1、腿尀(迼谁匀贀贀谁讀缁H缀窢狝贀椀弃弃弃鼃奎瑎豎灑晥啔恾顎搀漀挀攀愀搀戀攀挀挀挀愀攀昀攀攀愀昀搀最椀昀奎瑎豎灑晥啔恾顎搀漀挀尀尀攀挀愀挀昀愀愀瀀圀刀匀眀倀夀倀圀娀渀愀攀甀礀欀栀椀氀昀吀昀瀀氀刀挀琀娀刀刀匀夀伀吀洀最奎瑎豎灑晥啔恾顎瑎豎瀀晥唀恾顎挀搀戀搀愀昀戀搀搀搀戀搀昀戀J栀鈂一鈂伀鈂怀t鈂稀纘昀奒伀猀匀夀猀最伀眀吀欀伀琀儀娀瀀眀挀礀戀栀挀夀唀攀瘀堀礀愀匀堀匀焀欀娀吀焀奎獓獒獫葼恾顎顸欰穘晎蒏罶啞獒飿獓獫獫飿獓獒獓珿頀獓獫頀獓獫猀獒獒堀813覄耀舀(痟用题。1、18条金鱼，平均分在4个鱼缸里，每个鱼缸里有几条金鱼？还剩几条？2、43只兔子，如果每7只住一个兔笼，能住满几个兔笼，还剩几只？一星期
2、有7天，四月份有30天，是几星期零几天？4、有36名同学做队列表演，请你设计一个队列方案。（两种）5、停车场有7辆小汽车，大汽车的辆数是小汽车的4倍。大汽车有多少辆？一共有多少辆？6、小汽车上有3位乘客，面包车上的乘客是小汽车的三倍，面包车上有几位乘客？大客车上有45位乘客，大客车上的乘客人数是面包车的几倍？7、小丽今年3岁，妈妈的年龄是她的9倍，妈妈今年多大？再过一年妈妈的年龄是她的几倍/8、螃蟹每只8条腿，瓢虫每只6条腿，几只螃蟹的腿数和4只瓢虫的腿数一样多？有余数除法练习卷 姓名 一、填空题：1、除法算式1326 1中13是（ ），2是（ ），6是（ ），1是（ ）。2、在7中，如果有余
3、数，余数最大是（ ），最小是（ ）。3、49里面最多有（ ）个9，余数是（ ）。4、在计算有余数的除法时，（ ）要比（ ）小。5、在一个余数是8的除法算式中，除数最小是（ ）。6、8的5倍里最多有（ ）个9。7、里最大能填几？437 870 548 639 965 485 腿(迼谁匀%吀贀尀贀谁讀缁H缀窢狝怀贀椀蔂椃洃晜驖搀漀挀搀愀昀搀昀戀昀戀挀挀戀最椀昀晜驖搀漀挀尀尀戀挀戀愀搀攀搀戀攀愀攀戀昀戀洀漀瀀倀最眀漀匀渀椀稀一昀昀眀渀夀最愀吀稀焀眀眀愀愀漀晜驖晜驖抑挀搀昀攀愀挀昀昀挀昀搀挀昀挀$栀甀鈂瘀鈂眀鈂t搀鈂稀纘昀奒甀吀堀瘀儀渀挀栀愀氀瘀猀昀刀圀堀漀洀吀嘀夀砀氀伀夀娀昀搀甀堀堀甀吀戀最猀瘀伀洀
4、愀戀椀琀漀昀g愀戀漀琀琀氀攀最氀愀猀猀挀甀瀀漀昀荳潴澃愀昀攀眀魎愀欀椀渀搀漀昀筎愀氀椀琀琀氀攀愀瀀椀攀挀攀漀昀坎愀氀漀琀漀昀氀漀琀猀漀昀愀洀漀洀攀渀琀氀愀琀攀爀愀渀甀洀戀攀爀漀昀犂葞葙愀戀漀瘀攀愀氀氀阀愀挀挀漀爀搀椀渀最堀813覄耀舀(痟用题。1、18条金鱼，平均分在4个鱼缸里，每个鱼缸里有几条金鱼？还剩几条？2、43只兔子，如果每7只住一个兔笼，能住满几个兔笼，还剩几只？一星期有7天，四月份有30天，是几星期零几天？4、有36名同学做队列表演，请你设计一个队列方案。（两种）5、停车场有7辆小汽车，大汽车的辆数是小汽车的4倍。大汽车有多少辆？一共有多少辆？6、小汽车上有3位乘客，面包车上的乘客
