1、人教版 2016 年三上语文教学计划 前洪小学贾寒梅 一、班级情况分析 本班现共有学生 42 人, 其中女生 18 人, 男生 24 人。经过两年的小学生活，学生对 于学校班级的各项纪律、规定有一定的了解, 集体主义观念在一定程度上初步形成，学 习习惯正处于逐步形成的阶段。班级中涌现了一批能在学习上下苦功夫的孩子，他们不 仅在学习上，还在行为习惯上都成为同学的好榜样。大部分学生学习兴趣浓厚，学习积 极性较高，有一定竞争意识；不少孩子思维敏捷，但缺乏想象能力；受年龄限制，个个 虽活泼好动，但自我控制能力较弱；很多孩子主观意识强烈，敢于表现自己，但自私自 利，不懂得赞赏别人，不善于向同伴学习。有很
2、多学生，学习不够自觉，怕吃苦，这可 能与他们大多是独生子女娇生惯养有关吧，在以后的教育过程中要让学生养成良好的学 习品质和意志品质。 写字方面，孩子们能够工整地书写，但怎样写得漂亮还要老师花心思指导、学生 努力练习。阅读方面，已有预习的习惯，但比较肤浅，本学期将继续进行预习指导。由 于识字能力的提高， 孩子们已储存了大量的汉字， 读起课外书来游刃有余了， 这个学期， 在课外阅读的要求上，一定还要提高。大部分学生在一定的激励下和奖励机制下，有较 高的浓厚的兴趣。但孩子们的阅读尚需指导，如不会合理安排阅读时间，阅读时有头无 尾，阅读姿势不正确等均须引导。大部分孩子的口语组织表达能力还需继续加强，抽
3、出 一定时间在文本中延伸写话或开展编故事比赛，同时为今后的写作打下基础。 三年级，是一座桥梁，连接着从低段到高段的过渡。 对学生的学习难度是一个挑战。 幸亏二年级开始就陆续让学生在生活日记中培养动笔习惯，多数学生的阅读兴趣已经养 成。多数学生对短篇的读物能做到不同形式地读，但水平参差不齐。所以本学期将在完 成课内的学习之余，继续开展大量课外经典阅读，在高品位的读与背，写与说中，让经 典浸润童年，使学生在书香中成长。 总之，在教育教学过程中，要因材施教，尽量从他们的实际出发，结合新课程的要 求，促进学生的个性发展和语文素质的提高。 二、教材内容 本册共有课文 32 篇，其中精读课文 24 篇，略
4、读课文 8 篇。此外，教材后面还附有 8 篇选读课文。每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。课例由三篇精读课文和 一篇略读课文组成。其中，精读课文后有要求认识和要求学会的字，还有课后练习题； 略读课文前有一段连接语，既将前后的课文连接起来，又提示略读课文的学习要求和方 法。在部分课文的练习题后，还安排有“资料袋”。第一单元和第五单元各安排一次综 合性学习，分别是“我们的课余生活”“生活中的传统文化”。 教材继续以专题组织单元， 设计了 8 个专题。它们依次是：多彩的生活、 名人故事、 心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我 们的爱。每个专题内涵丰富，贴
5、近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。 要求认识 200 个字，会写 300 个字。要求认识的字排在横条里，要求会写的字排在 方格里，这些字一般安排在精读课文后。此外，教材在语文园地一、四、五、七还归类 安排了一些要求认识的字。 每个语文园地由 5个栏目组成。其中有 4个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我 的发现”“日积月累”； 第 5个栏目是机动栏目，为“宽带网”“趣味语文”“展示台” 或“成语故事”，这四项内容分别在8 个语文园地中各安排两次。 三、教材特点 （一）围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性 1. 强化导语的导学功能。 2. 加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。
