1、12. 李明和王林在周长为400米的环形跑道上练习跑步，李明每分钟跑200米，是王林每分钟跑的，如果两人从同一地点出发，沿同一方向前进，问至少要经过几分钟两人才能相遇?13. 从360米长的环形跑道上的同一地点向相同方向跑步，甲每分钟跑305米，乙每分钟跑275米，两人起跑后，问第一次相遇在离起点多少米处?14. 绕湖一周是千米，小明和小华从湖边同一地点同时相背而行小明以每小时千米的速度每走1小时后就休息5分钟，小华以每小时千米的速度每走50分钟后就休息10分钟，问两人出发后多少小时相遇?15. 12点整时，钟面上的时针、分针和秒针刚好重合那么，再过多长时间，钟面上的时针和分针再次重合?重合时
2、，时针、分针分别走了几圈几格?(钟面一圈分成60格)16. 有一个台式钟，在3月29日零时比标准时间慢4分半，它一直走到4月5日上午7时，比标准时间快3分钟，那么这个台钟所指时间是正确的时刻在几月几日几时?17. 小红和妈妈的年龄加在一起是40岁,妈妈年龄是小红年龄的4倍,小红有_岁,妈妈有_岁.18. 甲、乙、丙、丁四个人一共做了370个零件,如果把甲做的个数加2,乙做的个数减3,丙做的个数乘2,丁做的个数除以2,四个人做的零件个数正好相等,问四个人各做多少个零件?19. 叔叔比小华大20岁，明年叔叔的年龄是小华的3倍，小华今年_岁.20. 女儿今年(1994年)12岁，妈妈对女儿说：“当你
3、有我这么大岁数时，我已经60岁喽!”问：妈妈12岁时，是哪一年？21. 五位老人的年龄互不相同，其中年龄最大的比年龄最小的大6岁，已知他们的平均年龄为85岁，其中年龄最大的一位老人为_.22. 今年父亲的年龄为儿子的年龄的4倍，20年后父亲的年龄为儿子的年龄的2倍，儿子今年_岁。23. 今年爷爷78岁，三个孙子的年龄分别是27岁，23岁，16岁，经过年后爷爷的等于三个孙了的年龄的和。24. 四个人年龄之和是77岁，最小的10岁，他与最大的年龄之和比另外二人年龄之和大7岁，那么最大的岁数是_。25. 有甲、乙、丙三个人，当甲的年龄是乙的2倍时，丙是22岁；当乙的年龄是丙的2倍，甲是31岁；当甲6
4、0岁时，丙是_岁。26. 甲、乙、丙、丁四人现在的年龄和是64岁，甲21岁时，乙17岁；甲18岁时，丙的年龄是丁的3倍，丁现在的年龄的_岁。27. 今年，小明的父母年龄之和是小明的6倍，4年后小明的父母亲年龄之和是小明的5倍，已知小明的父亲比他的母亲大2岁，那么，今年小明父亲_岁。28. 有甲、乙、丙三人，丙的年龄是甲年龄的，乙今年14岁，又知丙的年龄是甲、乙年龄之差的，丙今年_岁。29. 爸爸在过50岁生日时，弟弟说：“等我长到哥哥现在的年龄时，那时我和哥哥的年龄之和正好等于那时爸爸的年龄。”那么哥哥现在_岁。30. 甲对乙说：“当我的岁数是你现在的岁数时，你才5岁。”乙对甲说：“当我的岁数
5、是你现在的岁数时，你将50，”那么甲现在_岁，乙现在_岁。31. 六年级同学乘汽车到某地旅游，买车票99张，共花28元，其中单程票每张0.2元，往返票每张.4元。那么单程票和往返票相差_张。32. 三种昆虫共18只，它们共有20对翅膀116条腿，其中每只蜘蛛是无翅8条腿，每只蜻蜓是2对翅膀6条腿，蝉是1对翅膀6条腿，问这三种昆种各多少只？33. 启蒙书社五天内卖出和共120本。第本5元，每本3.75元，营业员统计的结果表明：这五天所卖的收入比卖的收入多162.5元，这五天内启蒙书社卖出的和各多少本？34. 王村小学举行数学竞赛，共10道题，每做对一道题得10分，每做错一道题倒扣2分，小明得了6
