1、的实际需要，专门组建机构及经营队伍，负责项目规划、立项、设计、组织和实施。在经营管理方面将制定行之有效的各种企业管理制度和人才激励制度，确保本项目按照现代化方式运作。3.4分析结论本项目的建设符合我国的相关产业政策，从项目实施的必要性和建设可行性分析，本项目属于国家鼓励类的建设项目，有当地政府、各相关部门的支持，按国家基本建设程序进行实施，项目符合当地产业规划的工业产业布局建设要求，项目设计可靠合理，是一项具有良好的社会效益和经济效益的项目，可见，本项目的社会及经济评价可行。综合以上因素，本项目建设可行，且十分必要。第 17 页第四章 项目建设条件4.1地理位置选择本项目地处甘肃省金昌经济开发
2、区纵六路以西，南环路以北。项目区域位置示意图4.2区域建设条件4.2.1区域位置概况金昌，甘肃省辖地级市，金昌地处河西走廊中段，为古丝绸之路重要节点城市和河西走廊主要城市之一，自古以来自然条件较为严酷，是全国110个重点缺水城市和13个资源型缺水城市之一，也是中国西部地区自然生态环境比较脆弱的地区。金昌缘矿兴企、因企设市，因盛产镍被誉为“祖国的镍都”。4.2.2区域地形地貌条件金昌地势南高北低，山地平川交错，戈壁绿洲相间。南部山地，均属祁连山系，西北一东南走向，东西长99公里。以冷龙岭为主体，主峰海拔4442米，为市内最高山地，包括大黄山、火松林、盖掌大坂等支脉，多在2500米以上。面积285
3、7.45平方公里，地形崎岖陡峭，多V字型峡谷，一般阳坡陡峻，阴坡稍缓。中部以龙首山为主体，包括栒子山、武当山、风门山和龙口山等山岭及山间盆地。绿洲平原主要分布于祁连山、龙首山之间，呈狭长带状，北西西向分布。荒漠平原分布于龙首山以北，属腾格里沙漠的西延部分。4.2.3区域气候条件金昌属大陆性温带干旱气候。光照充足，气候干燥，全年多西北风，昼夜、四季温差较大，霜期长，春季多大风。境内气温北高南低，降水北少南多。由东北到西南，大体划分为五个气候区，即温和极干旱区和温凉干旱区；温寒干旱区；寒冷半干旱区和寒冷半湿润区；寒冷湿润区；高寒湿润区和高寒很湿润区。市区年辐射量138.0千卡/厘米2，永昌137千
4、卡/厘米2，南部山区114千卡/厘米2。日射总量5月、6月份最多，12月、1月份最少。气温随海拔高度的增高而递减，年均气温市区9.2，永昌4.8，南部山区O.2，南、北年平均温差9.0。地面温度的变化趋势与气温的变化基本相似。降水量由东北向西南随地势升高而增加，川区降水少，山区降水多。4.2.4场址建设地自然资源条件金昌市已发现各类矿产地94处。其中，大型矿床14处，中型矿床7处，小型矿床23处，矿点或矿化点50处。铁矿以中、小型贫铁矿为主，储量不大。主要为沉积变质型（鞍山式），沉积型和热液型次之。金川硫化铜镍矿床储量丰富，在世界同类矿床中，可与加拿大萨德贝里相媲美，位居世界第二。除丰富的铜、
5、镍外，并伴生有铂、钴等20余种稀贵金属矿产。铜矿主要有岩浆铜镍型铜矿，含铜多金属铜矿和热液石英脉型铜矿。除铜镍型铜矿外，其余均为矿化点。贵金属矿产均为金川硫化铜镍矿床中的伴生矿产。金、银、铂、钯、锇、铱、钌、铑等含量丰富。按矿床规模划分，金相当于35个大矿、银相当于12个大矿，铂族金属按铂计，相当于20个大矿。非金属矿点50处，其中大型矿床13处，中型矿床6处，小型矿床13处，矿化点18处。有石灰岩、白云岩、硅石（石英岩、石英砂岩和脉石英）、萤石、磷、硫、粘土、黄土、花岗岩、辉绿岩、膨润土、石膏、滑石、玉髓一玛瑙、水晶等15个矿种。本项目选址在金昌市开发区纵六路以西。项目选址周围无文物古迹、人
6、文景观和自然保护区。由于厂址位于平坦地带，周围没有山丘和河川，无山洪威胁，也无河川泛滥之灾。项目区公路、铁路纵横交错，四通八达，交通十分便利，区位优势明显。项目区水、电、通讯等基础设施齐全，实施条件优越。4.2.5区域交通区位条件金昌市目前已经形成了较为发达的交通网络。兰新铁路横贯全市东西，在境内全长73公里，沿线共有9个客运、货运车站，其中，金昌火车站为我市最大的火车客运站，年旅客发送量20万人，可直达北京、上海、西安、兰州、银川等诸多大中城市。公路方面：现已基本形成了以国省干线为主骨架，以县乡道路、专用道路为支线，四通八达、干支相连的公路网络。现有等级公路25条，722.02公里，其中，油