5、是小汽车的三倍，面包车上有几位乘客？大客车上有45位乘客，大客车上的乘客人数是面包车的几倍？7、小丽今年3岁，妈妈的年龄是她的9倍，妈妈今年多大？再过一年妈妈的年龄是她的几倍/8、螃蟹每只8条腿，瓢虫每只6条腿，几只螃蟹的腿数和4只瓢虫的腿数一样多？有余数除法练习卷 姓名 一、填空题：1、除法算式1326 1中13是（ ），2是（ ），6是（ ），1是（ ）。2、在7中，如果有余数，余数最大是（ ），最小是（ ）。3、49里面最多有（ ）个9，余数是（ ）。4、在计算有余数的除法时，（ ）要比（ ）小。5、在一个余数是8的除法算式中，除数最小是（ ）。6、8的5倍里最多有（ ）个9。7、里最大
6、能填几？437 870 548 639 腿瀀(迼谁匀退贀尀贀谁讀缁嵄H缀窢狝贀椀愂缃缃缃儛儛儛礛礛礛礛礛礛礛礛礛礛礛礛礛礛礛礛褛謝奎晜灛晥瑖豎堰扎譣譔夰晥搀漀挀攀挀昀愀挀搀挀戀攀搀昀戀戀戀攀戀最椀昀奎晜灛晥瑖豎塑扎譣譔奟晥搀漀挀尀尀戀搀搀攀攀挀昀愀攀搀搀愀挀甀洀洀刀礀甀欀樀瘀昀儀瘀瘀最瘀琀搀儀攀最瘀堀戀渀戀搀倀唀一砀攀氀愀攀嘀椀儀堀扎譣譔晜瀀晥瑖豎堀扎譔夀晥攀搀戀挀昀搀愀昀戀昀戀挀昀奎晜灛晥瑖豎堰扎譣譔夰晥夀晥蕛奒鹑豛妚晹瑖灾晥豎啎畑夀晥翿晏皋豞塣扎譣譔蒉畎翿晏虎繖趘荫筹删艾萠灶晥筗晑葵鮀敒扫钐暎恛葎聶癣颕蒘灓晥蒕蕶呗筗晑葵灶晥夀晥缀晏皉豞塣扎譣堰譔昰晒恛虎扎譣譔墀扎譣堰譔衧虎晣葧獬葧豾蚋筹葎
7、堰扎譣譔0蒋奶晥盿葶翿晏葞替癣葷盿癣葷罎晏葵鮀青扒豢啓晎葵暎恛啓恜驙夀晥恙呖扒晎恛虎驎譛悋坵桫絹晔葎呖救扎譣譔葟豶荣綏恏蹛塎l驎晛靛彟扎蒗顶恶N驎鞉衟筟纏繖湨歎鑑浓悋饏华墐靬敟惿葨皋饞鑶葞靶替呓罻晧艎昀昀昀昀昀昀號暘赵鞏驻譛堰晎蒋敶腨谀塽扎譣扎靾惿恵葝烿塶扎湏號貘塦彏恐葳扨響虻扎蒗顾悘給葶昀昀昀昀苿塢扎譣湨鞋鱾惿趀艑塢鞏葎讉怀籹讉壿扎譣惿葨籹扎譣葒揿艫恙蒋堠扎譣怠悋坵桫荹迿罧晧慎戀昀拾愀晗鞃蒋號翿晏筹董筬纏塓扎譣呓昀昀呓替昀扎靾k鞌靻戰斏惿塛扎譣葭昀術貏T顠葶恾翿晏敎燿墂扎譣k罫晏塓扎譣鞋葎鑶敒聺鞋葻晔葎桶虨胿啻葓鞋瑻瑓艷摙敫饙晔屣敭葙灶晥敛賿塽譔晔卷瑫葞艎惿虏葨g晢虾N祎晢捵晔牎非衟睟N睎瑖
