1、欢迎来到作文课堂 什么是细节描写？什么是细节描写？ n n 细节描写就是对人物、景物、场面细节描写就是对人物、景物、场面 中某些具有典型特征的细小环节进中某些具有典型特征的细小环节进 行具体、生动而又细腻的描绘，以行具体、生动而又细腻的描绘，以 达到达到“ “见神韵见神韵” ”效果的描写方法。效果的描写方法。 名家说细节名家说细节 n n 我在生活中到处寻找希捷，如果我的作我在生活中到处寻找希捷，如果我的作 品还比较好的话，那是我不断寻找细节品还比较好的话，那是我不断寻找细节 的结果。的结果。 托尔斯泰托尔斯泰 n n 唯有细节能组成作品的价值。唯有细节能组成作品的价值。 巴尔扎克巴尔扎克 细
2、节描写的分类细节描写的分类 n n 人物细节描写：人物细节描写：肖像、动作、语言肖像、动作、语言 、心理、心理 n n 景物细节描写：景物细节描写：自然环境、社会环自然环境、社会环 境、动物、静物境、动物、静物 n n 生活细节描写：生活细节描写：情节细节、事件细情节细节、事件细 节节 细节描写的作用细节描写的作用 n n 细节描写能增强作品的真实感、生动感细节描写能增强作品的真实感、生动感 、深刻感。、深刻感。 n n 一篇文章，恰到好处地运用细节描写，一篇文章，恰到好处地运用细节描写， 能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和 揭示主题思想的作用。揭示主题思想的
3、作用。 方法一：要注意能够体现文章方法一：要注意能够体现文章 中心中心 n n 细节描写是一种以小见大的方法。细节细节描写是一种以小见大的方法。细节 的分量虽轻，容量却大，在我们选择细的分量虽轻，容量却大，在我们选择细 节的时候要从细微处着手、从大处着眼节的时候要从细微处着手、从大处着眼 、小中见大，让小的细节反映人的思想、小中见大，让小的细节反映人的思想 状况、社会风貌。状况、社会风貌。 n n 【例例】孔乙己孔乙己：他不回答，对柜里：他不回答，对柜里 说，说，“ “温两碗酒，要一碟茴香豆。温两碗酒，要一碟茴香豆。” ”便便排排 出九文大钱。出九文大钱。 n n 评析：这是孔乙己第一次出场，
4、在买酒评析：这是孔乙己第一次出场，在买酒 时他时他“ “排出九文大钱排出九文大钱” ”，这一细节表现出，这一细节表现出 孔乙己作为底层文人讲面子、好显摆、孔乙己作为底层文人讲面子、好显摆、 穷酸迂腐的个性，揭示了封建制度对人穷酸迂腐的个性，揭示了封建制度对人 的迫害。的迫害。 方法二：要典型真实方法二：要典型真实 n n 所谓真实，是指细节描写能够精确而又所谓真实，是指细节描写能够精确而又 惟妙惟肖地反映现实生活中的人事的特惟妙惟肖地反映现实生活中的人事的特 征。所谓典型，是指描写的细节，具有征。所谓典型，是指描写的细节，具有 广泛的代表性，能够通过个别的、细小广泛的代表性，能够通过个别的、细
5、小 的事物，反映一般与全貌，由现象揭示的事物，反映一般与全貌，由现象揭示 本质。本质。 n n 【例例1 1】孔乙己孔乙己：他身材很高大，：他身材很高大， 青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部 乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫长衫， 可是可是又脏又破又脏又破，似乎十多年没有补，也，似乎十多年没有补，也 没有洗。没有洗。 n n 评析：这段描写，抓住了评析：这段描写，抓住了“ “长衫长衫” ”这一典这一典 型细节，穿长衫是科举时代读书人的象型细节，穿长衫是科举时代读书人的象 征，而孔乙己的长衫却征，而孔乙己的长衫却“ “又脏又破又脏又破
6、” ”，一，一 个穷困潦倒的迂腐的封建社会知识分子个穷困潦倒的迂腐的封建社会知识分子 形象出现在我们眼前。形象出现在我们眼前。 n n 【例例2 2】对壮汉与淑女吃饭的描写：对壮汉与淑女吃饭的描写： n n 原句：原句： n n 他端起碗，拿起筷，夹了菜放进嘴里，他端起碗，拿起筷，夹了菜放进嘴里， 吃起来。吃起来。 n n 她端起碗，拿起筷，夹了菜放进嘴里，她端起碗，拿起筷，夹了菜放进嘴里， 吃起来。吃起来。 n n 修改后：修改后： n n 壮汉壮汉他他见见菜端齐后，便忙菜端齐后，便忙提提起筷，起筷，端端起起 大碗，对着菜就是一大碗，对着菜就是一夹夹，合着饭呼呼地往嘴，合着饭呼呼地往嘴 里里
