1、 再塑生命 的人 1 海伦凯勒 海伦凯勒，美国 女作家、教育家。幼时 患病，两耳失聪，双目 失明。七岁时，莎莉文 担任她的家庭教师，从 此成了她的良师益友， 相处达50年。 作者简介作者简介 2 在莎莉文的帮助下就读于马萨诸 塞州剑桥女子学校，又入剑桥的拉德 克利夫学院，1904年以优异成绩毕业 。 大学期间写了第 一本书我生命的故 事，叙述她如何战 胜病残。该书引起了 巨大的轰动，后被译 成多国文字。 3 以后她为许多杂志撰写文章，还写了几 部自传性小说，我所生活的世界从黑 暗中出来和愿我们充满信心等，在这 些著作中，她表明黑暗与寂静并不存在，她 自己也是个有理智的人。 凯勒后来成了卓越的社
2、会改革家 。她到 美国各地，到欧洲、亚洲发表演说，为盲人 和聋哑人的教育筹集资金。第二次世界大战 期间又访问多所医院，慰问失明的士兵。她 的精神受到人们的崇敬。 4 她除了嗜书如命，还喜欢骑马、游泳、划船，酷爱戏 剧表演艺术,靠着不屈不挠的意志，海伦学会了唇读，可 以通过“手”听到马克吐温为她朗诵的短篇小说，以优等 的成绩完成了世界名校哈佛大学的学业。读书不但使海伦 成为一个学富五车的学者，也陶冶了她美好的心灵。 她喜欢信马由缰地徜徉在森林中，也喜欢月夜泛舟， 靠水草、睡莲散发出的芬芳来辨别方向。她还喜欢骑着双 人自行车兜风，在飞驰中体会力量和速度，并像男孩子一 样喜欢在国际象棋的较量中斗智斗
3、勇她还爱大自然， 站在尼亚加拉大瀑布前虽看不到飞流直下三千尺的人间胜 景，听不到那震耳欲聋的轰鸣，却可以从空气的震颤中领 略到世界最宏大的瀑布的雄奇壮观。 5 她给世界以爱心，世界回报她崇高的荣誉。1919年， 海伦的故事被好莱坞搬上银幕，由她本人出任主演。1955 年，她荣获哈佛大学的荣誉学位，成为历史上第一个受此 殊荣的妇女。 从海伦童年时起，每一任美国总统都邀请她到白宫做 客，还被政府称为全美三十名为国家做出突出贡献的杰出 人士之一，荣获过美国总统亲自颁发的“自由奖”，并被誉 为美国的高级公民。1959年，联合国在全球发起以她的名 字命名的“海伦凯勒”运动，以资助世界各地的聋盲儿童 。1
4、960年，描写她成长经历的剧本奇迹的创造者获普 利策奖，并被拍成电影。同年，美国海外盲人基金会在海 伦八十岁生日那天，宣布颁发“国际海伦凯勒奖金”，以 奖励那些为盲人公共事业做出杰出贡献的人。1968年6月1 日，88岁高龄的海伦走完了传奇般的一生。 6 搓捻搓捻（ ）企企（ ）盼）盼 繁繁衍衍（ ） 抚抚（ ）弄）弄 wi( )wi( )恐恐 zhzhnn（ ）放）放 截截（ ）然）然 感感k k i i（ ）j j n( )n( )满满 花团锦花团锦簇簇（ ）疲倦不）疲倦不堪堪（ ） 小心小心y y y y （ ） huhungng（ ）然大悟）然大悟 悔恨悔恨m m j j （ ） 析字
5、正音析字正音 cu ninqyn f 唯唯 ckn ji 慨 翼翼 恍 莫及 浸 7 请用简洁的语言概括文章内容。 感知课文感知课文 8 读课文510段，看看莎莉文老师为“ 我”做了些什么 赏读感知赏读感知 9 （1）一个人陌生人握住了我的手，把我紧紧地抱在怀 中。 （2）第二天早晨，莎莉文老师带我到她的房间，给了 我一个洋娃娃。 （3）我玩了一会儿洋娃娃，莎莉文小姐拉起我的手， 在手掌上慢慢地拼写“doll”这个词。 （4）莎莉文小姐给我一个更大的新洋娃娃，同时也把 原来那个布娃娃拿来放在我的膝上，然后在我手上拼 写“doll”这个词。 （5）莎莉文小姐把可怜的洋娃娃的碎布扫到炉子边， 然后