7、面里程612.9公里，占总里程的84.9%。运输站场以市区、河西堡、永昌三个客运主枢纽地区为主，形成了初具规模、布局合理、服务良好的客运站点网络。现已建成客运站11个，其中，一级站1个，二级站1个，三级站2个，四级站7个。4.2.6区域经济发展条件2018年，是全面落实党的十九大精神的开局之年，是改革开放40周年，是实施“十三五”规划承上启下的关键一年。面对复杂严峻的发展环境和艰巨繁重的改革任务，全市各族人民在市委、市政府的领导下，坚持以新时代中国特色社会主义思想为指导，全面落实视察甘肃重要讲话和“八个着力”重要指示精神，坚持稳中求进工作总基调，以新发展理念为引领，落实高质量发展要求，扎实推进
8、“三大攻坚战”，着力推进稳增长、促改革、调结构、惠民生、防风险，全市经济实现平稳增长，生态环境日益改善，社会事业稳步推进，为加快转型发展、决胜全面小康奠定了坚实基础。2018年全市共实现地区生产总值264.24亿元，按可比价计算，同比增长8.9%，其中：第一产业增加值19.09亿元，增长6.6%；第二产业增加值143.92亿元，增长10.5%；第三产业增加值101.22亿元，增长6.8%。一、二、三产业结构比为7.2:54.5:38.3。人均GDP达到56353元（折合8516美元），比上年增长9%。第五章 总体建设方案5.1总图布置原则1、强调“以人为本”的设计思想，处理好人与建筑、人与环境
9、、人与交通、人与空间以及人与人之间的关系。从总体上统筹考虑建筑、道路、绿化空间之间的和谐，创造一个宜于生产的环境空间。2、合理配置自然资源，优化用地结构，配套建设各项目设施。3、工程内容、建筑面积和建筑结构应适应工艺布置要求，满足生产使用功能要求。4、因地制宜，充分利用地形地质条件，合理改造利用地形，减少土石方工程量，重视保护生态环境，增强景观效果。5、工程方案在满足使用功能、确保质量的前提下，力求降低造价，节约建设资金。6、建筑风格与区域建筑风格吻合，与周边各建筑色彩协调一致。7、贯彻环保、安全、卫生、绿化、消防、节能、节约用地的设计原则。5.2土建方案5.2.1总体规划方案总平面布置的指导
10、原则是合理布局，节约用地，适当预留发展余地。厂区布置工艺物料流向顺畅，道路、管网连接顺畅。建筑物布局按建筑设计防火规范进行，满足生产、交通、防火的各种要求。本项目总图布置按功能分区，分为生产区、动力区和办公生活区。既满足生产工艺要求，又能美化环境。按照厂区整体规划，厂区围墙采用铁原创范文 仅供参考牛津小学英语1A教案课 题：Unit1Hello第一课时 教材类型：牛津版所属学科：英语1A（一上）主备教师：姜金凤备课时间：2007/9/2浏览人数：1 教案内容： Teaching aims and requirement1. 会说Hi和 Hello，能使用 He、Hello互相问好。2. 会用I
11、m介绍自己。3. 激发学生学习英语的兴趣,并能在相应的场景中自如地表演运用。Teaching aidsRecorder and tapeTeaching procedure:第一课时Step 1 Introduction1.师生问候；（师说英语，用手势示意，上课，起立，坐下。）2.简介英语的重要性，激发学生学习热情，鼓励学生学好英语。Step 2 PresentationTeaching Hi and Hello1. 师用Hi、 Hello与学生问好，鼓励学生大胆回答，适当纠正学生的读音。对学生及时给予表扬。2. 让学生用Hi、 Hello自由问好。Step 3 PresentationTea
12、ching Im.1. 师先用中文介绍自己，再用英文说Im Miss Jiang， 放慢语速反复多次。 2. 鼓励学生用Im.介绍自己。（每个学生说完，全班给予掌声鼓励）Step 4 Practice 1. 师用Hi/Hello, Im Miss Jiang. 与学生问好，引导学生用 Hi/Hello, Im 作答。2. 学生分组用Hi/Hello, Im 互相自我介绍。3. 唱找朋友，让学生下位用“Hi/Hello, Im”找朋友。4. 指名上台表演。5. 引导学生展开想象，让他们在类似的生活场景中运用所学语言。T: Hello ,I am Miss Jiang .S: Hello ,I a
13、m Mike .Step 5 Act用Hi/Hello，Im. Goodbye /Bye向全班同学介绍自己。Step 7 Homework回家用所学的句型与父母问好、道别。Some thoughts after the lesson:教学调整 教学反思： 课 题：Unit1Hello第二课时 教材类型：所属学科：英语1A（一上）主备教师：姜金凤备课时间：2007/9/10浏览人数：1 教案内容： 1. 能听得懂，会说单词Su Hai, Mike, Helen, Wang Bing .2. 能正确地运用日常交际用语Hello, I am ,激发学生学习英语的兴趣,并能在相应的场景中自如地表演运用