6、4分，他做错了几道题？35. 某次数学竞赛，共有20道题，每道题做对得5分，没做或做错都要扣3分，小聪得了60分，他做对了_道题。36. 某小学举行一次数学竞赛，共15道题，每做对一题得8分，每做错一题倒扣4分，小明共得72分，他做对了_道题。37. 春风小学3名云参加数学竞赛，共10道题，答对一道题得10分，答错一道题扣3分，这3名同学都回答了所有的题，小明得了87分，小红得了74分，小华得了9分，他们三人一共答对了_道题。38. 箱子里面有红、白两种玻璃球，红球数是白球数的3倍多2只，每次从箱子里取出7只白球，53只红球，那么，箱子里原有红球数_只。39. 原有男、女同学325人，新学年男
7、生增加25人，女生减少，总人数增加16人，那么现有男同_人。40. 一根木料长21米，把它据成3米长的一段，每据一段用6分钟，共用_分钟。41. 科学家进行一项实验，每隔五小时做一次记录。做第十二次记录时，挂钟时针恰好指向9，问做第一次记录时，时针指向几？42. 从运动场一端到另一端全长96米，从一端起到另一端每隔4米插一面小红旗。现在要改成每隔6米插一面小红旗，问可以不拔出来的小红旗有多少面？43. 有一块三角形地，三条边分别为120米、150米、80米，每10米种一颗树，那么三条边上共种_棵树。44. 园林工人要在周长300米的圆形花坛边等距离地栽上树。他们先沿着花坛的边每隔3米挖一个坑，
8、当挖完30个坑时，突然接到通知：改为每隔5米栽一颗树。这样，他们还要挖多少个坑才能完成任务？45. 四年级三班上操正好排成人数相等的三行，小明排在中间一行，从前从后数都是第八个。那么这个班有学生_人。46. 四年级三个班的同学在河堤上种了一排树共80棵。从左往右数，第58棵起往右数都是一班种的；从右往左数，第63棵起往左都是三班种的；那么二班种了_棵。47. 在田径运动会上，甲、乙、丙三人沿400米环形跑道进行800米跑比赛当甲跑完1圈时，乙比甲多跑圈，丙比甲少跑圈如果他们各自跑步的速度始终不变那么，当乙到达终点时，丙离终点还有_米.48. 六(1)班和六(2)班同学买同一种电影票六(1)班4
9、8人共付16元，六(2)班共付了15元，问六年级两班共有多少人?49. 某运输队运一批大米第一天运走总数的多60袋，第二天运走总数的少60袋还剩下220袋没有运走。这批大米原来一共有多少袋？(只列式，不计算)50. 某市派出60名选手参加1998年“贝贝杯”少年田径邀请赛，其中女选手占正式比赛时，有几名女选手因故缺席，这样就使女选手人数变为参赛选手总数的正式参赛的女选手只有 名第三篇：参考答案2、提高篇31. 7.532. 50033. 49.234. 37.535. 836. 75.37. 438. 40039. 2540. 1241. 642. 1643. 6044. 245. 分钟，格，
10、1圈格46. 4月2日9时47. 3248. 41,80,85,16449. 950. 197051. 8852. 1053. 654. 9055. 3256. 857. 3758. 659. 2560. 2061. 1762. 蜘蛛4只，蝉8只，蜻蜓6只63706436515661167206810669170703671. 272. 973. 3574. 5475. 4576. 3977. 20078. 9379. 80. 103、竞赛篇8115082. 83. 5784. 785. 786. ，87. 兆88. 89. 690. 291. 10292. 9993. 75394. 1795