6、把我的帽子递给我我们沿着小路散步到井房 莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清 凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写 “water”“水”字，起先写得很慢，第二遍就写得 快一些。 10 赏读感知赏读感知 安妮莎莉文是一位怎样的老师？ 莎莉文老师是一个热爱自己的学生、讲究教 育方法、循循善诱、善良和蔼充满智慧和耐 心的出色的老师。 11 文中有不少描写“我”在莎莉文来到之前， 和教“我”学习时，“我”的心理活动的语句 ，请找出这些语言，体会“我”学习的艰辛 和收获的快乐。 赏读感知赏读感知 12 再塑生命的人 此后海伦凯勒的世界： 希望、快乐、自由、光明 、有生命、有爱 莎莉文到来之前
7、海伦凯勒的 世界： 绝望、愤怒、苦恼、迷惘、恐 慌、黑暗、没有爱 赏读感知赏读感知 13 海伦是怎样的一个学生？ 海伦是一个聪明、好学、坚毅而又感情 丰富、热爱生活的女孩。 赏读感知赏读感知 14 本文突破了“以写老师为主”的惯例，既写老 师，也写自己，而且写自己的篇幅比写老师 的还多。 你认为作者这样做的目的是什么？ 作者用大量的笔墨写自己对生活的态度，写自己 的种种感受，写自己的思想感情的变化等等。 都是为了从侧面写老师对自己的巨大影响，写 老师的可敬可爱。 正面描写-侧面描写 （直接描写） （间接描写） 写作方法写作方法 15 以顽强的意志创作了长篇小说钢铁是 怎样炼成的 奥斯特洛夫斯基
8、 （1904-1936） 苏联作家 25岁全身瘫痪 双目失明 16 天生跛（b ）足 拜伦 （1788-1824） 英国19世纪著名浪漫 主义诗人 被称为“诗坛的拿 破仑” 17 路德维希范贝多芬 （1770-1827） 德国伟大的作曲家 26岁时听觉衰退 35岁时完全耳聋 世界不给他欢乐 他却创造了欢乐给世界 18 美国政治家 41岁时因患脊髓灰质炎 下肢瘫痪 是美国历史上唯一蝉联 三届的总统。 富兰克林罗斯福 （1882-1945） 19 二十多岁时患眼疾，双眼 相继失明 二胡作品二泉映月获 二十世纪华人经典音乐作 品奖。 阿炳 （1893-1950） 原名华彦钧 20 自学掌握英语 日语
9、 德语等 当代知名作家 翻 译家 5岁时胸部以下完全 失去知觉 高位截 瘫 张海迪 21 顽强的毅力可以征服世界上的 任何一座高峰。 荻更斯 苦难对于天才是一块垫脚石， 对于能干的人是一笔财富，对于弱 者是一个万丈深渊。 巴尔扎克 顺境中的美德是自制，逆境 中的美德是不屈不挠。 培根 22 现代人每天生活在纷繁、复杂的社会当中，紧张、高速的节奏让人难得有休闲和放松的时光。人们在奋斗事业的搏斗中深感身心的疲惫。然而，如果你细心观察，你会发现作 为现代人，其实人们每天都在尽可能的放松自己，调整生活节奏，追求充实快乐的人生。看似纷繁的社会里，人们的生活方式其实也不复杂。大家在忙忙碌碌中体味着平凡的