8、葾晔煎蕾悋虏葒潏湨葧灶晥潏恠魔灎晥颕颕颕膑葧顎荠筗晑虵炉晥潏癠湨潏颕颕蒘替葵靾虒颕敒塺譔晔衑衙葐颕晔颕蒘鮀衒恏颕蒘鮀归N驎衛呖兣葨v煎咉呓翿晧昀昀叾虳驎譛壿扎譣晔呻煎腑癜替咉術暋敓啧臿葟晶艛敒塺譔艟扎鞗豟鱾惿灎塶塑颕屔葭翿晏灒晥葭呛豼鑔塧扎譣葟鑎暋敒塺譔葟艶敎塽譔婟結葒艛拿塢譔惿葎平扎鞗葟鹶裿啓鮏靎瑓塷l鞏驻譛悋譔扎蒗靶婟駿啎O昀昀艛悋葏灎塶塑灎塑灎鞋絙虙惿卷籹讉壿譔恠N驎譔葒颕蒘筹葔晶恛葥扎煎葔坵桫塹譔懿戀揿昀懾戀挀號暘筹董塽譔翿晏鮀青胿鞀啓技钐暎恛葎塓譔欀愀需靎k惿轟皏g葠恾翿晏敎豖墉譔罣藿撏艳翿晏敎皉塖扎譣堰譔颕蒘畎翿晏葵胿鞀敎葫豰啓繖啢繖呖悋悋蚃魔繖敷恧葎惿貀扎譣譔荫葥啢扒晔 煎晔虒怠
9、颕怀惿O驎葥巿恹齢艧葬颕翿蕎鮀晓敎癣葷晎恛塎讑卟稀纘昀奒匀伀樀昀娀稀渀嘀氀娀吀攀漀最攀栀眀最氀樀最最渀圀圀欀洀儀瀀渀儀一唀甀甀洀稀瘀渀一挀樀奎晜灛晥瑖豎堰扎譣譔夰晥夀晥蕛奒鹑豛妚晹瑖灾晥豎啎畑夀晥翿晏皋豞塣扎譣譔蒉畎翿晏虎繖趘荫筹删艾萠灶晥筗晑葵鮀敒扫钐暎恛葎聶癣颕蒘塓腿(迼鐀谁匀吀贀搀贀鐀谁讀缁怟H缀窢狝怀贀椀謂匃較较較錃圃晜奘晥焀搀漀挀戀戀攀挀挀搀愀攀攀攀挀挀昀挀昀搀最椀昀晜奘晥煠搀漀挀尀尀搀昀愀戀昀愀搀搀愀挀昀挀戀戀欀稀焀圀攀昀栀瘀瘀圀焀焀刀吀猀瘀洀愀搀最眀礀爀甀眀晜奘晥捠昀愀愀昀愀挀昀戀搀攀f栀退鈂鄀鈂鈀鈂u錀鈂稀纘昀奒最吀儀攀最堀稀堀刀氀瘀儀夀堀圀伀眀一堀愀搀瘀椀匀猀伀挀唀儀圀戀夀儀
10、砀匀戀嘀嘀氀晜奘晥晜奘晥豻晜襟晜葛妋晥葛妋聥聟蘀筗晑暋恛葎瑶晒葵鱶拿翿晏偟奓葞蒋裿晙齵葧v葒晶恛杠葙瑶掍塙魧塮怡萀蠁鈂訁鈂褝鈂砀瓻R销缀尀贀摰4胔-脀=i縀$新人教版小学数学四年级下册乘法交换律、结合律教学设计.doce4c82f768a234cdc8b74ed3fb23bbeb5.gif新人教版小学数学四年级下册乘法交换律结合律教学设计.doc2020-129526bd498-dee1-48cf-a454-edd3454a18c7uHmmBRyBukjvfQ4vvgvt7dQIe3g0+vDX7bEBnbd0DGBPUNxelaeViQ=乘法交换律、结合律,新人,小学,数学,四年级,下册,乘
11、法,交换,结合律,教学,设计01e7742db5cf36303d2a6f14bf3b7cf1.新人教版小学数学四年级下册乘法交换律、结合律教学设计 教学内容:义务教育课程标准实验教科书四年级数学下册第三单元页教学目标：1：使学生认识并掌握乘法交换律、结合律，在理解的基础上灵活运用。2：使学生亲历“回顾再现观察比较迁移类推归纳概括”的数学思维过程，培养学生的各种能力，从而初步形成适应终身学习的技能基础。3：在探究问题的过程中感受数学知识之间的内在联系，培养学生的数学情趣。教学重点：使学生理解并掌握乘法交换律、乘法结合律。【设计意图】学生刚刚学习了加法交换律、加法结合律，而乘法交换律、乘法结合律与
