1、赕8(鵑僐儀儁洁儂霂崍攍攍攍贍贍贍贍贍贍贍贍贍贍贍贍牖靟卟搀漀挀牖靟卟搀漀挀尀尀戀攀愀昀戀戀挀挀挀搀昀搀搀娀欀漀戀琀堀椀儀搀氀栀嘀攀儀搀甀稀昀娀稀唀昀夀渀攀娀愀一吀眀樀搀儀牖靟卟桏琀琀瀀猀眀眀眀眀攀渀欀甀渀攀琀挀漀洀椀氀攀刀漀漀琀尀圀攀渀欀甀渀攀琀椀氀攀刀漀漀琀尀攀昀攀挀攀攀搀挀挀挀攀牖靟卟牖即0虎罎屝婏靐給摔扎艜啙婏P葨牖葎卶00牖膐媉晣恛筽0筽貉蒉矿鱧葦煎剑牖铿卞嫿豠榖戰鞍齢葒幼豧魔邑焰剑牖煦剑葎犚偒睧葙豠湦葸塖剔璗豞虢衾葎罶絏焰剑牖膐蹟婎蹟閉媎葑譶嫿詣媏葑譶N啟屜葎罢嫿詣婢葑v膗葬蕧豟葎睔斍鹾晹葛揿湫葸魧嫿祖牲压晼魒婒煐豠祖牲煎葠婶臿腹豏諿罢剙璗婗葑桖0谰牖膐媉鹣屝0暎恛葎扥膗媉晣恛鹑S
2、扥膗腦麑蒀尰N煔婎塑牖腜桖葔剶璗塖給靶腥暉晷恛瑐蒒镨痿佰拿蹥晢葛貋葽虾扜趉鹑扜蒗筽腎炉晙恛媀镐镎臿炉昰恛譥楎筗貋蒀0牖膐屝黿婑鮀0尰N煜剑牖腎剾璗剒璗剛璗萠抋躋譑塖到璗屝葡救慧屎牖蒀脰獗剒璗卿蒖魣O啟臿蒎筽摎腦塖葔豾T啟楙葟蕖翿塖敎摗镨臿獥l潏珿塖剔璗晭恛0牖膐熈剑0葔屝晏恛牖钐魒葒晶恛煎剑屝葏祔狿r牗絞葎屝腎蒚豑蒏葶敶腧屎塖剔璗葎屝葎譜婎睐嫿桖剔璗葞桶螈豳硔鹾剎璗萠豟剒璗萠0蒋鞖葟沕獷姿葎瑶蒏暋恛浡祧屝腏魒晓恛鹓N驎腛煗剑牖靎蹒魒婎葑祔讘N啟蹺饿葙獥葎剶豦魔甀瀀瘀蝎焀洀渀礀焀琀瘀氀吀一琀洀欀夀儀堀昀嘀刀搀稀稀最砀猀愀唀栀欀氀瘀刀氀焀吀漀搀攀搀戀戀戀挀搀昀搀挀戀昀怡伀蜀贁透鮢輀鴊鮢栀騀唀儀P幼
3、儿园中班课后说课稿 雪花和雨滴参考.doc幼儿园中班课后说课稿雪花和雨滴参考.doc2021-10743666182-a8e5-4838-9897-1749c29a5767scTRoYVOkrGL38ift4ooAcHpfyvnpbknv3ggddXhLTkwI87JqgFXiQ=幼儿园中班课后说课稿,雪花和雨滴参考,幼儿园,中班,课后,说课稿,雪花,雨滴,参考https:/ 雪花和雨滴 点击查看更多：幼儿园中班说课稿、教案大全（1）幼儿园中班说课稿、教案大全（2）幼儿园中班说课稿、教案大全（3）幼儿园中班课后说课稿 雪花和雨滴各位领导，各位教师好，我先从教学活动设计、教学方法、师生互动几方面
4、自评一下这一中班音乐活动：歌曲雪花和雨滴。一、 活动设计活动设计分为三部分：导入、展开、完毕。导入部分通过歌曲冬天是多么美妙的演唱导入主题，由因此一节歌曲新授课，发声练习是必不可少的，为了让整节活动更加完好，在这里我没有采取平常上课时，经常用到的师生征询好的发生练习法，而是打破常规让幼儿先演唱完好的歌曲冬天是多么美妙，然后用闭口音和开口音以及不同的感情再次演绎歌曲，小孩们特别感兴趣。为了激发幼儿的学习兴趣，我以“魔棒”这一教具为线索贯串整个教学过程。特别自然的过渡到展开这一环节。这一环节的重点是是让幼儿先学会第一段歌曲，然后引导幼儿在学习、掌握第一段歌曲的根底上创编第二段歌词并进展演唱。难点是