6、3. 联系单元专题，加强单元教学内容的整合。 （二）结合专题安排“综合性学习”，落实课标倡导的理念、目标。 （三）大量更新课文，合理安排精读和略读的课文。 （四）改进课文和课后练习的编排，促机学生学习方式的转变。 1. 改进课文的导学系统、改进课后练习的设计。 2. 采用多种形式引导学生积累语言 3. 紧密联系学生的阅读或生活实际，安排适量的“小练笔”。 （五）改进“语文园地”的形式，丰富“语文园地”的内容 比如：日积月累。 “读读背背”系统编排了古诗、古诗中的名句、 成语、名言警句、 三字经、对子歌、农谚等传统文化内容。这些内容重在鼓励学生积累自己喜欢的好词佳 句，引导学生积累语言，积淀文化
7、。 四、学习目标 1. 在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮 丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识中华传统文化的丰 厚博大，激发学生民族自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助 人为乐的思想品德教育； 在发展语言能力的同时， 启迪学生的思想， 培养学生留心观察、 善于思考的能力。 2. 认识 200 个字，会写 300 个字。累计认识 2 000 个字，会写 1 300 个字。 3. 会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷 字，用毛笔描红。 4. 用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 5
8、. 继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。 6. 学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文 中关键词句在表达情意方面的作用。 7. 初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。 8. 开始学习略读，粗知文章大意。 9. 积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10 篇( 段) 。练习复述课文。 10. 初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于 10 万字。 11. 开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人 听，与他人分享习作的快乐。 12. 讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述
9、见闻努力做到清楚明白， 能说出自己的感受和想法。 13. 结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察 所得。 五、教学措施 ( 一) 阅读教学 1. 精读课文的教学。 (1)加强词、句训练。 (2) 要重视朗读的指导和训练。 (3) 逐步培养学生默读的能力。 (4) 精读课文的教学，应该是在教师指导下，学生阅读、感悟的过程。 (5) 给每个学生充分的时间思考、质疑问难。 2. 略读课文的教学。 一是从内容上说， 只要抓住重点、 难点帮助学生理解即可， 词句的理解不作为重点。 二是从方法上说，要更加放手，主要靠学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己 把课文读懂，并在
10、读中渐渐习得基本的读书方法，提高阅读能力。 (二) 习作教学 1. 重视培养习作兴趣，使学生乐于表达。 2. 加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。 （三）引导学生将掌握的识字方法迁移到新的识字、写字的学习中，继续重视写字 的指导教学 （四）口语交际教学活动应在具体的交际情境进行，引导学生自主进行评价 六、教学进度安排 周次日期课题课时 1 9.1 9.2 报名 注册4 2 9.59.9 1. 我们的民族小学3 3 9.129.16 2. 金色的草地 3. 爬天都峰 4*槐乡的孩子 7 4 9.199.23 语文园地一 5. 灰雀 6. 小摄影 师 7 5 9.269.30 7. 奇怪的