11、. 3496. 1097. 12.2598. 6099. 3100. 2.70.直埋光缆的质量要求第一条 路由路的检验1、光缆及接头盒敷埋位置环境安全可靠，光缆与树木隔距、与建筑物和其他设施的距离符合规范要求规定。2、路面上光缆沟、接头坑回填土夯填充实，无塌陷、冲沟、取土、露缆现象。第二条 光缆敷设及埋深检验1、线路上直埋光缆、管道光缆、爬坡光缆、水线光缆的规格程式及埋设方式，敷设段落及地点符合设计要求。与同沟敷放的缆线不得交叉、重叠，相互间有明显识别标志。2、光缆埋深符设计规定，当达不到规定2/3时，应将光缆下沉，下沉光缆确实困难时，必须采取安全可靠的光缆保护措施。光缆沟槽的开挖1）埋深。光
12、缆埋深应符合下表要求：敷设地段或土质埋深（米）备注普通土（硬土）1.2半石质（砂砾土、风化石）1.0全石质0.8从沟底加垫10cm细土或砂土的上面算起流 沙0.8市郊、村镇1.2市区人行道1.0穿越铁路、公路1.2距道渣底或距路面沟、渠、水塘1.2农田排水沟0.8沟宽1米以内的排水沟注1：边沟设计深度为公路或城建管理部门要求的深度。注2：石质、半石质地段应在沟底和光缆上方各铺100mm厚的细土或沙土。沟底铺沙厚度可视为光缆的埋深。2）间距。直埋电缆与其他建筑物间的最小净距离应符合下表规定 直埋光缆与其他建筑物间的最小净距名 称平行时（米）交越时（米）市话管道边线（不包括人孔）0.750.25非
13、同沟的直埋通信电缆0.50.5埋式电力电缆35千伏以下0.50.535千伏以上2.00.5给水管管径小于30厘米0.50.5管径为3050厘米1.00.5管径大于50厘米1.50.5高压石油、天然气管10.00.5热力、下水管1.00.5煤气管压力小于3公斤平方厘米1.00.5压力38公斤平方厘米2.00.5排水沟0.80.5房屋建筑红线（或基础）1.0树木市内、村镇大树、果树、路旁行树0.75市外大树2.0水井、坟墓3.0粪坑、积肥池、沼气池、氨水池等3.0注1：采用钢管保护时，与水管、煤气管、石油管交越时的净距可降低为0.15m。注2：大树指直径30cm及以上的树木。对于孤立大树，还应考虑
14、防雷要求。注3：穿越埋深与光缆相近的各种地下管线时，光缆宜在管线下方通过。3、光缆预留：线路在有计划新建、修筑公路、铁路、河渠处，应按设计留有预留，预留长度符合设计要求，并在其上方埋设预留标石。4、光缆接续与接头盒安装：光缆、光缆接头盒规格程式及光缆接续与接头盒安装应符合设计要求。接头处的余留应整齐盘放在接头坑内，拐弯处弯曲曲率半径应大于光缆外径15倍，接头盒摆放位置符合规定，并无破损、漏气、渗水现象。接头盒上方应有水泥盖板（或砖）保护，并按规定埋设接头监测标石。监测装置的安装及尾缆芯线与两端光缆外护层金属件、加强芯及接头盒绝缘电极安装连接符合设计或规定要求，并无错接、漏接现象。监测标石无破损
15、、配件齐全、安装牢固。光缆配盘或介入短段光缆时，其光缆长度应大于200米。5、光缆防护：光缆的安全防护措施应按设计规定并符合下列要求：穿越铁路及不开挖的公路时，采用顶管方式。顶管应平直，钢管规格、位置、距地面的距离应符合设计要求和相关规定；允许破土的位置可采用埋管保护；所有保护管管口都应堵封。穿越机耕路、农村大道及市区、居民区、砖窑厂或易动土地段，缆线上方20cm处应有水泥盖板或红砖等保护措施。穿越有疏浚、挖泥取肥的沟、塘、渠时，光缆上方应覆盖水泥板、水泥沙袋保护。穿越0.8m米及以上的沟坎、梯田时，应有护坡、护坎保护，其方式和质量应符合设计要求和相关规定，并无塌陷、破损现象。0.8米以下的沟
16、坎不做护坡、护坎时必须用三七土分层夯实，恢复原状。穿越鼠、蚁活动区域时，应按规定作防鼠、防蚁处理，采取有效防鼠、防蚁措施。按设计规定需要采取防雷措施地段，应按规定安装防雷装置，其防雷方式、防雷装置的安装、埋设应符合设计要求。单根排流线应敷放在缆线上方30cm处，并应顺直，无锈蚀，在起始点两端埋设有监测标石；当采用双根排流线时，线间相距应40cm。(7)光缆的各类预留应符合设计要求。第三条 直埋光缆放缆流程图开挖缆沟施工队，现场监理验沟施工队长、现场监理主管合格放缆施工队，现场监理主管抽查不合格第四条 直埋标石的制作及埋设要求1、标石、标志牌、宣传牌检验：光缆标石分为直线标石、转角标石、接头标石
