1、株洲地区地震烈度 6度3、设计原则3.1 坚持社会性原则赋予环境景观亲切宜人的艺术感召力，通过美化生活环境，体现社区文化，促进人际交往和精神文明建设，并提倡公共参与设计、建设和管理。突出小区“人与自然”主题，充分展现珠江丽园区域风光，区域文化，园林艺术，花卉园艺的独特风貌。3.2 坚持经济性原则顺应市场发展需求及地方经济状况，注重节能、节材，注重合理使用土地资源。提倡朴实简约，反对浮华铺张，并尽可能采用新技术、新材料、新设备，达到优良的性价比。建筑与园林小品力求体量精巧，内涵丰富，造景优美，时代性很强，以景观灯、西式亭、园桥、假山为主，配以铺地、水上舞台、雕塑等小品，以充分体现中、西方园林相结
2、合的设计手法，使景园富有时代气息和鲜明的小区广场特色。3.3 坚持生态原则应尽量保持现存的良好生态环境，改善原有的不良生态环境。提倡将先进的生态技术运用到环境景观的塑造中去，利于人类的可持续发展。以植物造景为主，充分展现具有湖南区域特点的植物材料。选择具有一定适应性和观赏价值的乡土树种和花草灌木，有机地组合、合理地搭配，并形成参差错落，疏密有致，季相变化明显，景色独特的植物组群。3.4 坚持地域性原则应体现所在地域的自然环境特征，因地制宜地创造出具有时代特点和地域特征的空间环境，避免盲目移植。遵循“因地制宜”的造园思想，本着因形就势，因高就低的原则，力图在极有限的园地内，创造一个自然得体，环境
3、优雅，同时反映珠江丽园地域风格的景观空间。3.5 坚持历史性原则要尊重历史，保护和利用历史性景观，对于历史保护地区的住区景观设计，更要注重整体的协调统一，做到保留在先，改造在后。保护珠江丽园园内的原有大樟树，既尊重了历史，又经济实惠。4、总体设计构思4.1 设计思路4.1.1以丰富多彩的园林植物为主在绿色中求美，并且充分发挥园林植物保护环境和改善居住环境的作用。使园内山清水秀，绿树成荫，环境优美宜人。4.1.2点、线、面相结合点是景点，线是道路，面是绿地。设计使三者在绿化功能上、景色配置上相互补充和依托，三者密切结合使园内景色和谐完美，成为一个有机的整体。4.1.3创造多层次的空间多层次的空间
4、供儿童、青年、老人，交往、休息、娱乐和赏景。通过环境的塑造，来体现园内的文化气息和思想内涵，给人以鼓舞，令他们积极向上充满朝气与活力，同时也使他们更加热爱祖国、热爱集体、热爱居住区内的生活。4.1.4适当点缀园林小品园林小品的设置使环境更具有实用性和教育意义，而且充满了亲切感和人情味以及它所具备的鲜明的时代特征。4.2 规划设计的具体内容4.2.1湖区小游园内有人工形成的湖泊，依照此外形，并充分利用地形而形成现有的湖泊。在湖泊的中间建有小桥一座。湖泊是小广场的主景，能映衬出周围景物的倒影，粼粼的微波，潋滟的水光，予人以明洁、恬静、开朗、幽深或扑朔迷离的感觉，湖中种植睡莲，可见水中天与镜中园交相
5、辉映，妙趣横生。湖畔种植桂花、红枫、月季、马尼拉草等植物，荷香四溢，湖边空气清新，环境优美是人们晨读、晨练的好去处，又是夏季的核心。4.2.2地形整个小区西高东低，小区背景是青山，山地起伏。春景“紫荆争艳春满园”；夏景透过草坪把青山白云纳入园中，形成一个丰富而开朗的夏季空间；秋景秋高气爽之日，金风起，银杏金黄、红枫染红，桂花飘香，一派秋色；冬景绿树常青，点缀雪松、南天竹，在白雪的衬映下，别有风韵。在这起伏的地形中体现“春有芳花，夏有浓荫，秋有色叶，冬有苍松”的季相变化，使四时景观变化无穷。创造一个四季常青，三季有花、冬暖夏凉、清洁、舒适、美观、高雅的环境，收到一举数得的效果。4.2.3园林建筑
6、湖面的中间置有一桥，在组织水面风景中，桥是必不可少的组景要素，桥联系了水面的风景点，引导游览路线，点缀水面景色，增加风景层次。此桥平面迂回曲折，栏杆连绵转折，更觉层次丰富，引人入胜，能予人轻快的感觉，低贴水面，步于其上，对水面倍感亲切。桥上置欧式亭，与桥身协调，与全园的风格统一，并增加了空间上的层次，丰富了湖面的景色，也便于亭中观景。在湖的南侧设有汀步，高低错落，造型变化有趣，与自然环境十分协调，在处理上深得自然韵味。在湖的西北侧置一瀑布，三面临水，视野异常开阔，可以观赏正面坦荡的湖面，后部与曲廊相衔接，且与亭遥相呼应，形成对景，产生良好的视觉效果。4.2.4园林小品园内设有花架，花架全用钢筋
