1、.专业： 电子信息工程 学号： 0414150206 Hebei Normal University of Science & Technology 电子工艺基础实习项 目： 电子工艺基础实习 院（系、部）： 机电工程学院 学 生 姓 名： 康丽娜 指 导 教 师： 包长春 王枫 李燕 刘金华 2017年12月18日至2018年1月12日.页面设置为A4，其中上、下、左、右各为2.5cm一级标题，黑体 3号，居中，段前段后各1行，1.5倍行距摘 要*（摘要内容用宋体小4号字；首行缩进2字符，行距20磅，段前段后0行)关键词： *；*；*（宋体小4号字，首行缩进2字符，行距20磅，段前段后0行）
2、说明：摘要是对研究目的、方法、结果、结论等的概括和总结。摘要应该具有独立性和自明性，是一篇完整的短文。1 七管超外差式收音机 （一级标题 黑体3号，左对齐，段前段后各1行，1.5倍行距）xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx。（正文 宋体小4号字，首行缩进2字符，行距：固定值20磅，段前段后0行）1.1 七管超外差式收音机原理（二级标题 黑体4号，左对齐，段前段后各0.5行，1.5倍行距）xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
3、xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx。（正文 宋体小4号字，首行缩进2字符，行距：固定值20磅，段前段后0行）1.2 焊接前准备工作电阻阻值的计算及测量；三极管的好坏以及极性判断（说明方法），发光二极管好坏的判断。1.3 焊接注意事项元件焊接的先后顺序；电解电容以及发光二极管正负极的判断；三极管的安装方向（取决于它的极性判断）1.4 数据的测量与调试用万用表测量数据:测量电流，电位器开关关掉，装上电池，用数字万用表的200mA档，表笔跨接在电位器开关的两端。发现数据不在正确范围内，则判断是否有漏焊或虚焊，或者检查元件是否安装正确。之后调
4、节电位器，调节频率和音量，收音机可以收到广播。1.1.1 *（三级标题 黑体小4号，左对齐， 1.5倍行距，段前段后0行）xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx。（正文 宋体小4号字，首行缩进2字符，行距：固定值20磅，段前段后0行）2 贴片收音机 （一级标题 黑体3号，左对齐，段前段后各1行，1.5倍行距）2.1 贴片收音机原理2.2 焊接注意事项贴片元件如何焊接；贴片元件焊接需要注意有字符的一面朝上；不要虚焊xxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
5、xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx。（正文 宋体小4号字，首行缩进2字符，行距：固定值20磅，段前段后0行）2.3数据的测量与调试3 直流稳压电源3.1 电源原理3.2 PCB板3.2.1 尺寸测量用游标卡尺测量：元件尺寸：引脚所在面的长、宽或者直径，引脚的直径，以及两引脚中心之间的距离等。电路板的尺寸：长、宽。螺丝的尺寸：直径。3.2.2 元件封装的制作在PCB元件库中绘制各元件的封装，（注意，此封装需要在库中原点附近），绘制的封装尺寸应与测量的尺寸相一致，安置焊盘时，要将焊盘尺寸修改的大小合适（要考虑电路
6、板打孔后焊盘上还能够融化焊锡而且可以固定住元件）。焊盘的标号应该和原理图中元件各引脚的标号一致。焊盘的形状一般设置成圆形，但有时为了区别正负极和方向，可以将焊盘形状设置成方形（比如电解电容）。3.2.2 PCB板的生成元件封装制作好后安装到库里并分别导入原理图中各个元件，确认无误后生成PCB板，PCB板生成过程中板子尺寸的设置按照游标卡尺测量的实际电路板的尺寸大小设置，导线宽度可以设置为大于等于0.5毫米。将元件导入PCB板后，将各个元件放置在板中合适位置，在电路板的四个角放置过孔。合适的位置是指：1.机械结构方面的要求：外部接插件、显示器件等安放位置应整齐，特别是板上各种不同的接插件需从机箱