11、大石头 8* 我不能失信 语文园地二单元小测验 7 6 10.110.7 国庆假7 7 10.810.14 9. 古诗两首 10. 风筝 11. 秋天的雨 7 8 10.1710.21 12*听听，秋的声音语文园地三 单元小测验 13 花 钟 7 9 10.2410.28 14. 蜜蜂 15 玩出了名 堂 16*找骆驼语文园地 四（上） 7 10 10.3111.4 语文园地四（下）复习检测7 11 11.711.11 期中小结 17. 孔子拜师 18. 盘古开天 地 6 12 11.1411.18 19. 赵州桥 20*一幅名扬中外的 画语文园地五 7 13 11.2111.25 单元小测验
12、7 14 11.28 12.2 24*香港，璀璨的明珠（2） 语文园地六（4） 机动（ 1） 7 15 12.5 12.9 25 矛和盾的集合（2） 26 科利亚的木匣（2） 27 陶罐和铁罐（ 2）机动（ 1） 7 16 12.12 12.16 28*狮子和鹿（ 2）语文园地七（ 4）机动 （1） 7 17 12.19 12.23 29 掌声（ 2）30 一次成功的实验（ 2）31 给予树（ 2）机动（ 1） 7 18 12.26 12.30 32*好汉查理（ 2）语文园地八（ 4）机动 （1） 7 19 1.2 1.20期末复习7 23 1.23 1.27期末考试7 中国市场调研在线202
13、0-2026年中国微波食品产业运行态势及投资规划深度研究报告2020-2026年中国微波食品产业运行态势及投资规划深度研究报告报告编号：1463033中国市场调研在线 了解更多，欢迎访问：中国市场调研在线 行业市场研究属于企业战略研究范畴，作为当前应用最为广泛的咨询服务，其研究成果以报告形式呈现，通常包含以下内容：一份专业的行业研究报告，注重指导企业或投资者了解该行业整体发展态势及经济运行状况，旨在为企业或投资者提供方向性的思路和参考。一份有价值的行业研究报告，可以完成对行业系统、完整的调研分析工作，使决策者在阅读完行业研究报告后，能够清楚地了解该行业市场现状和发展前景趋势，确保了决策方向的正
14、确性和科学性。中国市场调研在线基于多年来对客户需求的深入了解，全面系统地研究了该行业市场现状及发展前景，注重信息的时效性，从而更好地把握市场变化和行业发展趋势。一、 基本信息报告名称2020-2026年中国微波食品产业运行态势及投资规划深度研究报告报告编号1463033访问时，请说明此编号。报告类型报告版本发布机构网上阅读多用户、行业、产业/市场研究报告2020版北京博研智尚信息咨询有限公司http:/ 微波食品相关概念一、微波食品简介二、微波食品的分类三、微波食品的质量指标第二节 微波食品的主要作用及用途简介第三节 微波食品产品主要生产技术分析一、微波食品生产工艺概述二、微波食品主要生产工艺
15、简介第2章 2015-2020年世界微波食品行业发展状况分析第一节 2015-2020年世界微波食品行业运行概况一、世界微波食品行业市场供需分析二、世界微波食品价格分析第二节 2015-2020年世界主要地区微波食品行业运行情况分析一、美国二、日韩地区三、欧洲第三节 2015-2020年世界微波食品行业发展趋势分析第3章 2015-2020年中国微波食品的行业发展环境分析第一节 2015-2020年中国经济环境分析一、宏观经济二、工业形势三、固定资产投资第二节 2015-2020年中国微波食品的行业发展政策环境分析一、行业政策影响分析二、相关行业标准分析第三节 2015-2020年中国微波食品