14、Step 1 Free talk师生之间互相问好，打招呼，复习句型Hello/Hi, Im .T: Hello/Hi, Im Miss Jiang. S: Hello/Hi, Im .Step 2 Presentation出示头饰，逐个介绍新朋友Su Hai, Wang Bing, Helen, Mike。用中文讨论图画，他们来自哪儿？会说些什么？师戴头饰T: Hi, Im Su Hai.S1: Hi, Im S1.T: Goodbye, S1. S1: Goodbye, Su Hai.在交往中让学生认识四个新朋友。Step 3 Practice. 1、听录音，指出书中人物。2、再听录音，跟读
15、课文。3、分组操练，四组分别是Su Hai, Wang Bing, Helen, Mike，学生下位找朋友，最少找五个，巩固本课句型。Step 4 Act .1、指名学生戴上头饰，下位走动，向本组同学问候。2、请一组学生到前面围成一圈，叫圈里两个学生的名字，这两个学生走到中间说：“Hello/Hi, Im ”，然后握手，接着说“ Goodbye.”Step 5 Consolidation找人物，涂颜色，说出他们的姓名。复习巩固所学的句型和人物。Step 6 Homework.听录音，熟记书中人物姓名。Some thoughts after the lesson:教学调整 教学反思： 课 题：U
16、nit2Goodmorning第一课时 教材类型：所属学科：英语1A（一上）主备教师：姜金凤备课时间：2007/9/13浏览人数：1 教案内容： 教学内容和要求：1会读Learn to say 中的内容，并知道句子的意思。2学会说good morning ,good afternoon, good evening, ,准确知道它们的意思，并能够初步学会运用。3复习Unit 1 的内容，要求读说流利，应用自如。4能正确演唱本单元的歌曲。教学重点：1让学生学会说morning, afternoon , evening ,并理解意思2初步学会运用good morning, good afternoo
17、n ,good evening 说话。教学难点：1good morning,中字母d要失去爆破；good afternoon ,good evening 中两个单词连读。教学准备：磁带，图片，实物（笔，文具盒，橡皮等）教学方法：跟读，领读，游戏第一课时教学过程：一复习1朗读unit 1中look and learn .齐读并指名读，要求注意语音语调2 看图片说名字，分组或指名说二教学look and learn .1学生看图片，用中文说一说这是什么2激发兴趣，教说单词 morning afternoon evening教师在学生用中文回答时，用英文说出短句，让学生跟读，理解意思3跟读磁带，反复
18、练习4指名学生说，教师正音后齐读5. 带领学生做游戏，让学生观察 morning afternoon evening这三张图片，再认读。三教学Listen ,point and learn to say .1看图说话，图上有什么，是什么时间，他们会说什么2他们到底说什么，一起来听磁带将磁带放三遍，学生仔细听3让学生猜一猜，他们说了什么4 学生理解意思后，教师领读，特别要注意失去爆破和连读，学生反复练习5跟读磁带，指名学生读，并正音四练习1 同桌相互说，相互纠正错误2分组齐读3看火车读，比一比哪组读得最好五表演：我最懂礼貌教师设置四个教学情境：早晨起床，下午上学，傍晚放学，晚上睡觉。要求学生进行
19、情境对话，对话中还要介绍自己，用上unit 1和unit 2中所教内容表演时，教师先做示范 ，学生自由练习后请学生上来表演六完成练习Listen and match（活动用书page 9）教师指导学生听磁带，学生自由完成，并集体订正七作业熟读短句，练习四个短语教学调整 教学反思： 课 题：Unit2Goodmorning第二课时 教材类型：所属学科：英语1A（一上）主备教师：姜金凤备课时间：2007/9/18浏览人数：1 教案内容： Teaching aims and requirements1：学会歌曲Good morning to you，让学生在优美的旋律中理解歌曲的内容，诱发学生学习英