7、混凝土结构而成，弯曲转折、线条简洁精致。由紫藤、凌霄等攀缘植物覆盖，春季紫藤花香浓郁、花朵绚丽、灿若彩霞。夏季绿荫深幽如盖，凌霄红花点缀其上，季相变化明显，坐在其中，眺望优美的水景，效果极佳。在花架的另一面也可观赏到草坪中的月季、红叶鸡爪槭及棕榈的秀叶、繁花，空旷的草坪大大开阔了人们的视野。4.2.5广场利用地形特点 “因地制宜”，方案布局采用意大利式山地台地式形式，在高处设主题，在低处台阶，以“喷泉”、“台阶”、“园桥”和“欧式亭”构成严谨的主轴线，用渐进的手法将居民引向高潮。欧式亭右边原有一个储水池在上面砌上假山，以挡住不美观的储水池，假山上设有瀑布，种有植物，使人像是回到大自然的怀抱中。
8、广场四周设有花坛、桌凳组合，形成一定的景观，具有一定的观赏价值和使用功能，营造出一种轻松、活泼、舒畅的环境氛围。其整体形象简洁、明朗、大方、自成一体而又融入周围环境，取得独具特色而又不失协调统一的景观效果。入口以“喷泉”作为构图的中心，与欧式亭形成轴线。喷泉造型奇特，上面设有灯光、音响与周围的景观灯构成一体，在夜间形成一道绚丽的风景线。台阶两侧设有花池和树池坐凳，可供居民休息之际，仍可以闻到花香，看到花景，不使人乏味。园桥上设有灯具，既有观赏的功能，又可以使人们在夜间游玩时起到照明的作用。欧式亭内设有桌凳可供人们在雨天娱乐。水面上曲桥、舞台的周围有喷泉和树下的休闲桌椅相结合，以便人们可以看到表
9、演和美丽的水柱。小桥旁边有雕塑，似乎在吹奏“小桥流水”一曲，使人们想到自己美丽的家园。4.2.6道路景观道路作为车辆和人员的汇流途径，具有明确的导向性，道路两侧的环境景观应符合导向要求，并达到步移景移的视觉效果。道路边的绿化种植及路面质地色彩的选择应具有韵律感和观赏性。在满足交通需求的同时，道路可形成重要的视线走廊，因此，要注意道路的对景和远景设计，以强化视线集中观景。休闲性人行道、园道两侧的樟树形成绿荫带，并串连花台、亭廊、水景、游乐场等，形成休闲空间的有序展开，增强环境景观的层次。居住区内的消防车道占人行道、院落车行道合并使用时，可设计成隐蔽式车道，即在4米幅宽的消防车道内种植不妨碍消防车
10、通行的草坪花卉，铺设人行步道，平日作为绿地使用，应急时，供消防车使用，有效地弱化了单纯消防车道的生硬感，提高了环境和景观效果。4.2.7场所景观4.2.7.1健身运动场居住小区的运动场所分为专用运动场和一般的健身运动场，小区的专用运动场指网球场、羽毛球场、门球场，这些运动场应按其技术要求由专业人员进行设计。健身运动场应分散在方便居民就近使用又不扰民的区域。不允许有机动车和非机动车穿越运动场地。健身运动场包括运动区和休息区。运动区应保证有良好的日照和通风，地面宜选用平整防滑适于运动的铺装材料，同时满足易清洗、耐磨、耐腐蚀的要求。室外健身器材要考虑老年人的使用特点，要采取防跌倒措施。休息区布置在运
11、动区周围，供健身运动的居民休息和存放物品。休息区宜种植遮阳乔木，并设置适量的座椅。有条件的小区可设置直饮水装置（饮泉）。4.2.7.2游乐场儿童游乐场应该在景观绿地中划出固定的区域，一般均为开敞式。游乐场地必须阳光充足，空气清洁，能避开强风的袭扰。应与住区的主要交通道路相隔一定距离，减少汽车噪声的影响并保障儿童的安全。游乐场的选址还应充分考虑儿童活动产生的嘈杂声对附近居民的影响，离开居民窗户10m远为宜。儿童游乐场周围不宜种植遮挡视线的树木，保持较好的可通视性，便于成人对儿童进行目光监护。儿童游乐场设施的选择应能吸引和调动儿童参与游戏的热情，兼顾实用性与美观。色彩可鲜艳但应与周围环境相协调。游
