1、走进古诗（一） 今天，我们相聚在这里，享受诗歌带给我们 的欢乐，享受这段美好的时光。 今天，我们相聚在这里，一起走进诗情画意 中，敞开心扉，释放激情， 今天，这里将成为诗歌的海洋，那么，就让 这快乐响彻云霄吧。 1 1 学习目标： 1.诵读、默写古诗。 2.体会作者寄托的思想感情以及 诗歌的意境。 3.能对喜欢的诗歌进行赏析 。 2 2 l l 长歌行长歌行 l l 野望野望 l l 早寒江上有怀早寒江上有怀 l l 望洞庭湖赠张丞相望洞庭湖赠张丞相 l l 黄鹤楼黄鹤楼 3 3 长 歌 行 汉乐府 青青园中葵，朝露待日晞。 阳春布德泽，万物生光辉。 常恐秋节至，焜黄华叶衰。 百川东到海，何时
2、复西归。 少壮不努力，老大徒伤悲。 行(xng)：古代歌曲的一种体裁， 歌行体的简称， 诗歌的字数，和句子的长度不受限制。 焜黄：形容草木凋落枯黄的样子 4 探究与练习 1.找出你喜欢的诗句，说说喜欢的原因。 2. 诗歌运用了怎样的表达技巧？ 5 惜时名言： “莫等闲，白了少年头，空悲切”岳飞 “鲜花堪折直须折，莫待无花空折枝” “黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”（颜真卿） “少年易老学难成，一寸光阴不可轻”（朱熹） 人最宝贵的东西是生命。生命对于我们只有一次 。一个人生命应当这样度过：当他回首往事的时候 ，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧 这样，在临死的时候，他能够说：我把整个的
3、生命和全部精力，都已献给世界上最壮丽的事业 为人类的解放而斗争。” 奥斯特洛夫斯基 6 野 望 王 绩 相顾无相识， 长歌怀采薇。 东皋薄暮望， 徙倚欲何依。 树树皆秋色， 山山唯落晖。 牧人驱犊返， 猎马带禽归。 徙倚(xy)：徘徊，来回的走。 依：归依 相传周武王灭商后 ，伯夷、叔齐不愿做周的臣子， 在首阳山上采薇而食，最后饿死。古时“采薇”代指隐 居生活。 7 走近作者 王绩（585644），字无功，自号东皋子，绛 州龙门（今山西省河津县）人。一度为太乐丞， 不久旋即归隐。他的诗多以田园山水为题材，王 绩所处的社会环境是隋末唐初的不稳定时期，是 朝代更迭的动乱时期，一介书生文人，一位官卑
4、 位轻的前朝遗臣，处境是非常难的，心态也是复 杂矛盾的，因此王绩向往陶渊明式的归隐田园生 活，选择了归隐之路，归隐之路也是孤寂无依之 路，不都是山林野趣，闲情逸致。 8 探究与练习 诗歌是怎样抒发作者的情感的？ 中间两联为我们描写了一幅怎样的图景？ 9 早寒江上有怀 孟浩然 木落雁南渡，北风江上寒。 我家襄水曲，遥隔楚云端。 乡泪客中尽，孤帆天际看。 迷津欲有问，平海夕漫漫。 注： “迷津欲有问”，是用论语微子孔子使子路问 津的典故。长沮j、桀溺是隐者，而孔子则是积 极想从政的人。长沮、桀溺不说津（渡口）的所在 ，反而嘲讽孔子栖栖遑遑、奔走四方，以求见用， 引出了孔子的一番慨叹。双方是隐居与从
5、政的冲突 。 10 走近作者 孟浩然 (689740)唐代诗人，襄州襄阳(今湖北 襄樊)人，世称孟襄阳。生当盛唐，早年有志用 世，曾隐居鹿门山。曾奔走于长江下游各地， 既为隐士，而又想求官；既羡慕田园生活，而 又想在政治上有所作为。因而此诗流露的感情 是相当复杂的。40岁时，游长安，想进入政界 ，实现自己的理想，他在入京应试之前写诗给 张九龄，希望能给予引荐。孟诗多写山水田园 和隐逸、行旅等内容。他和王维并称“王孟”， 是盛唐时期山水田园诗派的杰出代表。 11 探究与练习 1.首联“木落雁南度，北风江上寒”描绘了一幅怎样 的画面？这是一种怎样的写法? 2.说说“乡泪客中尽”中“尽”字的表达效果
6、。 3.“平湖夕漫漫”这一景物描写有什么作用？ 12 望洞庭湖赠张丞相 孟浩然 欲济无舟楫， 端居耻圣明。 坐观垂钓者， 徒有羡鱼情。 气蒸云梦泽， 波撼岳阳城。 八月湖水平， 涵虚混太清。 注： 羡鱼情：想得到鱼的愿望。出自淮南子说林训 ：“临渊羡鱼，不如退而结网。”意思是说有理 想，就要采取实际行动。 13 探究与练习 1、 “涵虚混太清”、“气蒸云梦泽”“波撼岳 阳城”中哪些词用得好，为什么？ 2、用自己的语言描绘一下“气蒸云梦泽， 波撼岳阳城”所展示的图景。 3、诗的最后两句采用了什么表现手法？有 什么作用？ 黄 鹤 楼 崔 颢 昔人已乘黄鹤去， 此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返， 白
7、云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树， 芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？ 烟波江上使人愁。 空：只，仅。余：剩下 悠悠：久远的意思。 晴川：阳光照耀下的平川 历历：清晰、分明的样子。 萋萋（qi1）：草盛貌。烟波江上：江上的烟雾波涛 15 走近作者 崔颢(ho)（约公元704年754年），唐 朝诗人，唐玄宗开元11年（公元723年） 进士。旧唐书文苑传把他和王昌龄 、高适、孟浩然并提,但他宦海浮沉，终 不得志。他秉性耿直，才思敏捷，其作 品激昂豪放，气势宏伟，著有崔颢集 。 16 探究与练习 1.“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”两句抒 发了诗人怎样的情感？ 请你写出两句表达思 乡之情的诗句。 2
8、.用自己的语言描绘一下“晴川历历汉阳树，芳 草萋萋鹦鹉洲”所展现的景象。 把握诗歌感情的快捷方法： 一、抓直接抒情句（主旨句） 二、抓诗眼，明中心 诗眼就是一首诗或某联、某句中最能体现作者思想观点、 情感态度的，具有概括性、生动性、或情趣性的能笼罩全 篇、全联或全句的词语。 三、抓意象 诗人把感情汇聚在某一物象上，这一物象因包含了诗人的 感情而形成意象。 四、读作者，知背景 在欣赏诗歌时，一般要事先了解作家的思想、生活经历、 创作风格等等 女：诗歌，让我们陶醉 男：诗歌，让我们震撼 合：诗歌，让我们思想升华 男：诗歌的余韵，在我们心中回荡 男：借这堂的诗歌赏析课，我们深深感受到了诗 歌的魅力 女：借这堂诗歌赏析课，我们享受到了诗歌带来 的美好 男：让我们在诗海拾贝 女：让我们步入诗歌的殿堂 男：让我们记住今天，并用我们的笔描绘明天， 愿我们在诗歌里茁壮成长