10、人生乐趣。由此我悟出一个道理，那就是-生活简单就是幸福。生活简单就是幸福。一首优美的音乐、一支喜爱的歌曲，会让你心境开朗。你可以静静地欣赏你喜爱的音乐 ，可以在流荡的旋律中回忆些什么，或者什么都不去想；你可以一个人在房间里大声的放着摇滚，也可以在网上用耳麦与远方的朋友静静地共享；你还可以一边放送着音乐， 一边做着家务.生活简单就是幸福。一杯清茶，或一杯咖啡，放在你的桌边，你的心情格外的怡然。你可以浏览当天的报纸，了解最新的国内外动态，哪怕是街头趣闻；或者 捧一本自己喜欢的杂志、小说，从字里行间获得那种特别的轻松和愉悦.生活简单就是幸福。经过精心的烹制，一桌可心的菜肴就在你的面前，你招呼家人快来
11、品尝，再备上 最喜欢的美酒，这是多么难得的享受！生活简单就是幸福。春暖花开的季节，或是清风送爽的金秋，你和家人一起，或是朋友结伴，走出户外，来一次假日的郊游，享受大自 然带给你的美丽、芬芳。吸一口新鲜的空气，忘却都市的喧嚣，身心仿佛受到一番洗涤，这是一种什么样的轻松感受！生活简单就是幸福。你参加朋友们的一次聚会，那久违 的感觉带给你温馨和激动，在觥酬交错之间你享受与回味真挚的友情。朋友，是那样的弥足珍贵.生活简单就是幸福。周末的夜晚，一家老小围坐在电视机旁，尽享团圆的欢 乐现代人越来越会生活，越来越会用各种不同的方式来放松自己。垂钓、上网、打牌、玩球、唱卡拉OK、下棋.不一而足。人们根据自己的
12、兴趣爱好寻找放松身心的最佳方 式，在相对固定的社交圈子里怡然的生活，而且不断的扩大交往的圈子，结交新的朋友有时，你会为新添置的一套漂亮时装而快乐无比；有时，你会为孩子的一次小考成绩优 异而倍感欣慰；有时，你会为刚参加的一项比赛拿了名次而喜不自胜；有时，你会为完成了上司交给的一个任务而信心大增生活简单就是幸福！生活简单就是幸福，不意味着 我们放弃了对目标的追逐，是在忙碌中的停歇，是身心的恢复和调整，是下一步冲刺的前奏，是以饱满的精力和旺盛的热情去投入新的“战斗”的一个“驿站”；生活简单就是幸 福，不意味着我们放弃了对生活的热爱，是于点点滴滴中去积累人生，在平平淡淡中寻求充实和快乐。放下沉重的负累
13、，敞开明丽的心扉，去过好你的每一天。生活简单就是 幸福！我的心徜徉于春风又绿的江南岸，纯粹，清透，雀跃，欣喜。原来，真正的愉1 海伦海伦凯勒凯勒 我要把别人眼睛所看见我要把别人眼睛所看见 的光明当作我的光明，的光明当作我的光明， 别人耳朵听见的音乐当别人耳朵听见的音乐当 成我的交响乐，别人嘴成我的交响乐，别人嘴 角的微笑当作我的幸福。角的微笑当作我的幸福。 2 十九世纪出现了两个了不起的人 物：一个是拿破仑，一个就是海伦凯 勒。 马克吐温 “1902年，文学上最重要的两大贡献 是吉卜林的吉姆和海伦凯勒的我 的生活。” 美国著名作家海尔博士 海伦凯勒是二十世纪美国十大 伟人之一。 美国时代周刊
14、3 她19个月就失聪失明，生活 在无声无语无光的世界里， 连爸爸妈妈都不认识。但是 她凭着自己的坚毅和努力， 不但活了下来，甚至成为一 个对整个世界都有影响的人 。 她，精通英语、德语、法语 ！ 她，曾经就读哈佛大学！ 她，先后完成十四部具有世 界影响的著作！ 她，被誉为“美国英雄”！ 4 是什么原因让她成为有如此杰出是什么原因让她成为有如此杰出 成就的伟人呢？今天，我们一起走进成就的伟人呢？今天，我们一起走进 再塑生命的人，去感受一个病弱再塑生命的人，去感受一个病弱 生命的顽强成长的足迹和引领她人生生命的顽强成长的足迹和引领她人生 转机走向光明的转机走向光明的莎莉文莎莉文老师。老师。 导导