7、送送。又。又掺和掺和了汤水，了汤水，撑撑的两腮鼓鼓的，还的两腮鼓鼓的，还 有一粒米粒有一粒米粒挂挂在嘴角上。在嘴角上。 n n 淑女淑女她她小心翼翼地小心翼翼地端起碗，挑了几缕菜端起碗，挑了几缕菜 叶，叶，慢慢地慢慢地送到嘴边，送到嘴边，害羞似的害羞似的张开樱桃小张开樱桃小 嘴，嘴，又迅速地又迅速地合上，合上，极小幅度地极小幅度地嚼着食物，嚼着食物， 还不停地还不停地用餐巾纸擦拭唇角的余油。用餐巾纸擦拭唇角的余油。 n n 评析：要抓住两类不同人物的典型特点来细评析：要抓住两类不同人物的典型特点来细 致描写，这样就能写出人物的个性来，就形致描写，这样就能写出人物的个性来，就形 象而生动了。象而
8、生动了。 方法三：要精心锤炼词语方法三：要精心锤炼词语 n n 在细节描写中，并不是要越细致越好，在细节描写中，并不是要越细致越好， 写得越琐碎越具体越好，我们要选择恰写得越琐碎越具体越好，我们要选择恰 当的词语，以期以少胜多，乃至一字传当的词语，以期以少胜多，乃至一字传 神。神。 n n 【例例1 1】孔乙己孔乙己：（掌柜）忽然说：（掌柜）忽然说 ：“ “孔乙己长久没有来了，孔乙己长久没有来了，还欠十九个还欠十九个 钱呢！钱呢！” ”掌柜伸出头来，一面说：掌柜伸出头来，一面说：“ “ 孔乙己么？你孔乙己么？你还欠十九个钱！还欠十九个钱！” ”到到 了年关，掌柜取下粉板说：了年关，掌柜取下粉板
9、说：“ “孔乙己孔乙己还还 欠十九个钱欠十九个钱! !” ”到了第二年的端午，又说到了第二年的端午，又说 ：“ “孔乙己孔乙己还欠十九个钱呢！还欠十九个钱呢！” ” n n 评析：同样的一句话，多次的重复，看评析：同样的一句话，多次的重复，看 似简单甚至单调，但充分的表现出了掌似简单甚至单调，但充分的表现出了掌 柜的冷酷和自私，对孔乙己的遭遇漠不柜的冷酷和自私，对孔乙己的遭遇漠不 关心，只关心十九个钱。关心，只关心十九个钱。 n n 【例例2 2】从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋：我：我 疑心这是极好的文章，因为读到这里，疑心这是极好的文章，因为读到这里， 他总是他总是微笑微笑起来，而且将
10、头起来，而且将头仰起仰起，摇着摇着 ，向后，向后拗过去、拗过去拗过去、拗过去。 n n 评析：这是一段描写寿镜吾老师读书时评析：这是一段描写寿镜吾老师读书时 的话语。简单的几个动词，无需过多的的话语。简单的几个动词，无需过多的 修饰，就准确而传神的勾勒出了老师发修饰，就准确而传神的勾勒出了老师发 自内心的喜爱、欣赏并陶醉在文章里的自内心的喜爱、欣赏并陶醉在文章里的 神情。神情。 方法四：要巧妙的运用修辞方法四：要巧妙的运用修辞 n n 运用比喻、拟人、夸张等修辞格，可以运用比喻、拟人、夸张等修辞格，可以 增强语言的生动性，变抽象为具体，使增强语言的生动性，变抽象为具体，使 无形变为有形。如此一
11、来，细节描写也无形变为有形。如此一来，细节描写也 就更为传神，能给读者留下更深刻的印就更为传神，能给读者留下更深刻的印 象，更具表现力。象，更具表现力。 n n 【例例1 1】原句：你带孩子，人家也带孩原句：你带孩子，人家也带孩 子。你带的孩子又脏又瘦，人家带的孩子。你带的孩子又脏又瘦，人家带的孩 子又白又胖。子又白又胖。 n n 修改后：你也带孩子，人家也带孩修改后：你也带孩子，人家也带孩 子，怎么你带的子，怎么你带的就跟才从垃圾堆拣出来就跟才从垃圾堆拣出来 的似的的似的，又脏又瘦；人家带的，又脏又瘦；人家带的就像才剥就像才剥 壳的鸡蛋心子壳的鸡蛋心子，又白又光鲜。，又白又光鲜。 n n 评
