期中期末评定三好学生和德育标兵的重要依据。二是积极推广小组合作学习，培养学生的合作精神和合作能力，以点带面，以好带差，共同提高。三是实行学生综合素质评价制度，每学期对学生从道德品质和公民素养、学习能力、交流与合作能力、运动与健康、审美与表现五个维度按A、B、C、D四个等级进行评定，重视关键事实，将结果存入学生档案，并将其作为毕业鉴定、推荐就业的重要依据，提高了学生自我教育、自
8、我约束能力，激发了思想上进、刻苦学习的积极性。二、优化德育环境，提高德育效果 在长期的德育实践中，我们深深体会到要提高德育的实效，良好的德育环境具有至关重要的作用。 1、利用德育基地，培养学生的爱国主义情感 爱国主义教育市指树立热爱祖国并为之献身的思想教育。是中华民族的光荣传统，是培养四有新人的基本要求，提高全民族素质，使学生树立正确的理想、信念、人生观、世界观、价值观。学校充分利用烈士陵园、平江起义旧址、博物馆这些教育基地，因地制宜、因时制宜、因班制宜，向学生灌输爱国主义思想，弘扬和培育民族精神。 2、加强校园文化建设，创造良好的育人环境 良好的育人环境是提高人的内在素质的需要，学校坚持把素
9、质建设与环境建设密切结合起来，以文明、向上、求实、创新的优良校风为目标，以校园文化环境建设和各类创建活动为载体，全方位优化育人环境，“用特殊的情感关爱教育，用发展的眼光看待学生”，形成“学生的健康成长和未来发展高于一切”的办学理念。近几年在资金紧张的情况下，对教学楼进行了装修改造，扩建了操场，硬化了路面，加大绿化工作力度，校园四季常青，良好的学习生活环境，对陶冶学生的情操起到了潜移默化的作用。在加大物质文化建设的同时，特别重视精神文化建设。校广播室开辟了新闻剪辑、来稿选读、校园采风、科普园地等栏目；建立高规格的文化走廊；文学社、芳草报内容丰富多彩；宣传栏、黑板报常换常新；班级文化建设各具特色；各种兴趣小组开展活跃。在这样的环境中接受熏陶，起到了“润物细无声”的效果，使学校的素质建设和环境建设相互促进，形成了良性循环。 近几年来，我们坚持教学工作以德为先，做出了一定特色，收到了较好的效果，为全面推进素质教育打下了良好基础。学生没有出现违法乱纪和其他重大责任事故；学校也多次被授予文明单位、安全单位、德育工作先进单位、目标管理先进单位等荣誉称号。今后，我们将根据社会不断发展变化的新形势，继续探讨德育工作的新路子，新举措，坚持教书育人、管理育人、服务育人，把学校的德育工作推向一个新台阶，为社会培养更多的高素质的优秀人才。.