15、语语 5 走近作者 海伦凯勒，19世纪 国盲聋女 家、 家、慈善家、社会活动 家。她以自强不息的顽强毅力，在安 妮。莎莉文老师的帮助下，掌握了英 、法、德等五国语言。完成了她的一 系列著作，并致力于为残疾人造福， 建立慈善机构。 她被美国时代周刊评为 美国十大英雄偶像，荣获“总 统自由勋章”等奖项。主要著 作有 、 、 等。 美 作 教育 假如给我三天光明 我的老师 我的生活 6 海伦深深地感激自己的老师，海伦深深地感激自己的老师， 她说：假如给我三天光明，我她说：假如给我三天光明，我 首先要长久地凝视我的老师首先要长久地凝视我的老师 安妮安妮 莎莉文莎莉文 ！ 7 整体感知 听课文朗读，标示
16、段落序 号，把握课文内容。 8 搓捻搓捻（ ）企企（ ）盼）盼 繁繁衍衍（ ） 迁迁徙徙（ ） 遐遐（ ）想）想 觅（觅（ ）食）食 绽绽（ ）放）放 花团锦花团锦簇簇（ ） 疲倦不疲倦不堪堪（ ） 截截（ ）然）然 析字正音析字正音 cu nin qyn xxim zhn c knji 9 迁迁 徙：徙： 繁繁 衍：衍： 油然而生：油然而生： 花团锦簇：花团锦簇： 美不胜收：美不胜收： 不可名状：不可名状： 不求甚解：不求甚解： 迁移。迁移。 逐渐增多或增广。逐渐增多或增广。 形容思想感情自然而然地产生。形容思想感情自然而然地产生。 形容五彩缤纷、十分华丽的形象形容五彩缤纷、十分华丽的形象
17、。 美好的东西太多，一时接受不完美好的东西太多，一时接受不完 ( (看不过来看不过来) )。 不能够用语言形容。名，说出。不能够用语言形容。名，说出。 释义 原意是读书只领会精神实质，不 咬文嚼字。现在多指只求懂得个 大概，不求深刻了解。10 解题 1、“再塑生命的人”指的是 ，她 再塑了 的生命。 2、课文节选自假如给我三天光明 一书，由再塑生命、关于“爱”的 含义两篇文章合编在一起，分别是哪 几段？ 安妮莎莉文老师 海伦凯勒 11 1、在莎莉文老师到来之前，海 伦的生命的原貌是什么样子的？ 请用原文回答。 观看课本剧，结合课文第一部分，思考并回答 2、莎莉文老师给海伦带来了什 么，她都教会
18、了海伦什么？海伦 学会后她的感受如何？ 3、她对海伦的教育顺利吗？举 例说明。 4、读了本文，你认为安妮莎莉 文是一位怎样的老师？莎莉文老 师在海伦心里是怎样的人？ 5、说说再塑生命的含义？ 12 我，经过数个星期的愤怒、苦恼，已经 疲倦不堪了。 1、在莎莉文老师到来之前，海伦的生命的原 貌是什么样子的？请用原文回答。 我正像大雾中的航船，既没有指南针也没 有探测仪，无从知道海港已经非常临近。 我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给 我光明！” 没有爱。在我的那个寂静 而又黑暗的世界里，根本就 不会有温柔和同情。 13 2、莎莉文老师给海伦带来了什么，她都教 会了海伦什么？海伦学会后她的感受如
19、何？ 1)一个人握住了我的手，把我紧紧地抱在 怀中。我似乎能感觉得到，她就是那个来 对我启示世间的真理、给我深切的爱的人 ，安妮莎莉文老师。 2) 原来宇宙万物都各有名称，回到屋里， 碰到的东西似乎都有了生命。 3）水唤醒了我的灵魂，并给 予我光明、希望、快乐和自由。 14 3、她对海伦的教育顺利吗？举例说明。 不顺利不能分清“杯”和“水” 海 伦 我实在有些不耐 烦了，抓起新洋 娃娃就往地上摔 ，把它摔碎了， 心中觉得特别痛 快。 莎莉文 （1）把洋娃娃扫到炉边把 帽子给我。 （2）把我的一只手放在喷 水口下，在我的另一只手上拼 写“WATER”“水”字，起先写 得很慢，第二遍就写得快一些