12、析：通过比喻和对比的修辞手法，描评析：通过比喻和对比的修辞手法，描 写得更形象更生动了，两个不同孩子的写得更形象更生动了，两个不同孩子的 形象也跃然纸上，在读者脑海中形成的形象也跃然纸上，在读者脑海中形成的 印象更鲜明更深刻。印象更鲜明更深刻。 n n 【例例2 2】原句：我再次来到了乡村，突原句：我再次来到了乡村，突 然看到某户人家的屋顶飘起了几缕炊烟然看到某户人家的屋顶飘起了几缕炊烟 。 n n 修改后：那一串串修改后：那一串串藤蔓状藤蔓状的炊烟，的炊烟， 是农人在有风的天空中写就的是农人在有风的天空中写就的歪歪扭扭歪歪扭扭 的诗句的诗句。 n n 评析：巧妙的运用了比喻的修辞手法，评析：
13、巧妙的运用了比喻的修辞手法， 把炊烟的形状比作藤蔓，又比作农人写把炊烟的形状比作藤蔓，又比作农人写 出的诗句，既增加了视觉上的形象，又出的诗句，既增加了视觉上的形象，又 为文章增添了诗意，令人读来印象深刻为文章增添了诗意，令人读来印象深刻 。 方法五：要展开想象方法五：要展开想象 n n 充分发挥自己的想象与联想能力，可以使细充分发挥自己的想象与联想能力，可以使细 节描写更细腻、更生动、更传神。节描写更细腻、更生动、更传神。 n n 【例诛萁最(鮨斮尀旧斮讀缁飵H缀窒椀紃欄欄欄欄欄欄欄欄欄欄欄欄欄欄欄欄笄紆蝓履蝏蝓饥屑瀀瀀琀攀戀戀搀戀挀愀搀挀搀搀昀最椀昀蝓履蝏蝓饥屑瀀瀀琀尀尀挀挀愀愀戀攀愀攀攀
14、愀愀搀猀挀欀圀爀吀吀愀匀瀀圀爀焀氀一嘀眀刀渀瘀椀愀渀娀樀一洀唀渀堀蝓尀蝏餀屑桛琀琀瀀猀眀眀眀眀攀渀欀甀渀攀琀挀漀洀椀氀攀刀漀漀琀尀圀攀渀欀甀渀攀琀椀氀攀刀漀漀琀尀昀昀攀搀搀攀戀攀挀頀*栀8砀椀栀甀氀甀渀樀椀愀渀晎馍欀搀夀堀瀀吀礀氀嘀戀氀圀戀昀刀夀夀砀甀圀一欀爀最爀渀攀圀匀焀愀眀挀渀斏屒蝏蝓f饣腎梉葟蝶卥蝓e膑蒉祶扎蒑戠董扦慟董睦卑萀潖蝓腦睒卑葏扶慟斌卧萀蒑董董屦蒀鹠蜠楠蝓艎摙蝓腦N蹲葦N敹驭葓蒀讇耀舀丄濒聟欢迎来到历史课堂 第6课 古代世界的战争与征服 你知道这是奥运会的什么项目吗? 【马拉松】 1、希波战争的经过和影响？ 3、罗马帝国的扩张有何影响？ 【预习思考】 2、亚历山大大帝如何建立起
15、地 跨欧亚非三洲的大帝国？东征的 影响是什么? “ “战争是人类有史以来除了和平战争是人类有史以来除了和平 以外，惟一的生活状态。以外，惟一的生活状态。” ” 古希腊 修昔底德 1.波斯帝国前6世纪 2.亚历山大帝国前4世纪 3.罗马帝国前1世纪（前27年） 经过： 结果： 影响： 经过： 结果： 影响： 希波 战争 亚历山 大东征 罗马的 扩张 古代世界的战争与征服古代世界的战争与征服 建立地跨欧亚非的大帝国 促进东西方联系和交流 称霸地中海，进入”黄金时代” 暴力/文化传播 起因： 战例： 结果： 影响： 东征 多次侵略战争 希腊胜利 波斯西扩，入侵希腊 马拉松之战 东西方文明的重要冲突
16、简介波斯 公元前6世纪，波斯人在领袖居鲁士领 导下建立了波斯帝国。他的儿子甘比西斯 二世继位后，继续推行扩张政策，并于公 元前525年征服了埃及。成为西亚和北非一 带最强大的帝国。其继任者是大流士一士 ，其统治期间，波斯帝国盛极一时。公元 前5世纪初，大流士发动了对希腊的战争。 居鲁士大帝波斯帝国的缔造者 波斯帝国全盛版图波斯帝国全盛版图 地跨欧、亚、非三洲地跨欧、亚、非三洲 马拉松之战马拉松之战 v公元前490年 （第二次希波战争） v马拉松平原 v希腊波斯 v以少胜多，以弱胜强 马拉松运动和马拉松马拉松运动和马拉松 战役有何关系呢战役有何关系呢? ? 菲迪皮茨菲迪皮茨 【动脑筋】 马拉松运
17、动：马拉松运动：42.19542.195公里公里 为了纪念马拉松战役和为了纪念马拉松战役和 菲迪皮茨，菲迪皮茨，18961896年在雅年在雅 典举行的第一届现代奥典举行的第一届现代奥 林匹克运动会上，设立林匹克运动会上，设立 了马拉松长跑项目，大了马拉松长跑项目，大 致沿着当年菲迪皮茨的致沿着当年菲迪皮茨的 路线路线, ,把马拉松到雅典的把马拉松到雅典的 距离距离42.19542.195千米作为比千米作为比 赛长度。赛长度。 希波战争的影响 是东方波斯帝国与西方希腊城邦在 各自发展中的一次碰撞，也是早期 东西方文明的一次重要冲突。 从雕像到影视，他无所不在 亚历山大大帝 亚历山大（前336前323 年在位），马其顿国王， 腓力三世之子。当时希腊 “最博学的人”亚里斯多