20、语的兴趣，受到美的熏陶。2：能听懂、会读、会说、会运用日常交际用语Good morning , Good afternoon , Good evening.3：复习Unit 1的内容，能比较灵活地根据教师提供的各种场景进行正确的回答。Teaching emphasis:1、日常交际用语：Good morning 2、歌曲Good morning to youTeaching aids:唱歌，表演Teaching procedure:Step 1 Greetings.1.复习Hello/Hi, Im . Goodbye, Bye，注意语音语调；师生互动。T: Hello, Im Miss Jia
21、ng.S: Hello, Im XX.复习Hello时与学生握手，挥手问候时说“Hi”，告别挥右手说“Goodbye”，挥左手说“ Bye”。Step 2 Presentation.Teaching Good morning1学生看图片，用中文说一说他们在干什么。2教学问候语Good morning , 知道这是熟人或朋友之间见面时的问候语，其答语一般是Good morning, 对学生进行礼貌教育。Step 3 Presentation.Teaching Good morning to you .1.帮助学生理解意思，并教学歌词，反复练习。2.操练跟读歌词。Step 4 A short br
22、eak.放录音，学生听歌，让学生在优美的旋律中复习第一段的歌词。Step 5 Consolidation1.练读歌词，注意纠正学生的发音。2.再听录音，可轻轻跟唱。Step 6 Homework1.听录音。2.用所学句型和父母打招呼。Some thoughts after the lesson教学调整 教学反思： 课 题：Unit3Thisismymum第一课时 教材类型：所属学科：英语1A（一上）主备教师：姜金凤备课时间：2007/9/25浏览人数：1 教案内容： Teaching aims and requirements:1.能听懂，会说dad,mum和teacher这三个单词，发音准确
23、。2.学会并掌握单词dad,mum,teacher,并学会使用。3.学习Say a rhyme,并能表演。Teaching aids:1. recorder and tape.2. pictureTeaching procedure:第一课时Step 1 Free talk.Boys and girls , nice to see you again .Step 2 Presentation.1. T: Please look at these pictures, who is this? （出现熊猫的图片）S: Its a panda. Panpan.T: Yes Hes Panpan. L
24、ook,.Can you guess who are they?（出现熊猫全家的图片，指着他们的服饰，看是否能猜出其家庭成员）2. T: 根据学生猜的情况，随机教学单词dad , mum ,me ,S: Listen and repeat.3. T: Listen again and point at the picture.S: Listen and point.4. T: Read after the recorder and point to the people.S: Listen and point.此活动重复几遍Step 3 Practice.1. Read after the r
25、ecorder . Two times.2. Read by themselves.3. Read together.4. Practice in groups.5. Practice in pairs.Step 4 Consolidation.在黑板上画一幅家谱，在格子里写上班上学生的名字，组织临时家庭，并邀请家庭成员到教室前面，来介绍你的一家。一部分学生说句子，另一部分学生指出提到的人。me grandma grandpa mum dad Step 5 Presentation.T: Please look at me , I am Miss Jiang ,I am a teacher .