7、后部直接伸出时，更应从三维角度考虑器件的安放位置。板内部接插件放置上应考虑总装时机箱内线束的美观。 2.散热方面的要求：板上有发热较多的器件时应考虑加散热器甚至风机，并与周围电解电容、晶振等怕热元器件隔开一定距离，竖放的板子应把发热元器件放置在板的最上面，双面放元器件时底层不得放发热元器件。3.3 电路板制作电路板打印，腐蚀，打孔，打孔的大小应该比之前测量的元件引脚直径略大，但不能大过焊盘直径。3.4 焊接前准备工作电阻阻值的确定，稳压管、整流管以及二极管正负极的区分，三极管极性的判断，电解电容正负极的判断等。3.5 数据的测量与调试变压器与电路板连接后，两个发光二极管正常点亮，分别测量两个二
8、引脚插座两引脚之间的电压，大约是+5V和-5V左右。若灯泡不能正常发光，比如一个亮一个不亮，或者一个亮一个不怎么亮，则检查电路，是否有短路或者焊点处有虚焊。若插座两引脚之间的电压不是5V，则调节可变电阻，使其等于5V. 4 实习总结说明：分级阿拉伯数字的编号一般不超过四级，两级之间用下角圆点隔开，各级的末尾不加标点。各层标题均单独占行书写，各级标题序数顶格书写，空一格接写标题，末尾不加标点。正文中对总项包括的分项采用（1）、（2）、（3）的序号，对分项中的小项采用、的序号图1 *说明：插图与其图序及题目等为一个整体，不得拆开书写于两页。插图应编排在正文提及之后，插图处的该页空白不够时，则可将其
9、后文字部分提前书写，将图移到次页最前面。插图要求图像清晰，反差适宜，有些图片应标明放大倍数。图中若有分图时，分图号用a、b标识并置于分图之下。表1 *说明：表格一般采取三线表，不加左、右边线，上、下底为粗实线（1.5磅）。表序与表名置于表上。表序按表1、表2，表格允许下页接写，表名可省略，表头应重复写，并在右上方写“续表”。参考文献（一级标题 黑体3号，顶格，段前段后各1行，1.5倍行距）参考文献示例：(参考文献 中文内容用宋体，5号字；外文内容用Times New Roman，5号字，顶格，两端对齐。行距：固定值20磅，段前段后0行) a 专著、会议录、学位论文、报告类书写格式1刘国钧，陈绍
10、业，王凤翥.图书馆目录M.北京：高等教育出版社，1957.2辛希孟.信息技术与信息服务国际研讨会论文集：A集C.北京：中国社会科学出版社，1994.3张筑生.微分半动力系统的不变集D.北京：北京大学数学系数学研究所，1983.4冯西桥.核反应堆压力管道与压力容器的LBB分析R.北京：清华大学核能技术设计研究院，1997.b 期刊文章类书写格式5 金显贺，王昌长，王忠东，等.一种用于在线检测局部放电的数字滤波技术J.清华大学学报（自然科学版），1993，33（4）：62-67.c 专著中的析出文献类书写格式6 钟文发.非线性规划在可燃毒物配置中的应用C.赵炜.运筹学的理论与应用中国运筹学会第五届
11、大会论文集C.西安：西安电子科技大学出版社，1996：468-471.d 报纸文章类书写格式7 谢希德.创造学习的新思路N.人民日报，1998-12-25（10）.e 国际、国家标准类书写格式8 GB/T16159-1996，汉语拼音正词法基本规则S.f 专利类书写格式9 姜锡洲.一种温热外敷药制备方案：中国，88105607.3P.1989-07-26.g 电子文献类书写格式10 王明亮.关于中国学术期刊标准化数据库系统工程的进展EB/OL.http:/ www.C 万锦坤.中国大学学报论文文摘（1983-1993）.英文版DB/CD.北京：中国大百科全书出版社，1996. 说明：为了反映文
12、.目录摘 要3一、网络教育正在引发一场教育变革31、网络教育正在革新传统教育方式32、网络教育使传统教育更加多元和个性4二、网络教育冲击了传统教育41、对教育制度的冲击42、对教育观念的冲击53、对教学模式的冲击54、网络教育促进了教育公平5三、网络教育的不完美之处61、网络教育出现的时间太短62、网络教育受到传统教学习惯的制约63、网络教育的投入成本太高6四、网络教育能不能替代传统教育61、网络教育使得教师和学生之间互相分离，不利于师生感情的培养72、网络教育会产生信息迷航73、网络教育会降低学生的能力74、网络发展导致社交障碍7五、网络教育与传统教育的未来81、要转变观念、发挥优势、实现教
