1、.2010年高考试题理综（全国卷）（解析版）2010年普通高等学校招生全国统一考试理科综合试题全解全析1 下列过程中，不直接依赖细胞膜的流动性就能完成的是A植物体胞杂交中原生质体融合 BmRNA与游离核糖体的结合C胰岛B细胞分泌胰岛素 D吞噬细胞对抗原的摄取【解析】本题主要考查细胞膜的结构特点具有一定的流动性，考查学生的理解能力。植物体细胞杂交中原生质体的融合依赖于细胞膜的流动性，胰岛B细胞分泌胰岛素的过程属于外排作用，吞噬细胞对抗原的摄取属于内吞作用，内吞和外排作用均与细胞膜的流动性有直接的关系；而mRNA与游离核糖体的结合与细胞膜的流动性无关。【答案】B2光照条件下，给C3植物和C4 植物
2、叶片提供14CO2，然后检测叶片中的14C。下列有关检测结果的叙述，错误的是A从C3植物的淀粉和C4植物的葡萄糖中可检测到14CB在C3植物和C4植物呼吸过程产生的中间产物中可检测到14CC随光照强度增加，从C4植物叶片中可检测到含14C的C4大量积累D在C3植物叶肉组织和C4植物维管束鞘的C3中可检测到14C【解析】本题主要考查C3植物和C4 植物的光合作用及同位素标记法，考查学生的理解能力、实验与探究能力和综合运用能力。根据C3植物和C4 植物光合作用暗反应的场所、过程C3植物：C5+14CO22C3(只有两个14C)C5+(14CH2O);和C4植C4植物的光合作用：C3+14CO2C4
3、(只有一个14C)C3+14CO2，C5+14CO22C3(只有两个14C)C5+(14CH2O)和呼吸作用的过程C6H12O6+6O2+6H2O6H2O+12CO2可知，A、B和D三项均正确;C4途径中的C4为中间代谢产物，不可能大量的积累。【答案】C3下列四种现象中，可以用右图表示的是A在适宜条件下光合作用强度随CO2含量的变化KS5UCOMB条件适宜、底物充足时反应速率随酶量的变化C一个细胞周期中DNA含量随时间的变化D理想条件下种群数量随时间的变化【解析】本题主要考查相关生理过程中的数量变化趋势，涉及到新陈代谢与细胞分裂的相关内容，考查学生的理解能力和获取信息的能力。如图曲线的走势为先
4、增加后稳定，曲线有两个关键点：即起点（m，0）（m0）和饱和点。符合这一曲线的为A选项；B项对应的曲线起点不正确，曲线的走势一直为增函数，不会出现饱和效应；C项对应的曲线就更不正确了，起点纵坐标等于终点，且大于0；D项曲线为种群的“J”型增长曲线。【答案】A4 关于在自然条件下，某随机交配种群中等位基因A、a频率的叙述，错误的是A一般来说，频率高的基因所控制的性状更适应环境B持续选择条件下，一种基因的频率可以降为0C在某种条件下两种基因的频率可以相等D该种群基因频率的变化只与环境的选择作用有关【解析】本题主要考查进化的相关知识，考查学生的理解能力。一般来说，某一性状适应环境的能力越强，控制该性
5、状的基因其基因频率也往往比较大。如果显性性状不能适应环境而隐性性状适应环境的能力较强的话，那么A基因的基因频率在持续选择的条件下，就会逐渐降低至0，自然就有可能出现iAia、iA=ia和iAia的情形。而种群基因频率的变化与突变与重组、迁入与迁出和环境的选择等多种因素有关。【答案】D5右图是一个农业生态系统模式图，关于该系统的叙述，错误的是A微生物也能利用农作物通过光合作用储存的能量B多途径利用农作物可提高该系统的能量利用效率C沼渣、沼液作为肥料还田，使能量能够循环利用D沼气池中的微生物也是该生态系统的分解者Ks5uco【解析】本题主要考查生态学的相关知识，考查学生的理解能力和获取信息能力。在
6、该农业生态系统中，农作物可以成为家畜的饲料和人的食物，家畜也能成为人的食物，沼气池中的微生物可以利用农作物秸秆、人和家畜粪便中的有机物，而沼液和沼渣又可以为农作物提供肥料，沼气池发酵产生的沼气又能成为人类的能源物质，实现了能量的多级利用，提高了该生态系统的能量利用率。沼气池中的微生物利用的是无生命的有机物，因此在生态系统中的地位属于分解者。能量是不能循环利用的，所以C项的叙述是错误的。【答案】C31（8分）从某植物长势一致的黄化苗上切取等长幼茎段（无叶和侧芽）。自茎段顶端向下对称纵切至约3/4处。将切开的茎段浸没在蒸馏水中。一段时间后，观察到半边茎向外弯曲生长，如图所示。若上述黄化苗茎段中的生