16、行业发展社会环境分析第4章 2015-2020年中国微波食品行业市场运行动态分析第一节 2015-2020年中国微波食品行业市场供需分析一、微波食品市场消费结构分析二、微波食品进出口形势分析三、中国微波食品企业动态分析第二节 2015-2020年中国微波食品行业市场营销策略分析一、不断推出新的销售方式二、辨别并选择正确的销售对象三、创造性的广告策略四、密切关注消费者的需求第三节 2015-2020年中国微波食品市场供需平衡分析第5章 2015-2020年中国微波食品行业数据调查分析第一节 2015-2020年中国微波食品行业规模分析一、企业数量增长分析二、从业人数增长分析三、资产规模增长分析第
17、二节 2015-2020年中国微波食品行业结构分析一、企业数量结构分析二、销售收入结构分析第三节 2015-2020年中国微波食品行业产值分析一、产成品增长分析二、工业销售产值分析三、出口交货值分析第四节 2015-2020年中国微波食品行业成本费用分析一、销售成本统计二、费用统计第五节 2015-2020年中国微波食品行业盈利能力分析一、主要盈利指标分析二、主要盈利能力指标分析第6章 2015-2020年中国微波食品进出口数据监测分析第一节 2015-2020年中国微波食品进口数据分析一、进口数量分析二、进口金额分析第二节 2015-2020年中国微波食品出口数据分析一、出口数量分析二、出口
18、金额分析第三节 2015-2020年中国微波食品进出口平均单价分析第四节 2015-2020年中国微波食品进出口国家及地区分析第7章 中国微波食品区域市场调查状况分析第一节 华北市场一、地区生产状况二、地区需求状况三、地区竞争状况第二节 中南市场一、地区生产状况二、地区需求状况三、地区竞争状况第三节 华东市场一、地区生产状况二、地区需求状况三、地区竞争状况第四节 东北市场一、地区生产状况二、地区需求状况三、地区竞争状况第五节 西南市场一、地区生产状况二、地区需求状况三、地区竞争状况第8章 中国微波食品用户度市场调查情况分析第一节 微波食品用户认知程度第二节 微波食品用户关注因素一、功能二、质量
19、三、价格四、外观五、服务第9章 2015-2020年中国微波食品产业市场竞争格局分析第一节 2015-2020年中国微波食品产业竞争现状分析一、市场竞争程度分析二、微波食品产品价格竞争分析三、微波食品产业技术竞争分析四、微波食品产业品牌竞争分析第二节 微波食品竞争优劣势分析第三节 2015-2020年中国微波食品行业集中度分析一、市场集中度分析二、区域集中度第四节 2015-2020年中国微波食品企业提升竞争力策略分析第10章 2015-2020年中国微波食品行业重点厂商分析第一节 企业A一、企业概况二、企业主要经济指标分析三、企业盈利能力分析四、企业偿文件编号： JH/TZJ-006-200
20、5-002 原 材 料 、 外 协 件 的 检 验 规 范 本公司进货的原材料必须由合格供方提供，每批进货的原材料必须附有供方质检部门签发的质保 书，否则拒收。如果进货的原材料为生产急需要且临时采购的非合格供方的产品，则必须由主管的副 总经理的批准，或有经本公司工艺试验合格的证明。 1 铜箔 /铜带的检验规范 1.1 化学成份和力学性能检验 本公司使用的铜箔/铜带的牌号为Tx (Y) 、H90（Y） 、H68（Y），首先检查其质保书,看其提供的材料成份 和力学性能是否符合下列表1、表 2 和表 3、表 4 的要求： 表 1：加工铜箔牌号、代号及化学成分（摘自GB/T5231 1985） 类别牌
21、号 化学成分 /（%） Cu Fe Pb Sb Bi P Zn 杂质总和 纯铜箔Tx (Y) 99.7100 0.05 0.01 0.005 0.002 余量余量 0.3 表 2：加工黄铜带牌号、代号及化学成分（摘自GB/T5232 1985） 类别牌号 化学成分（ %） Cu Fe Pb Sb Bi P Zn 杂质总和 黄铜带 H90 （Y2） 88.0 91.0 0.10 0.03 0.005 0.002 0.01 余量 0.2 黄铜带 H68 （ Y） 67.0 70.0 0.10 0.03 0.005 0.002 0.01 余量 0.3 表 3：加工铜箔室温力学性能参考数值 牌号 状态