13、育成效的最大化82、要使网络教育更好地发挥自身的优势，以弥补传统教育方式的不足83、网络教育可以满足人们的求知欲望8参考文献9 浅谈网络教育对传统教育的影响摘 要人类又一次站在新世纪的入口处。与人类以往任何一次在时间上的跨越不同的是，这次人类迈进的是一个信息时代。计算机的出现，特别是网络技术飞速发展是人类有生以来盛开的最美丽的文明之花，它使我们有理由假设：千百年来，人类在改造自然、改造社会的努力中始终追寻的时空坐标的统一，追寻的时间和空间一体化的途径，正随着技术的每一次进步，缩小着人类活动的时间感和距离感。而对时空坐标的统一、对时间和空间一体化的追寻的每一次飞跃和质变，都迎来一种新的文明形态。
14、信息时代的到来极大的改变着我们的思维方式和学习方式，并促使传统教育发生前所未有的巨大变革！关键词：信息时代；传统教育；变革一、网络教育正在引发一场教育变革网络教育使人们看到了一种全新的学习方式。它第一次全面突破时空的限制，使得人们不管身处何时，身在何处，拥有一台联网的计算机就能接受到全国甚至世界最优秀老师的讲课，获得需要的信息资源。网络与教育的相互渗透，将极大地影响着传统教育，网络化教育在未来的社会中将成为教育的一个重要组成部分。1、网络教育正在革新传统教育方式在教育方式上，网络体现为一整套信息技术和相关技术的集合体，为教育提供了一种先进的、开放的信息传输手段。现代教育中教学巳不再局限于书本、
15、粉笔和黑板，而是网络技术、多媒体技术和计算机技术的综合应用教学。在传统教育里，通常是教师拿粉笔写板书着，学生们看教材、记笔记，在听老师讲解和记笔记的过程中学习。在这样的教育过程中，一方面教师要边授课边书写，效率不是很高；而学生则只能以听讲、看课本的方式来接纳新知识，效果并不是十分理想。而在网络教学中，教师可以借助网络多媒体技术，在教学中融入更多的信息，并从多方面的展示提高学习效率；学生则可以看、听、说多种感官相结合，更好的获取知识，提高了学习效率。2、网络教育使传统教育更加多元和个性在传统教育中，把学生组织在一起分成学校、年级、班级，学一样的科目，写一样的作业，简直就像工业化社会产品生产一样的
16、标准化过程，对学生的要求都一样，限制学生个性化思维发展。而网络的学习活动，不再是单纯的通过师生之间，学生之间面对面的群体化活动完成，而是建立在网络上的网络交际，这极大地扩展了交往的范围，也不需要统一的时间，统一的地点，统一的标准来限定。这充分地利用了学生的学习时间和自己的作息时间以及自己感兴趣的学习内容，从千篇一律的传统教学模式中解放出来，得以彰显学生的主体性。不仅如此，在网络学习中以知识为老师，老师亦学生，学生亦老师，同时也体现了网络教育中教育学的民主性。二、网络教育冲击了传统教育1、对教育制度的冲击教育制度是一个国家各种教育机构和教育规范系统的总和，它可分为三个层次：一是教育根本制度，主要
17、指国家的教育方针；二是教育基本制度，它是教育制度在各个方面的主要表现，包括教育体制、学制和各种正式的教育政策、法律法规等；三是教育具体制度，主要指各种具体教育行为规范、办事程序和运作机制，如教学管理制度、考试制度等。教育根本制度比较稳定，网络对其影响不大；而教育的基本制度和教育的具体制度受到网络的冲击较大。现存的教育制度已经不能适应网络化教育的要求，传统的教育制度必须作出相应的改革，如网上考试要求传统考试制度的改革、网上学籍注册要求传统学籍管理制度作出相应的调整。这一系列的问题不仅使现存的教育制度显得难以适应，需要改革现存的相关教育制度，促进网络教育的健康发展。2、对教育观念的冲击在传统教学中
18、，以教师为主体，围绕教材来进行教学活动，强调的是教师的教。而网络教育突破了时间空间的限制，以学生自主学习为核心，强调的是学生的学。网络教育的出现完全扭转了传统教育中教师讲，学生听的被动接受知识的情况。3、对教学模式的冲击网络技术的发展，为学生提供了丰富的教学资源，打破了学生只能在教师听课的单一局面，学生可以在图书馆、多媒体教室、甚至自己的寝室里学习，学习的方式完全可以根据自己的情况，自主的学习。传统教育模式是教师在讲台上“满堂灌”，课堂的教学安排也无非就是讲授和提问这两种枯燥的形式。网络教育能使教学过程由单纯老师的“教”转变为教与学的双向互动。在这个信息爆炸的时代，“弟子不必不如师，师不必贤于
