1、荐他做体肓委员，得到全班同学同意。在此基础上，找又找赖明谈话，希望他珍惜大家对他的信任。从此，他从班级“反叛者”变成了“主人翁，直到初三以良好成绩毕业。问题：结合材料说明该班任老师培养班集体的主要方法。31、材料高一女生马英前几天向班主任廖老师倾诉了自己的烦劳，她感觉自己喜欢上了班里的男生周勇，上课时，总是走神，不由白主的着周勇在干什么，下课后，姓的目光总是跟随周勇的身影；如果着不到周勇，她就心神不定，书也看不进去。她对自己目前的状况非常忧虑，担心被父母，老师发现，担心自己的学习成缋会因此下降。她十分困扰，问廖老师自己该怎么办?（1）根据中学生异性交往特点分折案例中马英的问题。（2）如果你是马
2、英的班主任会提出什么建议？ 答案：一、选择题（本大题共 21 题。每小题 2 分 ，共 42 分）在每小题列出的四个选项中只有一个是符合题目要求的，请用 2B 铅笔在答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。选错、多选或未选均无分。1.B.环境决定论 2.A.相对独立性 3.B.大教学论 4.C.清朝末期 5.A.教学过程最优化理论 6.D.自我修养法7.C.教肓性与基础性 8.C.校本课程 9.B.诊断性评价 10.D.调动学生的积极性11.A.思想政治课及其它学科教学 12.B.替代强化 13.A.双趋式冲突14.D.发散思维我的豆丁，欢迎光临。https:/ 17.C.抑郁症 18.A.心境
3、 19.B.形象性道德情感20.D.教学操作能力21.C.仁慈专断型二、辨析题(本大题中 4 小题，每小题 8 分，共 32 分）判断正误，并说明理由。22、【参考答案】：（1）该说法是错误的。（2）教育的功能中有正向功能和负向功能。正向功能强调教育对个体和社会起到促进作用，而负向功能强调教育对个体和社会的发展会产生一定的阻碍作用。因此，教育对人的作用未必是积极的。（3）所以该说法是错误的。23、【参考答案】：（1）这种说法是正确的。（2）学校课程内容是由直接和间接经验经验共同构成。（3）但总体而言，学校课程内容主要是由那些从前人所总结出来的系统的经验即间接经验构成，这样才能更加系统高效的帮助
4、学生积累基础知识和技能，更好的培养其他各方面的能力。24、【参考答案】：（1）这种说法是错误的。（2）皮亚杰将个体的认知发展从低到高分为四个阶段：感知运动阶段（02 岁)、前运算阶段（2-7 岁），具体运算阶段（7-11 岁）、形式运算阶段（1116 岁）。这四个阶段都有对应的年龄阶段，毎个阶段都有相应的年龄特征，是具有不可逾越和不可逆性。（3）在良好的外界环境下，可以缩短四个阶段的年龄时间，但是不可以跨越，所以这种说法是错误的。25、【参考答案】：（1）这种说法是错误的。（2）学习迁移是指一种学习对另外一种学习的影响。（3）影响学习迁移的因素包括学习任务的相似性、学习者原有的认知结构、学习的
5、心向与定势以及学习的指导，与学习材料本身的难度是没有关系的，所以该说法是错误的。三、简答题 （本小题共 4 小题，每小题 10 分，共 40 分）26、【参考答案】：（1）教育为政治经济制度培养所需要的人才；（2）教育是一种影响政治制度的舆论力量；（3）教育可以促进民主。27、【参考答案】：我的豆丁，欢迎光临。https:/ 发掘教材的思想性；将思想性贯穿于教学过程各环节； 不断提高教师自身的专业水平和思想修养。28、【参考答案】：弗洛伊德将把人格发展分为五个阶段，分别是：（1）口腔期（从出生到 1218 个月左右）：此阶段的婴幼儿以吮吸等口腔活动来满足本能和性的需要，如果此阶段发展不顺利，会
6、造成人酗酒、贪吃等恶习。（2）肛门期（大约从 1218 个月到 3 岁左右）：此阶段的儿童由排泄得到感官满足，对他们进行卫生习惯的训练很重要，如果此阶段发展不顺利，会造成肛门型人格。（3）性器期（大约从 3 岁到 5 岁）：此阶段的儿童喜欢触摸自己的性器官获得原始欲望。发展失败，导致女孩的“恋父情节”、男孩“恋母情节”。（4）潜伏期（大约从 5 岁到 12 岁）：此阶段的儿童兴趣转向周围事物和智力活动中，喜欢与同伴玩，原始欲望处于潜伏状态，出现“假同性恋”现象。（5）生殖期（大约从 12 岁到成年）：此阶段儿童的个体心理发展趋于成熟，异性恋开始出现。29、【参考答案】：（1）明确记忆目的，增强
7、记忆的主动性；（2）理解学习材料的意义；（3）对材料进行深度精细加工，促进对知识的理解；（4）适当过度学习；（5）合理使用记忆术；（6）重视复习方法，防止知识遗忘；（7）拓展知识的练习机会，提供知识的实践机会。四、材料分析题（本大题共 2 小题，每小题 18 分，共 36 分）阅读材料，并回答问题。30、【参考答案】： （6 个方面简要阐述+材料分析）(1)确定班集体的共同奋斗目标（班级目标建设）目标是集体发展的方向和动力。班集体的发展目标一般可分为近期、中期、远期目标三种，目标的提出应由易到难，由近到远，逐步提高。在实现班集体目标的过程中，教师要充分调动班级成员的积极性，使实现目标的过程成为
8、教育与自我教育的过程。材料中，老师通过制定近期目标，搞好课堂纪律和班风建设;中期目标，争取成为学校优秀班集体；远期目标，全面提高学生成绩和素质，来为学生明确目标，并逐步实现。(2)充分发挥班委会的作用（班级组织建设）建立班集体的核心队伍，首先教师要善于发现和培养积极分子。这就需要教师在了解学生的基础上，及时发现并选拔出热心为集体服务，团结同学且具有一定管理能力的学生干部;其次，教师应把对积极分子的使用与培养结合起来。材料中，班级生活委员带头说法，造成不良影响，班主任同班委会商量撤销生活委员，并进行安抚，经过几次推心置腹的谈话，原生活委员各方面都得到了提高，班主任并根据原班委会成员的特长进行适当调整，建立了良好的班集体核心。我的豆丁，欢迎光临。https:/