20、。 效 果 我恍然大悟，一下子理解了语言文字的奥秘。 知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉 而奇妙的东西。水唤醒了我的灵魂，并给予我光 明、希望、快乐和自由。 （爱心与耐心） （教学技巧高超） 15 读了本文，你认为读了本文，你认为 莎莉文老师是怎样莎莉文老师是怎样 的一个老师？海伦的一个老师？海伦 是怎样的一个学生是怎样的一个学生 ？ 莎莉文老师莎莉文老师是一个热爱自己的学生、讲究是一个热爱自己的学生、讲究 教育方法、循循善诱、善良和蔼充满智慧和耐教育方法、循循善诱、善良和蔼充满智慧和耐 心的出色的老师。心的出色的老师。 海伦海伦是一个聪明、好学、坚毅而又是一个聪明、好学、坚毅而又
21、 感情丰富、热爱生活的女孩。感情丰富、热爱生活的女孩。 16 本文中再塑生命是指： “我的灵魂被醒，莎 莉文老“我”了 文字，再次有了光明、 希望、快和自由。的 光明照到了我的身上”。 所以，莎莉文老重塑了 “我”的生命，就是我的 “重生父母”。 字面意思： 是指“重新塑造生命，重新 得生命”。 5、对“再塑生命”的理解： 17 体会莎莉文的形象及她的高超的教育艺术 1、课文1-5段，作者在莎莉文出场前铺垫了 哪些内容？这样写有什么好处？ l到“我”家的时间及对“我”的重要性 l介绍“我”内心的烦躁、苦恼以及对光明的渴望 激发读者的阅读欲望 既为下文埋下伏笔，又与下文经过莎莉文老 师的教导，“
22、我”对生活充满期望形成对比，突 出了莎莉文老师对“我”的重要性。 18 拓展训练 1、集体朗读课文的第二部分，找出文中关 于“爱”的句子，说说它们的含义。 爱是什么？爱在这里。（指着心） 爱就是花的香味吗？不是。 爱是不是太阳？ 爱有点儿像太阳没出来以前天空中的云彩。你摸不 到云彩，但你能感觉到雨水。你也知道，在经过一 天酷热日晒之后，要是花和大地能得到雨水会是多 么高兴呀！爱也是摸不着的，但你却能感到她带来 的甜蜜。没有爱，你就不快活，也不想玩了。 19 2、小组讨论、：用比喻的修辞手法按以下的 格式仿写几个句子： 爱是_，能给人带来_； 爱是_，能给人带来_。 例子：爱是冬日里的一束阳光，
23、让饥寒交迫的人感到人 间的温暖； 爱是沙漠里的一泓清泉，让濒临绝境的人重新看到 生活的希望； 20 课文文笔优美，充满诗情画意。请再读 课文，品评并积累优美而精警的语句 如：1、朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过？ 唯恐发生意外。 2、我正像大雾中的航船，“光明！光明！ 快给我光明！ 形象的展示了坠入黑暗而沉寂的世界的 海伦的心灵历程。 形象的写出了海伦内心的迷惘、无所适从， 以及对光明的渴盼。 21 本文突破了“以写老师为主”的惯例，既 写老师，也写自己，而且写自己的篇幅 比写老师的还多。 你认为作者这样做的目的是什么？ 作者用大量的笔墨写自己对生活的态度，写自己 的种种感受，写自己的思想感情的变化等等。 都是为了从侧面写老师对自己的巨大影响，写 老师的可敬可爱。 正面描写-侧面描写 （直接描写） （间接描写） 22 文章为什么以文章为什么以“再塑生再塑生 命的人命的人”为题？为题？ “ “再塑生命再塑生命”从字面意思看，是从字面意思看，是“重新塑造生命、重新塑造生命、 重新获得生命重新获得生命”的意思，但在本文中，再塑生命是指：的意思，但在本文中，再塑生命是指： 1 1