17、、监测标石、预留标石和地下障碍物标石。标石、标志牌、宣传牌规格程式符合设计要求，无丢失、损坏、倾斜现象，埋设地点周围环境安全可靠、位置准确、埋设正直、齐全完整、编写正确、字迹清楚，并无漏号、重号现象。埋设安装应符合下列规定：标石埋深一般为60cm，出土405cm。颜色顶部为红色，周边为白底红字，分别喷涂“中国移动、标识号、严禁挪动”等字样。标石的编号以一个中继段为独立编号单位。编号顺序自A端至B端，或按设计文件竣工资料的规定。如后期整治阶段需要增加标石，可在征得维护部门同意后，以“+”的形式编号。直线标石：埋设在直埋线路正上方。面向传输方向，当线路距公路较近时，可面向公路。接头标石：埋设在直线
18、线路上，面向接头；转角标石：埋设在线路转角的交叉点上，面向内角；预留标石：埋设在预留处的直线线路上，面向预留；地下障碍物标石：埋设在地下障碍处线路上，面向始端；监测标石：埋设在监测物上方终端处，面向始端；标志牌、宣传牌：凡路边、田边、荒地等处均应埋设。标石的倾斜应不超过2cm，标志牌、宣传牌倾斜应不超过5cm。2、直线光缆线路标识标记间隔基本要求直线光缆线路标识间隔不大于50米在过路、过河、沟坎、树林处增加明显化标示和加大宣传力度，真正起到光缆线路安全预警作用。3、对宽度在6米以下乡村公路加设高桩标石基本要求埋设方式：顺光缆路由方向，公路两旁各增加高桩标石一块，喷刷警示宣传标语和联系电话；4、
19、对宽度在6米以上城乡公路加设高桩标石、警示标牌基本要求埋设方式：顺光缆路由方向，公路两旁各增加高桩标石一块，在前一号标石处增加警示宣传牌一个，喷刷警示宣传标语和联系电话；5、对光缆路由过沟、坎处，加设高桩标石基本要求埋设方式：顺光缆路由方向，在沟、坎上方两旁各增加高桩标石一块，有必要时沟底同时设置宣传标牌标石，喷刷警示宣传标语和联系电话；6、对光缆路由经过河流、池塘处，加设高桩标石、警示标牌基本要求埋设方式：顺光缆路由方向，河流、池塘两旁各增加高桩标石一块，在前一号标石处增加警示宣传牌一个，喷刷警示宣传标语和联系电话；7、对光缆路由过树林、果林处，加设高桩标石基本要求埋设方式：顺光缆路由方向，
20、在树林、果林距离较长的情况下，以间距15米一块高桩标石进行埋设。在树林、果林距离较短的情况下，根据需要加设流动高桩标石，喷刷警示宣传标语和联系电话；8、对光缆路由过村庄，乡镇加设宣传牌及高桩和标石基本要求埋设方式：村庄，乡镇两头和中间或按需埋设宣传牌及高桩和标石，在间隔不大于50米的情况下增加10%标记宣传量9、对二干光缆路由过城市，县城街道加设宣传牌及高桩和标石地下标记的基本要求埋设安装方式：人井必须按装不锈钢地标编号标记牌，沿干线管道线路根据实地情况加装不同地面标记间隔不大于30米。13、同路由、近距离敷设多条直埋线路的标石埋设除符合上述规定外，另规定如下： (1)同沟敷设时，只在其路由上
21、埋设一块标石； (2)同沟敷设多条缆的接头处应各自分别埋设一块接头标石，且标石的标记应有明显的区别。第五条 关于敷设直埋光缆的补充要求1、 认真做好光缆线路的复测核实工作，如与施工设计不符或需要变更设计的，施工单位必须有书面报告，需要变更的要及时填报变更单，要说明变更原因，变更前的工作量和变更后的工作量要附图说明，待业主、监理和设计人员现场查勘确认后方可变更设计，否则不承认工作量。2、 要及时安排单盘测试和绝缘测试工作，测试数据要与厂家测试数据相符，并做好详细记录，发现问题要及时汇报，不得弄虚作假。要根据复测情况做好配盘工作，做好编号和盘号的记录。3、 协调工作是一项直接关系到工程进度快慢的重