7、长素浓度是促进生长的，放入水中后半边茎内、外两侧细胞中的生长素浓度都不会升高。请仅根据生长素的作用特点分析半边茎向外弯曲生长这一现象，推测出现该现象的两种可能原因。原因1是。原因2是。【解析】本题主要考查学生的理解能力、实验与探究能力和综合运用能力，考查植物的激素调节等相关知识。从题干上来看，（1）幼茎段无叶无侧芽，暗示我们不会再有新的生长素产生；（2）黄化苗茎段中的生长素浓度是促进生长的，放入水中后半边茎内、外两侧细胞中的生长素浓度都不会升高，暗示我们只考虑低浓度的促进效应，不考虑高浓度的抑制效应；（3）仅根据生长素的作用特点分析半边茎向外弯曲生长这一现象，暗示我们不能把造成这一现象的原因单
8、纯归结为内外两侧的细胞吸水膨胀不同引起的。从图示的情形可以推测出来，应该是半边茎内侧细胞生长比外侧快形成的；而造成这一结果的原因则可能是：（1）内侧生长素比外侧高，这可能与内侧细胞和外侧细胞的吸水能力不同有关;(2)内外两侧细胞内生长素的浓度是相等的，但是内外两侧细胞对生长素的敏感程度不一致;(3)其他合理的原因。【答案】原因1:内侧细胞中的生长素浓度比外侧高，所以内侧细胞生长较快。原因2:内外两侧细胞中的生长素浓度相同，但内外侧细胞对生长素敏感性不同，该浓度的生长素更有利于内侧细胞的生长32（10分）用去除脑但保留脊髓的蛙（称脊蛙）为材料，进行反射活动实验。请回答与此有关的问题：（1）用针刺
9、激脊蛙左后肢的趾部，可观察到该后肢出现收缩活动。该反射活动的感受其位于左后肢趾部的中，神经中枢位于中。（2）反射活动总是从感受器接受刺激开始到效应器产生反应结束，这一方向性是由所决定的。（3）剪断支配脊蛙左后肢的传出神经（见右图），立即刺激A端（能、不能）看到左后肢收缩活动；刺激B端（能、不能）看到左后肢收缩活动。若刺激剪断处的某一端出现收缩活动，该活动（能、不能）称为反射活动，主要原因是。【解析】本题主要考查学生的理解能力和实验与探究能力，考查高等动物的神经调节。第（1）小题中，感受器主要分布在皮肤和粘膜中，神经中枢主要是脑和脊髓，结合题意，本小题的答案为：皮肤，脊髓。第（2）小题中，反射活
10、动总是从感受器接受刺激开始到效应器产生反应结束，这一方向性是由突触的结构所决定的。第（3）小题中，刺激A端，兴奋可以传到效应器，能引起左后肢的收缩，但是该活动的进行，没有中枢神经系统的参与，不符合反射的定义（在中枢神经系统的参与下，生物体对内外刺激所作出的规律性反应，称为反射），不能称为反射；刺激B端，兴奋无法传到效应器，不能引起左后肢的收缩。【答案】（1）皮肤 脊髓（2）突触的结构（3）能 不能 不能 该活动不是在中枢神经系统的参与下进行的33（12分）现有4个纯合南瓜品种，其中2个品种的果形表现为圆形（圆甲和圆乙），1个表现为扁盘形（扁盘），1个表现为长形（长）。用这4个南瓜品种做了3个实
11、验，结果如下：实验1：圆甲圆乙，F1为扁盘，F2中扁盘：圆：长 = 9 ：6 ：1实验2：扁盘长，F1为扁盘，F2中扁盘：圆：长 = 9 ：6 ：1实验3：用长形品种植株的花粉分别对上述两个杂交组合的F1植株授粉，其后代中扁盘：圆：长均等于1：2 ：1。综合上述实验结果，请回答：（1）南瓜果形的遗传受对等位基因控制，且遵循定律。（2）若果形由一对等位基因控制用A、a表示，若由两对等位基因控制用A、a和B、b表示，以此类推，则圆形的基因型应为，扁盘的基因型应为，长形的基因型应为。（3）为了验证（1）中的结论，可用长形品种植株的花粉对实验1得到的F2植株授粉，单株收获F2中扁盘果实的种子，每株的所
12、有种子单独种植在一起得到一个株系。观察多个这样的株系，则所有株系中，理论上有1/9的株系F3果形均表现为扁盘，有的株系F3果形的表现型及数量比为扁盘：圆 = 1 ：1 ，有的株系F3果形的表现型及数量比为。【解析】本题主要考查学生的理解能力，考查遗传的基本规律。第（1）小题，根据实验1和实验2中F2的分离比 9 ：6 ：1可以看出，南瓜果形的遗传受2对等位基因控制，且遵循基因的自由组合定律。第（2）小题，根据实验1和实验2的F2的分离比 9 ：6 ：1可以推测出，扁盘形应为AB,长形应为aabb，两种圆形为Abb和aaB。第（3）小题中，F2扁盘植株共有4种基因型，其比例为：1/9AABB、2