12、戏器械选择和设计应尺度适宜，避免儿童被器械划伤或从高处跌落，可设置保护栏、柔软地垫、警示牌等。居住区中心较具规模的游乐场附近应为儿童提供饮用水和游戏水，便于儿童饮用、冲洗和进行筑沙游戏等。5、植物配置5.1 生态原则适应绿地功能的要求，获得较好的生态效益。居住区的各类绿地有各自的功能要求，但主要功能是发挥生态效益，改善和保护居住区的生态环境。因此，绿地的植物配置应以绿为主，利用各种植物材料构成绿地结构，以达到净化空气、美化环境的目的。乔灌木结合，常绿与落叶、速生与慢长相结合，乔灌与地被、草皮相结合，适当点缀些草花，构成多层次的复合结构，既满足生态效益的要求，又能达到观赏的景观效果。5.2 重视
13、植物的观赏特性园林植物配置不仅要注意到花卉色彩的搭配，而且还要重视先后花期的衔接。除了观花外，还要重视观果、观叶、闻香和听声，如珠江丽园中的“杨梅园”，突出绿叶红果的景观，花架边种植芭蕉，下雨时突出“雨打芭蕉”的意境，红枫植在草地中突出“万绿丛中一点红”的景观。 5.3 植物配置在统一的原则植物配置在统一基调的基础上，树种力求丰富，有变化，避免种类单调，配置形式雷同。树种选择和配置方式要适合不同绿地的要求。如在主次干道和街道以乔木为主，选用花灌木为陪衬；在道路交叉口，道路边要配置色彩鲜艳的花坛；在公共绿地的入口处和重点地方，种植体形优美、季节变化强的植物；在庭院绿地中以草坪为基调，适当点缀些生
14、长速度慢，树冠遮幅小，观赏价值高的低矮灌木。5.4 植物配置与建筑等的关系植物配置要考虑种植的位置与建筑、地下管线等设施的距离，避免有碍植物的生长和管线的使用与维修。一般乔木需距建筑物至米。灌木距建筑和地下管网1.5米。树丛的组合，从平面与立面构图，色彩，季相等方面要有变化，在高层建筑四周气流较强，不宜种植高大乔木。5.5 以绿为主采用常绿树与阔叶树、速生树与慢生树、乔木与灌木相结合，不同花期的草花与木本花卉相结合，使绿地一年四季都有良好的景观效果。6、植物种植6.1 基调树种：分布于全园各个景区香樟 Cinnamomun camphora6.2 搭配常绿乔木：分布于全园各个景区广玉兰 Mag
15、nolia grandiflora L.雪松 Cedrus deodara桂花 Osmanthus fragrans (thunb.) Lour.罗汉松 Podocarpus macrophllus D.Don6.3 搭配落叶乔木：分布于全园各个景区银杏 Ginkgo biloba L紫薇 Lagerstroemia indica L. 红枫 A.p.cv.Atropurpureum6.4 搭配常绿灌木：分布于模纹花坛海枣 Phoenix dactylifera Linn蒲葵 Livistona chinensis R Rr苏铁 Cycas revolute Thumb.桂花 Osmanthu
16、s fragrans (thunb.) Lour.南天竹 Nandina domestica Thunb.洒金千头柏 Platycladus orientalis (L.) Franco cv. Aurea Nan杜鹃 Rhododendron Simsii Planch.女贞 Ligustrum Lucidum Ait.红桎木 Lorpetalum chinense (R.Br.) oliv.6.5 搭配落叶灌木：分布于全园各个景区月季 Rosa chinensis Jacq.6.6 地被植物：分布于全园各个景区草坪6.7 其它攀缘植物、水生植物、时令花卉7、概算总表序号工 程 名 称数量单
17、价（元）合价（元）1四 角 亭2座20194403882花 架168300504003桥1508001200004汀 步21.981202637.65地 形12687m3151903056水 面126300378007园 路98080784008长 条 凳80套20024800圆 桌 凳5 套500靠 背 凳4 套12009广 场 铺 装4341205208010雕 塑1座212002120011绿 化 工 程135002027000012总 造 价888010.60 结 论人居环境就城市和建筑领域而言，可具体理解为人的居住生活环境。它要求建筑必须将居住、工作休憩、交通、公共服务、文化艺术等各