22、要组成部分，为了保证工期的顺利进行，各施工单位要组织强有力的人员，提前做好施工前的一切协调工作，工期要往前调，以防雨雪天气和其他情况影响工期，杜绝软拖硬磨，强词夺理等不能按期完成的任何理由申辩。办证、取证、赔补手续要齐全。4、 缆沟灰线要求清晰、正直；缆沟开挖要求底宽40cm，上边宽60cm，深120cm，缆沟要正直无弯曲，无错位，沟底必须平整无杂物；过土路、小路、树林等要铺放硅芯管保护；顶管管孔两端应在河道、公路用地以外，要有预留光缆68米。要及时填报隐蔽工程签证记录。5、 布放光缆时要有放缆工具，缆盘不得无转动布放，光缆要先布放在沟外，待本段光缆放到不再往前拉时再安排人员统一把光缆平放到沟
23、底，如有落土要及时铲出，光缆放好要拉直，不得有拱起或弯曲，然后倒“8”字放另半盘光缆，过村、过路、过障碍物时要有专人看管或采取安.建构教研团队引领模式，促进教师专业成长白沙黎族自治县第一小学我校地处海南山区，教师专业化成长是本地教育发展的一大瓶颈。为此，我校“基于问题,立足校本”，凝聚教研团队力量，研创出了团队引领模式，它已成为我校年轻教师专业成长非常有成效的途径。为此，我们多年来研究的核心就是建构教研团队引领模式，开展系列化的教研活动，并让新教师更专业化，长效地引领教师专业成长，提高教师就业的成就感，并让其成为了我校强师的一大特色。一、常态教研制度化，扎实教师专业根基教研即教育研究。是指总结
24、教学经验，发现教学问题，研究教学方法。我校的教研文化已成为一种常规化、制度化的研训活动。如“三活动”（即集体备课活动、学习观摩活动、经验交流活动）、“四种课（即公开课、示范课、优质课和同上一课）”、“五个一（即每周听一课、每学年上一公开课或示范课、每学期写一篇论文、一篇质量较高的反思和案例）”这些多样性的教研常规活动，为新教师扎实了专业基础，让所有老师在教研活动中，互相竞技，二、课题研究，扭转教师就业心态苏霍姆林斯基说：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”新课程改革提出校本教研的问题，就是为
25、了由原来的“经验型教师”向专业化的“研究型教师”转轨，提供了一种互补、完善的协同合作、共同发展的平台，校本教研已成为教师成长过程中不可缺少的阶梯。三、师徒结对，提升课堂教学理念四、外派学习研修，开阔教育业务视野五、搭建展示平台，体验专业成长快乐11课题 26名骨干教师，9名县级骨干教师1、常规研训活动制度化，常态教研富有活力同课异构,即对同一课题,在具体的施教过程中,根据理解不同、构想不同、策略不同、模式不同,大家在比较中互相观摩、学习和借鉴,达到共同提高的目的。“同课异构”的核心理念就是引导学生有效学习,充分体现以学生为本,以学生的学为本,做到“从教师走向学生”。虽然每节课都有一些不足的地方
26、,但学校始终把有效教学作为课堂教学的核心和关键,在这个大环境的影响下,每个教师的理念都得到提升,在教学中更注重过程,既注重知识的传授与技能的培养,又重视学生情感的熏陶与价值观的提升。风格迥异,特色鲜明,共同展示和谐的课堂教学;诠释“学生主体,快乐学习,高效掌握”的真正内涵。“同课异构”教研模式,有利于促进教师在开放、多元的教学环境中,学习和借鉴他人的经验和做法,形成自己的教学特色,真正实现在教育教学方面的专业成长1、规范集体备课活动，提高备课成效出台集体备课要求与管理办法，安排学校领导挂钩学科，参加备课组活动，指导学科备课。备课组长负责组织组内集体备课，并认真撰写活动计划、总结，填写活动记录，