5、初步感受乐曲旋律，理解上行音和下行音的旋律特点。在教授第一段歌曲的过程中我先让幼儿通过观看课件，对雪花有一个比较直观的认识后，引导幼儿逐句的学习歌词，(课件的四个画面分别表现了四句歌词的内容)，再引导幼儿将歌词串起来有一个完好的印象并能有节拍的朗读出来。歌词掌握之后通过欣赏歌曲、教师范唱、整首教授(幼儿表演式和师生征询答式)等多种方法和方式掌握歌曲第一段的演唱。第一段的歌曲掌握较好的根底上，用魔棒引出创编的内容：魔棒想考一考小朋友：“冬天天上会飘雪花，那么其他的季节天上还会下什么呢?”在引导幼儿回忆有关雨滴的经历，让幼儿对照雪花的歌词创编雨滴，重点让幼儿表现小雨滴落下来，用动作表现出来。难点(
6、是初步感受乐曲旋律，理解上行音和下行音的旋律特点)的处理也主要依托课件中比较直观、形象的图谱配合教师的无伴奏清唱，让幼儿更明晰、明了的掌握上行音、下行音的旋律特点。完毕部分通过组织幼儿玩游戏太阳公公追雪花，即让幼儿在宽松的气氛中复习了歌曲，又让幼儿心情愉悦，使课堂气氛到达了高潮。二、教学方法。 新纲要指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求“构成合作探究式”的师互动。因此，本次活动教师除了以亲切、饱满的情绪阻碍小孩，以本人的形态感染幼儿外，还挖掘此综合活动价值，采纳了适宜的方法组织教学，采纳的教法有：1、游戏法：游戏是幼儿的根本活动，它具有教育性、娱乐性、制造性。教师
7、的适时赏识，把幼儿的制造之花点燃，显示了无穷的力量。2、演示法：是指教师通过讲解谈话，把实物或教具陈示给小孩看，协助他们获得一定的理解。本次活动中的演示法是通过制造多媒体动画“雪花和雨滴”，“上行音、下行音”把冬天、春天的主要特征用现代教学辅助手段表现出来，发挥了传统教育手段不可替代的功能，使理解和认识更透彻。3、情境教学法：音乐活动离不开情感的作用，而幼儿的情感往往在情境中产生。幼儿年龄小，思维较直观，创设音乐作品相适应的情境，有利于 幼儿情感的构成和强化。因此在音乐活动中，我常为小孩们创设情境，使他们有赕B(鵑倀嬀嬁缁鄂引引引引引引引引引引引引簖灳晥扨搀漀挀簀灳晥扨搀漀挀尀尀搀戀戀昀搀搀愀
8、搀攀戀愀夀匀吀甀攀樀甀瀀椀爀稀氀焀爀娀夀堀椀嘀樀搀倀琀眀洀戀昀琀砀椀眀娀椀嘀瀀最簀灳晥扨簀瀀晥扨梀琀琀瀀猀眀眀眀眀攀渀欀甀渀攀琀挀漀洀椀氀攀刀漀漀琀尀圀攀渀欀甀渀攀琀椀氀攀刀漀漀琀尀攀搀攀愀搀挀愀愀戀戀挀攀搀昀昀搀戀愀昀簀灳晥扨簀夰桙簀夰桙簀夰桙簀灳晥扨0扨g玏蒈抏籦腢蒋獶扞扖N蒉v癜扨葟艶0蒋葳灶晥扨000扨g玏蒈抏籦腢蒋獶扞扖N蒉v癜扨葟艶摖米扨腓扨葟祶腲纀鑶葞扖獟腟籬扨葟祶腲詢葒葶驶0敒扨葟祶腲盿癓扖葟牶灞扖繎扨0葔扨啟籜葑荫0楜晎恛扖葟瑶0敒扨葟祶腲0葔扨0谰蒋0虎給葙喏奜晥婢葎0荳蕛e魎扨葟0夰桹睖揿扥缰扥扨0簰晑睛扨葟葶犋艬牭0妋晥奛0腾夠鑞葒屔奎腞葶籧奧鉎葒0葥癸葺粋捷晎恛靎华摖虾層潠鋿盿粋晎恛籣晑恛葎腹虎給腗籑葑华瑗奎晥粋T娰P婎粋腹籛葎晶恛华豏斚晧恛腹g啟艧蒋奶晥0轺0奘晥籦灑晥蒋鞃耰肀葝葶稰魦蒀v啟葟筶葢腎蒐虎蒏葧奶晥葶瑛奎晥喏虜痿析葶琰卥华齒喏奜晥蚋腎蒉奶晥轺0恙瑎镨补驺0繛舰牭粋敒扨葟祶腲0粋繑罦扥挰扥葟扖癟艞鱎犘0蹵扨葟艶籟摖艎敟粋層斐扨葟祶腲0扨祟腲0扨腣扖慑怀菿扎蒗扎蒗羏慎玏獞葞慎鲏鱥葥扖0葨扖扨0扨鵟鵛扶菿慎惿艷摙扨敓扨懿菿扨0