22、 b /MPa s /MPa e MPa N /MPa 伸长率 /（ %） HRB Tx (Y) Y 表 4：加工黄铜带室温力学性能参考数值 牌号 状态 b /MPa s /MPa e /MPa N /MPa 伸长率 / （%） HRB H68 Y 660 520 500 150 3 107 H90 Y 480 400 380 126 4 102 必要时，在条件允许的情况下，需进行材料的化学成份分析，以验证其成份是否符合要求。 1.2 外观和尺寸检验 在铜箔 /铜带材质和力学性能符合1.1 的要求后进行尺寸和外观抽检， 1.3 抽样方案 每批进货5 卷以内每卷均进行检查，大于5 卷时抽查20%
23、，但不能少于5 卷，进行外观检查，尺 寸检查，包装检查。 1.4 技术要求 带材表面应光滑、清洁。不允许有裂缝、起皮、起刺、起泡、分层、压折、夹杂、沙眼和洞孔。 每批进货的铜箔/铜带 ,同一包装内卷与卷不能相互碰撞,其之间应该有软填充料填充好。包装箱不 得有破损，包装要防雨，如果有破损或雨淋现象，则立即判为不合格。 铜箔 /铜带的表面允许有轻微的印痕，擦伤、划伤等缺陷,表面轻微的氧化色、发红、发暗和油迹不 作为不合格判定依据. 每卷铜箔 /铜带的端面允许有轻微的毛刺存在，但不允许有卷边、裂边和燕窝,且两边应当切齐.。 每卷铜箔 /铜带不允许有大于2mm 的串层和大于5mm 的塔形。 制管的铜带
24、的侧弯度1.5mm. 每个铜箔 /铜带的卷内，每卷应当有内衬,且应当卷紧卷齐,允许有一次接头，但断头必须对接，并 用胶带粘牢，不允许搭接。 铜箔 /铜带应成批交货，每批应由同一批号，同一状态和同一规格组成，数量不限. 铜箔 /铜带的厚度和宽度允许偏差必须符合以下表5、表 6 和表 7、表 8 的要求： 表 5：纯铜箔的厚度允许偏差 厚度/厚度允许偏差/ 0.010.015 0.002 0.02 +0.002-0.004 0.0300.050 +0.003-0.007 表 6：纯铜箔的宽度允许偏差 宽度/宽度允许偏差/ 0.010.015 0.5 0.02 0.5 0.0300.050 0.5
25、表 7：铜带的厚度及允许偏差（摘自GB/T2060 1989） 厚度/ 宽度/ 300 300600 厚度允许偏差/ 0.05 0.09 0.005 0.090.12 0.010 0.120.22 0.015 0.020 0.500.70 0.030 0.040 0.700.85 0.035 0.045 0.851.10 0.040 0.055 1.101.50 0.045 0.065 1.502.00 0.080 0.120 表 8：铜带的宽度及允许偏差（摘自GB/T2060 1989） 厚度/ 宽度允许偏差/ 20150 150300 300600 1.0 0 -0.6 0 -1.0 0
26、-1.5 1.01.5 0 -1.0 0 -1.5 0 -2.0 1.52.0 0 -1.2 0 -1.8 0 -3.0 1.5 判定方法 若材料成分和力学性能不合格(要求制管铜带抗拉强度为330480N/mm 2,显微维氏硬度 Hv0.1 为 110150)则判该批不合格；厚度、宽度、串层、塔形等尺寸偏差不符合时则判该卷不合格，并对厚度、 宽度、串层、塔形等尺寸进行逐卷检查；外观质量不合格则判该卷不合格，并进行逐卷检查。 若有其它供方提供符合要求的铜箔，或使用新工艺要求的铜箔时，在新材料的工艺试验合格和有 合格质量证明的情况下可以判该批产品合格。 在检验过程中，发生不可预见的新情况时，如果检
27、验员可以判定为不合格则可以判定，如果有一 定的争议性则报告直接主管进行处理。 1.6 相关的检验记录 根据以上检验结果，填写原材料进货送检通知及检验单，填写关键的检验项目和检验结果，如果 不合格则对不合格情况进行说明。该检验单一式两份，一份作为仓库办理入库的依据，一份质管部留 存。 2 水室的检验规范 本规范主要适用于水箱水室的检验。 2.1 成份和力学性能检验 本公司使用的水室材料的牌号为H68（Y） ，每批供应的水室要求供方提供水室的质保书，其成份 应符合下表7 的要求： 表 7 类别牌号 化学成分（ %） Cu Fe Pb Sb Bi P Zn 杂质总和 黄铜箔 H68 （ Y） 67.