18、方面的要求，在空间和时间上能相互和谐地结合起来。因此，建筑师和园林设计师要设计出环境优美、安静、舒适、卫生、美观的生活小区和住宅来，为民造福，使安居乐业，健康长寿。通过建设具有较高水平的现代居住小区绿色空间环境，以达到改善城市生态质量和人居环境的目的，在人与自然相互依存的条件下，开拓人与自然充分亲近的休憩生活境域，使久居闹市的居民获得重返自然的身心享受，这是人们共同追求的理想，是实现城市可持续发展的必然要求。致 谢承蒙感谢徐腊斌老师精心指导和修正，并非常感谢各位老师在百忙之中听取我们的答辩，有不到之处希望老师给予批评和指导！参考资料1、王晓俊，风景园林设计，江苏，科技出版社2、贾建中，城市园林
19、绿地规划，北京，中国林业出版社3、唐学山，园林设计，北京，中国林业出版社4、吴为康，景园工程规划与设计，上海，同济大学出版社5、，城市居住区规划设计规范，2002年版6、过元炯，园林艺术，北京，中国农业出版社7、陈有发，园林树木学，北京，中国林业出版社. 三、幼儿分享1、幼儿小组展示自己编的歌曲。2、请幼儿评一评幼儿的合作情况、编得句子等。阶段反思：活动中注重了孩子的探索过程和体验，与区域活动有机的结合，使孩子在探索中发现影子的变化，孩子们发现了许多关于影子的秘密，并且提出了许多过于科学方面的问题，幼儿的兴趣很高，并且在这个次主题中注重了孩子创编的表达表现，使孩子在创编中提升了经验。子主题三：
20、我和别人不一样内容与要求：1、知道我是人群中的一个，体验和大家做朋友的快乐。2、尝试用不同的方式表达自己的情绪，学习根据同伴的表情调节自己的行为。活动一：男孩女孩不一样（综合）内容与要求：调查、讨论的过程中进一步了解男孩儿女孩儿的不同之处，感受男孩女孩是不同的。活动重点：进一步了解男孩儿女孩儿的不同之处环境创设：调查表”、墙面环境过程与指导：一、观察发现：1、弟弟小朋友和妹妹小朋友在衣着和长相上有什么不同的地方？2、小结（根据幼儿的交流进行总结）二、交流讨论：1、除了以上我们谈到你还知道他们的哪些不同点（幼儿个别交流）？2、小结三、调查记录：1、出示记录纸，了解记录方法，女孩调查男孩，男孩调查
21、女孩；2、幼儿调查，教师观察指导。四、交流提升：1、请男孩女孩对比交流喜欢与不喜欢的东西。2、总结提升： 活动二：说名字内容与要求：1、发现名字中隐藏的秘密，初步了解自己名字的含义，感受中国传统文化的美妙。2、能在公众场合大胆地表达意见。 材料与环境创设：已有经验：1、认识并会书写自己的名字2、认识同伴的名字3、知道自己的姓和爸爸（妈妈）、爷爷（外公）一样 4、有单、双数的经验5、了解自己名字的故事（即爸爸妈妈为什么给我起这个名字）材料准备：名字打印纸、蜡笔、展示板活动过程：一、介绍自己的名字T：今天这么多客人老师来幼儿园做客，我们先向客人老师大声地介绍一下自己，好吗？“我叫XXX,我是叶榭幼
22、儿园大X班的小朋友。” （T逐一回应：可以表扬孩子的语言完整、声音响亮等）刚才好几个小朋友胆子很大，声音很响亮。现在轮到我介绍自己了“我叫金胤，我是荣乐幼儿园的老师。”二、发现名字的秘密T过渡语：刚才你们介绍的时候我发现大家都有一个很好听的名字。知道吗，我们每个人的名字里都藏着一些小秘密。C自由猜测1、关于姓氏（1）T引导：我知道一个秘密，我们中国人的名字是姓和名组合在一起变成的，姓在前、名在后。我叫金胤，那我的姓是（幼儿说）想想你们自己的姓是什么？个别C回答 （引导第一个幼儿“我叫，我的姓是”。“为什么”T将相应的姓找出来贴在黑板上）大家都上来找到自己名字的姓用标记画出来交流、检验（T：“一起来看看，大家找的对不对”T检查个别幼儿出示相应的姓 “所有人的姓都在这儿了吗？”故意缺，幼儿提醒再贴上）（2）T：金宇杰，你的姓这儿有吗？这是我的姓呀，你