27、以提高本组教师的教学能力。领导身体力行，深入指导。班子成员带头执行 “师带徒计划”、“巡课制度”、“集体备课制度”、“集体备课评价制度”等，特别是在教师集体备课工作中，学校领导坚持每个星期按时参加挂钩年级学科组的集体备课活动，以此提高集体备课的有效性。2、落实“四种课”教研制度，提供成长平台为了给教师专业成长提供展示平台，提高教师的教育教学水平。我校坚持执行每位教师每学年至少上一节公开课的教研制度。对于年轻的教师、跟班的教师，要求纳入本县名师工作室的帮带工程，在工作室成员的指导下完成公开课任务，且可参加各级的优质课、赛课活动。 2015至2016学年度我校共上123节公开课，其中包含“一人一课
28、”、优秀教师示范课、校内优质课、校外交流课、县级赛课、与名师同课异构等多种课型，以此引领教师专业发展，转变教师的教学理念，提高教研的成效。3、坚持开展教师阅读活动继续开展教师“沐浴书香 飞扬理想”读书第三期活动，安排教师在一年里至少读完4至6本基础教育理论书籍、教育哲学教育管理、心理学与教育心理学、教育随笔或家庭教育方面的书籍。（具体书目学校图书馆提供，亦可自选。）提高教师的阅读量，创新交流方式，切实推进我校“书香校园”建设。“课题研究”发展模式提供了教师自我提升的平台,引领教师专业成长。教师要把学生带入高速公路的入口，让学生在高速公路上享受自由和幸福。不要背不动的书包,而要让学生带走终生受用
29、的东西：带走乐学、善学的情感态度；带走主动自觉的好习惯；带走可再生的基础知识;带走自主学习、合作探究的能力，这是教师对教育的理解和价值追求。在实现这一追求过程中，会遇到许许多多的问题，这就需要我们对教学实践中存在的问题进行理性而又科学的研究。因此，会有许许多多课题产生。纸上谈兵，会误人误己,而参与其中，身体力行，亲自体验，会解决很多困惑与难题。我们针对这些问题，确定为几个研究课题，分到不同的课题研究小组，参与不同科研课题研究的教师，在研究过程中共同承担研究任务，发扬团队精神，使教师在互动合作中发展，在研究取证中自我提高。我与学校的同事参与了省“十一五”教育技术课题中学信息技术教育的现状调查及研
30、究对策研究工作，通过座谈分析阻碍课堂教学良好效益的原因，进行集体备课，轮流上课比较，渗透有效学习方法，向学生发调查问卷，分阶段以测试、统计、分析等方式来开展研究工作，引导教师研究自己，研究其他教师，研究学生，在比较反思中提高自己的教学水平，使自己的教育教学思想、理念得到提升。课题研究的过程本身就是学习的过程，而针对自己教学实践中的问题产生的课题，对自己的教学具有促进作用。所以开展课题研究，能为教师反思自己的教学提供平台，促进教师的专业发展。2、以课题研究促团队成长凝聚团队力量形成合力，发挥科研的引领作用，已是学校教师专业成长最有效的途径。从2003年，我校乃至我县承担第一个省级子课题研究任务起
31、，就提出了“科研强师，科研兴校”的办学思路。坚定地树立“以科研促教研,以教研促教学,以教学促质量”的教育科研理念，坚持“以教育科研为先导，以科研课题研究为载体，以常规教学研究为基础，以课堂教学改革为突破口”的科研导向,积极开展教科研活动。从而促进教师成长，打造科研型教师队伍，扎扎实实地开展本地的教研教改工作。我校先后承担省级立项课题11个，目前已结题8个。我们坚持教育科研的服务、指导、管理三大职能，不断探索教育规律，创造科研亮点，抓出科研成果，形成我校强师的一大特色，进一步发挥科研团队的优势力量。科研促教师专业成长的方面，行之有效的师资培训方法见证了实效。我们由教导处组织落实，由教研室进行学习