28、0 70.0 0.10 0.03 0.005 0.002 0.01 余量 0.3 在必要时，条件允许的情况下，需进行材料的化学成份分析，以验证其成份是否符合要求。 2.2 外观和尺寸检验 2.2.1 抽样方案 对于已经稳定供货的水室，每批抽1 付进行关键尺寸的验证，外观质量按下述方法抽样，每批以 付为单位进行计数，将每批划分为50 付 1 组，每组抽样5 付，不足50 付的批次，每批抽检5 付。对 于新供方的前三次批量供货对其外观质量和尺寸要求进行全检。 2.2.2 外观检验 水室内外表面目测检查无可见气孔、砂眼、裂纹等铸造缺陷，分型面无飞边和错位，水室口无失 圆，内外无毛刺，内腔无型砂，表面
29、无组织疏松，壁厚均匀，焊接部位去除氧化皮1.52cm。如有冲 压标识和型号要求的也应进行检查。 2.2.3 尺寸检验 参照气室的图纸对外形尺寸，水室口的尺寸，配合部位的尺寸用钢直尺和游标卡尺进行测量。 2.2.3 气密性检验 对于首次和小批量送样的气室，在外观和尺寸合格以后需进行气密性试验，打到该水室设计要求 的压力，历时1min 无泄漏，并及时将试验结果和处理方案反馈至采购部。 对于已经批量供货的产品，在生产使用中根据“总成试压漏点统计表”跟踪其批产品的气密性质 量，对于泄漏严重的产品将泄漏情况及时的反馈至采购部或外协厂处理并限期整改，对于整改无效的 外协厂取消其供货资格。 2.2.4 内腔
30、清洁度 按照本公司的JH/MZJ-009-2003 清洁度实验规定对清洗后的气室内腔进行清洁度实验，应达 到下列标准： 清洁度合格水平：每台气室内侧清洗下来的杂质量Wc10+25Fh 式中： Wc杂质量，单位为毫克（mg） Fh气室内腔的表面积（m 2） 如果顾客有清洁度要求，则应达到顾客的要求。 2.3 判定方法 对于首次供货的供方要求其提供水室材料的材质报告，原则上要求其材质与标准相符，如果在小 量试样中已经证明其材料可以满足产品的焊接性能要求、气密性要求及与产品性能相关的要求，则可 以视该批水室材质符合要求。 如果水室的材质不符合上述要求，则判该批产品不合格，如果 5.2.2 项或 5.
31、2.4 项不合格或5.2.3 项 中的水室口尺寸、与主板配合尺寸，关键外形尺寸不符合则判该批水室不合格。 在检验过程中，发生不可预见的情况时，如果检验员可以判定为不合格则可以判定，如果有一定 的争议性则报告直接主管进行处理。 2.4 相关的检验记录 根据以上检验结果，填写原材料进货送检通知及检验单，填写关键的检验项目和检验结果，如果 不合格则对不合格情况进行说明。该检验单一式两份，一份作为仓库办理入库的依据，一份质管部留 存。 2.5 相关文件：各规格产品水室的图纸 6 主板、支撑板、侧板等冲压外协件的检验规范 6.1 材料检验 检查冲压外协件所使用的材料牌号、厚度、外形尺寸、各装配孔相对尺寸
32、等是否符合图纸要求。 6.2 尺寸检验 结合外协件的产品图纸检查外协件的外形尺寸、关键的配合尺寸。主板的关键尺寸为：冲孔尺寸、 孔距、孔中心线位置尺寸、主板的长宽尺寸。支撑板的关键尺寸为长宽尺寸。侧板的关键尺寸为定位 孔的中心位置尺寸，孔的外形尺寸等。 6.3 外观检验 冲孔无毛刺，且割边整齐，无严重的油污腐蚀。 6.4 抽样方案 按每 50 套一组进行分组，每组抽样三件进行检验。在送样时或小批量试制时根据产品符合性水平 进行加倍抽检或全数检查。 6.5 判定方法 若 6.1 不符合， 则判该批不合格，若 6.2 中的关键配合尺寸不合格,或主板、 支撑板的外形尺寸不合 格，则判该批不合格。若6
