.认知主义学习理论主要代表人物的理论1. 柯勒的顿悟说（起源于格式塔心理学派的完形理论）1学习是组织构造一种完形，而不是刺激与反应的简单联结。2）学习是顿悟，而不是通过尝试错误来实现的。实验：黑猩猩的顿悟学习实验2.托尔曼的认知目的论（S-0-R理论，O代表有机体的内部变化）1）一切学习都是有目的的活动2）为达到学习目的，必须对学习条件进行认知实验：白鼠走迷宫3.皮亚杰的认知结构理论学习使新材料或新经验和旧的材料或经验结为一体，这样形成一个内部的知识结构，即认知结构。这个结构以图式，同化，顺应和平衡的形式表现出来。4.布鲁纳的认知发现说（发现式学习01）学习是主动地形成认知结构的过程2）强调对学科的基本结构的学习3）强调主动发现形成认知结构5奥苏泊尔的认知同化论1）有意义学习的过程是新的意义被同化的过程2）同化可以通过接受学习的方式进行6.加涅的学习条件论动机领会习得保持回忆概括操作反馈7.加涅的信息加工论学习过程分为八个阶段：动机阶段了解阶段获得阶段保持阶段回忆阶段概括阶段操作阶段反馈阶段8.海德和韦纳的归因理论.