26、教学单词:teacher.S: listen and repeat.T: Look, thats my family. Hes my dad. Shes my mum. (拿出一张照片，教学Thats my family. Hes my dad. Shes my mum.) Step 6 Classwork.P 6Draw your family and say.1、让学生画全家人，包括自己在内。2、开展家庭成员图画的讨论，先指名说，后分小组讨论。Step 7 Homework.1、听录音，跟读。2、介绍家庭成员。Some thoughts after the lesson:教学调整 教学反思
27、： 课 题：Unit3Thisismymum第二课时 教材类型：所属学科：英语1A（一上）主备教师：姜金凤备课时间：2007/10/10浏览人数：1 教案内容： Teaching aims and requirements:1.能听懂他人使用This is ,介绍父母和老师，并能用此句型向他人介绍自己的父母和老师，语音语调正确。2.能听懂，会说，会使用学过的英语与他人作简单的交流与介绍。Teaching aids:1. recorder and tape.2. pictureTeaching procedure:Step 1 RevisionT: Look at these pictures,
28、 who are they?手指书中的图S：Answer.多提问几名，同时注意纠正发音Step 2 Presentation1、: Please look at these pictures, who are they? （出现图片）S: Theyre Panpan, and Panpans grandpa, grandma,mum, dad, T: Yes. Now youre Panpan, please introduce them.(学生戴上熊猫的头饰，介绍其家庭成员，用以下句型。)This is my grandpa. This is my grandma.This is my da
29、d. This is my mum.2、T: Thats Panpans teacher. (复习单词teacher)S: 跟读，操练。3、T: Take out your photo, please introduce your family.S: (各自介绍自己的家庭)4、T: Read after the recorder and point to the people.S: Listen and point.此活动重复几遍Step 3 Chant.1. T: Look, this is Mikes family. Hes dad. Shes mum. This is his siste
30、r. 教学句子I love you2. T: Are they happy? Yes, they are very happy. 3. Read after the recorder . Two times.4.Read together.5.Practice in groups.6.Practice in pairs. Read by themselves.Step 4 Classwork.Draw your family and say. 完成课堂活动用书P7.Some thoughts after the lesson: 教学调整 教学反思： 课 题：Unit3Thisismymum第三
31、课时 教材类型：所属学科：英语1A（一上）主备教师：姜金凤备课时间：2007/9/28浏览人数：4 教案内容： 一教学内容：认知内容：a.能认读、听说单词：dad, mum, teacher.b.能用：This is my .进行家庭成员的介绍和回答。能力要求：能用: This is my .等句子在相应的情景中使用，并能以相应的问句进行综合问答。情感态度：通过对自己家人的介绍，增强孩子们热爱尊敬父母长辈的情感，通过学生之间介绍增进同学友爱。让学生初步感受西方家庭结构。三教学步骤：Pre-task preparation:warming up1.Song: Good morning to yo
32、u.2.Memory game: Teacher shows pictures or word cards for some time, then let them say what they are.这首歌音调比较舒缓，可以让小朋友们静下心来。复习巩固旧知识，用游戏比赛的形式能调动学生的参与积极性。While-task procedure:Introduction:dad, mum. 1.Self-introduction in groups. 2.individual introduction3. Teacher introduce family members by holding a
33、photo:Look at my family. Ive got a dad and a mum. Look, this is my _.Let them to shout out: dad and mum.以教师自身的家庭成员介绍作为引入，容易激起孩子的好奇和兴趣。4.Imitation:This is my _.Draw your dad and mum, try to introduce: This is my dad/mum .Introduce dad and mum to your friends, 边画边学、寓教于乐还能增进孩子们对父母的了解和尊敬。5.Introduction:
34、 sister,brother,me,grandfather,grandmotherTeacher draw the family tree on the board, draw more people around.6.Read and match: sister, brother , grandfather and grandmother以家族树的形式介绍家庭成员，更有助于学生正确理解。单词教学运用灵活多样的方法让孩子们记忆深刻。7.Practise:this is my Draw their own family tree, practise in pairs:this is my Ye