33、.3 不符合，则加倍抽样，仍不合格，则退回返工或接收处理。 6.6 相关文件：各规格产品相关的零件图纸。 7 包装纸箱的检验规范 本规范主要适用于包装水箱产品用的瓦楞纸箱。 7.1 检验项目 包装用瓦楞纸箱主要的检验项目为：纸箱的外观及图样检验，尺寸检验，所用的瓦楞纸板的强度检 验。 (纸箱样式在样品检验合格后,确定标准样件,纸板质量参考本公司确定的标准纸板) 7.2 检验方法及要求 7.2.1 外观 箱体方正，表面不允许有明显的损坏和污迹，切断口表面整齐，裂损宽度不超过8mm。 7.2.2 纸箱的外观图样要符合设计图纸的要求，箱面印刷图字清晰，深浅一致，必须在箱盖内印刷制 造厂名称。并重点检
34、查包装箱的文字样式、内容、排版、图案，字体大小等项目是否符合要求并与标 准样件对比是否一致。 7.2.3 包装箱的外形尺寸及综合尺寸要符合图纸的要求。本公司对于尺寸公差的检验标准为6。 7.2.4 纸箱的接头钉合搭接舌边宽度3550mm，金属钉应沿搭接部分的中线钉合，采用斜钉（与纸箱 立边成 45角）或横钉，箱钉应排列整齐、均匀，单排钉距不大于80mm，钉距均匀，头尾距底面压 痕边线不大于20mm。钉合接缝应钉牢、钉透，不得有叠钉、翘钉、不转角等缺陷。 7.2.5 瓦楞纸箱摇盖经开、合1805 次以上，面层和里层不得有裂缝。 7.2.6 瓦楞纸箱所用的瓦楞纸板应符合相关的国家标准的要求，必要时
35、可进行各项性能的抽检，不符合 的纸箱将判为不合格。 7.2.7 本公司使用的瓦楞纸箱为双层瓦楞纸板，所选用的楞型为A+B 型，其总厚度不低于7mm，每层 的尺寸及楞数要求如下表： 种类瓦楞高度（ mm）楞数（个 /30mm） A 4. 55 34 2 B 2. 53 50 2 双层瓦楞纸板的重量按每平方米不小于880 克进行验收。 7.2.8 在有特殊订货要求时，产品的检验标准除符合以上要求外，还应符合其订货的要求。 7.3 判定方法 7.2 各项中除7.2.6 以外均为必检项，每100 只中抽检3 件，全部合格则判该批合格，如果对包装箱 强度等性能有质疑时可以对7.2.6 项进行抽检，若抽检
36、不合格，则判该批不合格，并在下一批次加严检 查。 8设备零部件及备品配件的检验规范 8.1 资料验收 对购买的零部件及备品配件检查：型号、生产厂家、合格证、生产日期、使用说明书等； 对委外加工的零部件及备品配件检查：出厂检验报告、对硬度有要求的，应有硬度检测报告、对 材质有要求的，应有材质证明。 8.2 外观检验 包装完好，零部件及备品配件无明显变形，无明显碰伤等缺陷。 8.3 尺寸检验 结合零部件及备品配件的图纸进行尺寸检验，对关键配合尺寸或使用后才能判定合格与否的零部 件，应进行实际配合使用后的二次检验。 8.4 判定方法 对于一般零部件及备品配件符合型号要求或图纸要求，则判合格； 对于有
37、配合精度要求或使用后才能判定的零部件及备品配件，经过二次检验合格，则判定合格。 编制：审核：批准：日期： 扬 州嘉和散热 器 有限公司 质 管 部 检 验 文 件 汇 编 文件编号： JH/CZJ-002-2005 欶欶为社会创利。六， 我们一边学习， 一 边在自己的公司做事。工作有工资，年终有分红。做事好心情，努力有回报。七，比买什 么就业保险强多了。? 在校大学生创业弊大于利 定义和要点 : 限定范围：在校大学生，是一个平均的水平，平凡的大多数。 限定方向：创业。大学教育的范围更广，包括实习、实践、打工。 落脚点：利弊标准的讨论，是否有利于个人的长远发展，是否符合社会资源优化配置。 还有一