32、、指导、监控与评价，由学校保障与实施，拟请省内外有关课程教学专家、课堂指导专家，引领同学科、教育教学同伴互助互学，逐步形成有共性规律、有操作流程、有个性风格的“智慧好课堂”，逐步培育我们自己的名师优课，逐步培育会系统思考、有个性成长、快乐生活的知名学生与名师。26位省级骨干教师，9位县级骨干教师的成长就是最好的例证。我校的课题研究成果采取边实验边总结，边提升边检验的做法。如2003年开始着手研究的省级课题新课程背景下主体性教学对数学能力促进作用，我们就在2004年4月26日至2006年6月11日，先后在省内、县里开展大型的课堂教学展示观摩活动至少有6场，受益教师共有一千多人次。可见，课题研究活
33、动促进我县教研的有效开展。当然，还有一些课题研究成果，在我县各乡镇学校进行推广：如阅读量的落实策略、生生互动的教学方式、“顺学而导，当堂反馈”的教学模式等在学校的推广与使用，既让教师强化了真研究课堂，真为学生能力发展而教学的意识，又培养了学生一些良好的学习习惯和思考习惯，班级的教学质量也有了稳步的提高。二、师徒结对模式对新手教师专业成长的影响研究教师专业发展是指教师通过接受专业训练和自身主动学习，逐步成长为一名专家型和学者型教师，不断提升自己专业水平的持续发展过程。重视教师的专业发展，促进教师专业成长，是新时代教师教育的重要课题。新手教师阶段是教师专业发展的关键阶段。师徒结对模式对新手教师的专
34、业成长具有十分重要的意义。师徒结对模式: 新手教师专业成长的有效途径师徒结对模式是“师徒制”的具体表现。师徒结对模式是指由新手教师所在学校安排一名有经验的指导教师与新手教师结成对子，对新手教师进行个别辅导，实行“传、帮、带”，促进新手教师的专业成长的具体方法。新手教师在与指导教师的交往互动中，通过观察、借鉴、模仿指导教师的言行，在观察指导教师的成功和失误中学习，在模仿中吸收大量的外部知识和蕴含于指导教师教学行为中的缄默知识，在实践中提高自身的教学技能，逐渐拥有教学知识和智慧。总而言之，师徒结对模式有助于新手教师学习优秀教师的教学经验，帮助新手教师解决可能遇到的问题，完成自己的角色转换，尽快适应
35、教师这个职业，并且逐渐在实践中成长为一名优秀教师。(1) 师徒结对的形式。“一对一”师徒结对( 2) 师徒结对的实施过程。确定指导教师。学校选择经验丰富、水平较高、德才兼备的优秀骨干教师作为新手教师的指导教师，帮助新手教师更好地适应教学管理，从而促进新手教师的专业成长。确定师徒结对，签订结对协议。( 3) 师徒结对模式的考核与激励机制。评价与考核师徒结对绩效。师徒结对的实施，其目的是为了促进新手教师的专业成长。为了更好地完成这一目标，评价和考核师徒结对的实施情况对师徒结对模式本身具有重要的作用。师徒结对模式的激励机制。评价与激励机制都是为了更好地促进新手教师的专业发展。首先，师徒结对模式坚定新
36、手教师的教师信念，形成角色认同。其次，师徒结对模式促进新手教师专业教学技能的提升。再次，师徒结对模式促进新手教师课堂管理能力的提高。优化师徒结对模式，促进新时挀缀眀愀瀀漀漀欀刀攀愀搀愀猀瀀砀椀搀蠀鰀/So前台访问/c-0001700002.html117.14.206.1780授最瀀栀琀洀氀蠀鰀/Mc前台访问/d-2110884.html49.74.2.1690撴攟匀漀眀愀瀀瀀栀琀洀氀鰀/Mk前台访问/p-3194248.html220.181.108.1200撴%鷼椀瀀栀琀洀氀鰀5Sowap前台访问/p-1960637.html220.181.108.790无驴椀搀栀琀洀氀鰀囲/Me前台访问/d-2562366.html49.87.53.1130朌婀篛椀茀眀愀瀀琀愀最挀栀攀渀最最漀渀最最漀渀最猀栀椀栀琀洀氀鰀/Me前台访问/p-2500168.html49.82.162.350核%鷼最瀀栀琀洀氀鰀5Sqwap前台访问/p-2907127.html220.181.108.1870核掠椀搀