35、s, this is my _./No, this is my _.让孩子们对家庭关系也有所系统了解。8.Make dialogues:Work in groups:A new friend visit your family!Using: Hello! Good morning! How are you? This is my _.学生喜欢的扮“过家家”的游戏，让孩子们想说、并且有话说。Post-task activities:A family showEvery group take turns to introduce their family members, let the othe
36、rs show the score for their performance, award the best group.可以让他们自由发挥，体现“以学生发展为本”的理念，教师给予适当指导和提醒。Assignment:Listening and speaking:Listen to the tape and introduce their family to other teachers.巩固课堂所学，并体会真实的语用功能。Homework:教学调整 教学反思： 课 题：Unit4Mybag第一课时 教材类型：所属学科：英语1A（一上）主备教师：姜金凤备课时间：2007/10/15浏览人数：
37、5 教案内容： 一、教学说明：1学生已经慢慢进入了学习英语的状态，好奇心逐渐被学习的热情所取代。 2他们已经能用Hi, hello, Good morning，This is my mum等句式来进行问好。 3学生在入学前，或多或少知道一些学生用品，如pen, pencil等，但他们可能对出现的单词卡片不是很了解。 二、教学内容1)认知内容：a.能听懂，会说单词book, bag , pencil , pencil box。b.能听懂并会说This is a .介绍文具，并能使用此句型向他人介绍自己的文具，语音语调正确。2）能力要求：在学习和生活中能用所学句型与他人作简单交流。3）情感态度：学
38、会用This is a . 表达自己的意思。三、教学提示：1.媒体准备：图片，录音机，书，包等2.教学关注点：1)关注整体认读卡片单词book和bag。2) 指令性的知识学生刚刚接触，在教学中让学生在情景中学习，学生会在一定的情境当中运用这些指令；四、教学步骤：PROCEDURESPre-task preparation: warming up1.Listen and try to sing a song2.Greetings. Hello, Hi, Good morning. 3.Students show a short dialogue in pairs. Hi, This is my
39、While-task procedure:Words teaching: book, bag , pencil , pencil box . 1.Students sing the song again. Present the new words. Teacher shows the object and ask: What is it? Students may say: bag, book.2.Read and teacher and read one by one .3.Show the word cards and read. 4.Listen and read after the
40、tape. 5.Quick response.Post-task activity:A gamePlay a game: Simon Says.教师清晰地向学生介绍游戏的规则。Assignment:Listening and speaking1.Listen to the tape, say and act Page 19.2.Play the game (Simon Says) with their family让学生在与家人的游戏中分享学习英语的快乐。Homework:教学调整 教学反思： 课 题：Unit4Mybag第二课时 教材类型：所属学科：英语1A（一上）主备教师：姜金凤备课时间：
41、2007/10/14浏览人数：5 教案内容： 一教学内容认知内容：1）能听说单词book, bag, pencil, pencil box.2）能够辨认所学单词，并能把图片和单词进行配对。3）能听说句子This is a 情感态度：通过学生对本课单词的学习，培养学生良好习惯。二、教学提示1. 媒体准备：图片、单词卡片、歌曲磁带2教学关注点：本课中的句子例如：This is a book. 对于一些从来没有接触过英语的小朋友来说比较困难，为了解决这一教学难点，可从以下方面做努力：1）采用学生喜欢的游戏，让学生在游戏活动中操练巩固句子。2） 多创设学生间的合作交流的机会，促进学生的口语表达能力。三
42、教学步骤ProceduresPre-task preparation：warmer1.Talk2. Listen and act.(Tape and recorder) T: Ask pupils to answer the questions.3.T: Ask the pupils to listen and follow the teacher. a) Sit down, please.b) Put it down.c) Show me your book.d) Open your booke) Close your book.f) Show me your pencil-box.g) Open your pencil-box.h) Sh