38、个时限，即针对当前的中国经济、文化、政治等社会状态。审时度势，在恰当的时机 做恰当的事情。社会条件、个人因素、两者衔接的契合点都不成熟。 国家政策：鼓励在校大学生创办高新技术产业。 逻辑不恰当。 对自己失败经验的学习就能推导出在校大学生创业好？这里缺少了利弊的比 较和衡量的标准。 创业的学习更功利地侧重于周旋于商业的学习。导致知识体系的单一 有人说：年轻，一切可以再来！可是，我要说，因为年轻冲动而盲目的创业，有可能既浪费 了打好坚实基础的光阴，而在创业路上又一事无成，岂不是 “ 赔了夫人又折兵” ？为什么我们 不退一步，潜心努力，待到我们知识技能的土壤肥沃后，再播撒种子？ 大学为实现我们的成长
39、提供了良好的土壤，大学生有必要在这最合适的时间，做与之相适应 的事， 否则就是资源的浪费了。经济学上，不讲究最好的理论，只讲究适合当时社会经济发 展的理论。一句有名的名言“ 成功就是否在恰当的时机做恰当的事情！ 内外条件是否能协调，如时代需求和个人能力等。就算完全符合， 也不能就下定言利大于弊， 看标准。个别大学生可以自主创业，但是在校大学生往往缺乏创业的条件（能力、技术、资 金等） ，缺乏对创业的基本认识，发挥价值不一定要自主创业。 尽管对于大学生自身来说，得到所谓的经验和阅历，但拿宝贵的光阴去换取未知的经验，为 学习失败的经历而支付高昂的学费，恐怕代价太高了吧！况且其对未来能否起到作用还是
40、个 未知数。 3.在校大学生网上开店弊端 （1）学业荒废，得不偿失。由于整天忙于网上商店业务，逃课、课堂睡觉，导致学业 荒废甚至被学校留级并开除的例子网上也有。这也是家长和反对在校大学生开展的主要原 因。 （2）政策法律风险较大。当网上开店没有盈利和难以支撑时，并不是开网店一定就能 赚钱， 也有不少赔本的，于是就有部分同学采取非常规手段进行推广甚至网上欺诈行为，从 而骗取钱财。 同时网上开店的政府监管，如办执照已经在部分城市进行试点，从发展趋势看， 今后网上开店将不是件很容易的事情，因此当今后因资质不够被迫关闭时，专业已经忘完了， 重新找工作也很难，因此把网上开店做为大学生为来职业面临着较大的
41、政策法律风险。 在扶持大学生创业方面，政府确实提出了一些扶持政策，但是其中有些政策很难操作，有些 在执行过程中变了样，尤其是在经营领域、融资渠道和税收优惠等关系到大学生创业的关键 问题上，创业的大学生们并没有享受到真正的扶持。 国家的政策对大学生创业肯定有促进作用，但其中有关为学生创业公司提供创业小额贷款和 担保的内容意义不大，因为银行不愿意贷款给学生创业的公司这样规模孝风险大、还贷能力 弱的企业 不少大学生在接受调查时表示，创业最艰难的还不是资金，知识、 技能和信息的缺乏才是创 业的最大困难， 他们希望学校能系统地开一些创业课，让大学生们在学好专业知识和技能的 同时，积极参与各种社会实践，获取市场信息，扩大自己的社交圈。 ? 在学校里进行创业教育是很有必要的，创业培训只是在学生的心中播下创业的种子， 如果在校园里学生就能受到这方面的教育，并引导大学生把创业作为今后就业的一种途径， 尽早做好准备，将更有利于大学生今后的创业。 偠灠恐老禘鎂聀蠃駩1駹!馊駛!駻!馜馭谀!1褀鬀蠐!預灠偠灰恰灠偠恠恰恐偐灠偰灰灠灐偠恰恠灰灐灐偐恰恐恠恰灠灠恠恐恰偰偠偐灠偠灐偠灠偠怀偠偰恠恐恰灰恐灐恰恰恐偠灠偐灠恐恰恠偐恰灰恰偰偐恠灐禘鎂育谐蠐誙説諞餐髺谀髬爱褀!11!1谐頀谀!11!耀恰偰恰偠灠灰瀀灐偰灠灰恰偐恠恠恠灐灰灐灐灰腐灠灠灠恠腠恠恰偰灀恰偐恠恠偰灠