12、之有很大相同之处。为了充分发挥学生已有的认知水平，运用已有的知识经验，我设计了以迁移类推为主的乘法交换律、结合律一课的教学，其目的是：使学生在老师的引导下，学会探究新知的方法，并在探究新知的过程中使学生的各种能力得到形成和发展。为学生的终身学习与发展奠定基础。教学过程：一、 复习铺垫1：回答：前面我们学习了什么定律？请你用语言描述，用字母表示好吗？师：从刚才同学们的回答中可以看出来对加法交换律、加法结合律的掌握较好。我相信你们对于乘法一定学得也不错，下面的题目你们一定觉得很轻松。2：旧知回顾师：根据“七八五十六”这句口诀，请你写出两道乘法算式来。师：你还能说出这样的口诀并写出相应的算式吗？（学
13、生口答板书如下）7856 6742 37218756 7642 7321【设计意图】通过引领学生再现旧知（加法运算定律、乘法口诀）为学生探索新知搭建知识的桥梁。二：探索新知（一） 探索乘法交换律1：观察上面每组算式，你有什么发现？用你自己的话说一说。两个（数相乘，交换位置，积不变）2：引领验证师:不是乘法口诀会不会也像你发现的那样呢？算了下面的两组题你会明白的。254 1723425 23173：概括乘法交换律师：根据计算结果，你能再概括乘法运算中的这种规律吗?你认为怎样称呼这一规律？（乘法交换律）你怎么会想到这样的称呼？（有加法交换律想到的）师：正如你们说的，这就叫“乘法交换律”你们真会推想
14、。请你们试着用字母表示它。（随机板书abba）【设计意图】在学生获得大量感性认识的基础上，通过引领，使学生运用迁移类推的方法轻松而自然地获取乘法交换律。4：巩固知识（1）口答： 1523 8125（2）口答：17（ ）36（ ） （ ）126（ ）37（3）下面每组算式同桌比一比，看谁算得快。换过来试一试，你对乘法交换律有什么更深的认识？251264（4）组织反馈交流【设计意图】通过层层递进和开放性题目的练习，使学生进一步理解，共苦乘法交换律。通过比一比使学生感受乘法交换律在计算中的应用价值，初步建立简便计算的理念。师：刚才，同学们的表现太棒了，简单的计算却蕴含着如此奥妙，希望同学们继续发挥潜能探索更加