19、弟子“会得到很好的诠释，学生可以利用丰富的网上资源学习比老师更多的知识，教师的角色将从“教学生”转变为“导学生”。4、网络教育促进了教育公平网络发展在技术上使实现教育民主平等成为了可能。网络的普及会使得传统教育导致的不同地域、学校间的教育差异趋于消失。网络取消了性别、阶级、社会地位、国籍等的差别，能更好更平等地给学习者提供教育。同时网络也是一个信息资源库，它能够克服学校教育所造成的教育不平等现象。但是网络本身并不能实现教育的平等和教育民主，人们只是可以借助网络来加速教育平等，同时也可能会因为文化水平和经济技术条件的差异而导致更大程度上的教育不平等。然而，这种不平等只是暂时的，随着经济的发展和社
20、会的进步，网络教育将一点点促进教育的公平。不可否认，网络教育是更有效的现代教育方式，但网络教育真的完美无暇吗？正如著名教育技术学家霍克里奇所说：“不要期望把学生从学校拉到家庭、机器旁边就可以解决一切，任何先进的多功能机器在不会学习的人面前，充其量是一台玩具而已。”网络教育同以往任何时代新兴的教育形式一样，有其振奋人心的优越之处，也有它的先天不足。三、网络教育的不完美之处1、网络教育出现的时间太短网络教育是一个新生事物，它是伴随着计算机网络的出现而出现的，同传统教育相比，网络教育的理论和实践都有待发展。而传统教育已经经过了数千年时间的检验，已总结出比较成熟的理论体系。而且网络教材的开发周期长，内
21、容变化快，在这一点上，传统教育因为其悠久的发展历史，古今中外多少专家学者思想的积淀，使得教材的开发已经形成比较完整的体系。 2、网络教育受到传统教学习惯的制约传统的“粉笔黑板”的教学模式，以教师为中心、以课堂为中心、以书本为中心的教育方式，已经根植于人们心目中。这种模式和方式，经过时间的洗礼，证明了其可操作性，如果一时要将这些统统抛弃，而以网络代替是不可想象的。 3、网络教育的投入成本太高网络通信的费用太高，网络教育的初期投入成本太高，网络资源库的建设，教学平台软件开发，网络教材的开发，都需要大量的资金注入。这一客观存在的实际困难,对边远山区和贫穷地区,已经成为网络教育渗透的主要障碍.反观传统
22、教育，它本身就具有投资少，效率高的优点。 四、网络教育能不能替代传统教育网络教育虽然有许多优点为传统教学所不及，但它不是万能的，更不能完全取代传统教学。 1、网络教育使得教师和学生之间互相分离，不利于师生感情的培养在课堂教学过程中，师生之间由传统教育媒体引起的心理因素所起的作用，是任何现代教育媒体无法代替的。教师能用三言两语就把一个复杂的问题讲得简单明了，并带有强烈的感情色彩。这是现代教育媒体所不能代替的。 2、网络教育会产生信息迷航网络教育要求学生有较强的自控力,同时现有的网络课程普遍缺乏有效的导航策略。长期以来，在应试教育下培养出的学生缺乏积极的探究精神，缺乏主动交往的意识，在信息污染和信
23、息噪声的影响下，很可能达不到较好的学习效果。这种信息迷航现象或者说认知超载现象，对低龄儿童和自控能力差的学生的学习来说，几乎是致命的。 3、网络教育会降低学生的能力在网络教学中，任何数字运算都由计算机来完成，学生的大部分表达由键盘输入代替，这将降低学生的运算能力和语言表达能力，不利于学生抽象思维的培养，也不利于汉字的书写训练。 4、网络发展导致社交障碍网络交往把人们之间的活生生的社会交往变成人与机器的交流，减少了学生与他人之间直接的面对面的交流，紧张、孤僻、冷漠等心理造成的新的“情感真空”。而传统教学在这方面的优越性凸显出来，传统教学使学生彼此之间由于共同目的和共同的活动集结在一起，可以互相交
24、流。传统教学能使学生全面地获得各方面的知识，同时也能保证对学生进行经常的思想政治教育，影响和师生之间、学生与学生之间的情感交流。五、网络教育与传统教育的未来任何一个新生事物的出现和发展，都离不开人类合理科学的运用。在信息技术飞速发展的今天，必须全面审视网络与传统教育各自的利弊得失。网络教育的缺陷正是传统教育的优势所在，而网络教育的优势又是传统教育的局限性所在，网络教育与传统教育应该相互结合，发挥各自的优势，实现共存与互翺颬攀搀栀琀洀氀柁怀/Ic前台访问/p-98310.html123.125.71.180贤崀笀漀漀欀刀攀愀搀愀猀瀀砀椀搀蠁夀/Mg前台访问/p-1071902.html40.77.167.1530账晬翺遠柰愀搀栀琀洀氀簀5Sowap前台访问/p-1171561.html111.206.36.1410质晬翺颬