13、/9AABb、4/9AaBb和2/9AaBB，测交后代分离比分别为：1/9AB;2/9(1/2AB:1/2Abb);4/9(1/4AB:1/4Aabb：1/4aaBb：1/4aabb)；2/9（1/2AB：1/2aaB）。【答案】（1）2 基因的自由组合（2）AAbb、Aabb、aaBb、aaBB AABB、AABb、AaBb、AaBB aabb（3）4/9 4/9 扁盘：圆：长 = 1 ：2 ：134（12分）下列是与微生物培养有关的问题，请回答：（1）某细菌固体培养基的组成成分是KH2PO4、Na2HPO4、MgSO4、葡萄糖、尿素、琼脂和蒸馏水，其中凝固剂是，碳源是，氮源是。已知只有能合
14、成脲酶的细菌才能在该培养基上生长，故该培养基属于培养基。按照化学成分分类，该培养基属于培养基。从同化作用类型上看，用该培养基培养的细菌属于。（2）将少量细菌接种到一定体积的液体培养基中，适宜条件下培养，定时取样测定菌体数目，以时间为横坐标，以细菌数目的对数为纵坐标，可得到细菌的曲线。该曲线中以菌体数目的对数作为纵坐标的原因是。实验室中，为了获得形态和生理特征一致的菌体，一般应在期取材；在生产中，常搜集培养至期的细菌用于次级代谢产物的提取。【解析】本题主要考查学生的理解能力，考查微生物的营养。Ks5ucomComKS5UCOM第（1）小题，该培养基中，琼脂为凝固剂，葡萄糖为碳源，尿素为氮源；由于
15、只有能合成脲酶的细菌才能在该培养基上生长，可以用来选择出能够合成脲酶的细菌，在功能上称为选择培养基；由于其化学成分明确，故又称为合成培养基；由于该培养基中存在着有机碳源葡萄糖，故可推测从同化作用类型上看，用该培养基培养的细菌属于异养型。第（2）小题，在恒定容积的液体培养基上培养微生物，定期取样，然后以时间为横坐标，以细菌数目的对数为纵坐标，所得的曲线称为微生物的群体生长曲线，之所以以菌体数目的对数作为纵坐标的原因是菌体数目往往非常大，且变化率也很高，直接以菌体数目为纵坐标不利于作图。实验室中，为了获得形态和生理特征一致的菌体，一般应在对数期取材；在生产中，常搜集培养至稳定期的细菌用于次级代谢产
16、物的提取。【答案】（1）琼脂 葡萄糖 尿素 选择 合成 异养型（2）群体生长 菌体数目往往非常大，且变化率也很高，以菌体数目的对数为纵坐标有利于作图 对数 稳定.在关键层打水平线（找出关键点，并对此点用水准仪抄平 ）吊垂直线（注意：固定好吊线支座；每根线都在分割点上；分割点必须准确；吊线时必须先看是否有其它东西挡住；所吊垂线代表一根竖梁的安装位置；吊垂的重量根据情况可用重砝码的办法来减少风力对其的影响；高层、超高层采用经纬仪配合吊线，吊垂线一根一根的吊，同时用经纬仪进行辅助工作，如无外排栅垂直放线尽量用经纬仪控制。）进行水平分割（查看图纸分格，明确分格线与定位轴线的关系，找出定位轴线的准确位置
17、同时调校测量仪器，确定分割起点的定位轴线，一般三人同时进行，一人主尺、一人复尺、一人定位，每次分割后要进行复检：按原来的分割方法进行复尺，按相反方向复尺，并按总长、分长复核闭合差，出现分割误差大于2mm则要重新进行分割，）检查水平线的误差（对拉好的水平线进行水平度复核，复核时一定将铁线调至水平状态，必要时可在中间加辅助支点，以免铁线下挠）复核水平度（在拉水平线之前应对水平度进行复核，误差小于1mm）将定位点加固找出竖梁放线定位点（确定关键层、辅助层，在关键层上寻找，定位点一般在变面接口处、转角处，在平面幕墙较长时可以在平面中间，但此时必须调准位置，保证线、面空间的统一） 固定垂直线（稳、准、避
18、免外界冲力、注意对所放线的保护，有条件的对固定完毕的垂直线用经纬仪重新校正。）检查垂直度（用经纬仪检查、水平辅助定位点重合复检法）1.6.5.4弧形、折线形的幕墙为保证其曲率和效果面，采取模板放线方法，故模板加工的准确是保证放线方法准确的前提，注意：寻找辅助层抄平安装模板支架，模板位置及调整、固定等（模板固定时要用铁线将其与支架紧紧固定在一起，千万不要移动模板或损坏模板）。1.6.6 测量仪器应满足的条件1.6.6.1经纬仪 上盘水准管轴应垂直于竖轴(检验:将仪器置平，使上盘水准管和任意两脚螺旋平行，调整脚螺旋,使气泡居中,然后将上盘旋转180,若仍居中，则表明条件满足。 校正：用校正针拨动水准管校正螺丝，使水准管的一端抬高或降低，让气泡退回偏离中点的一半，另一半调整脚螺旋使其居中。） 十字丝的竖丝应垂直于横轴（检验：仪器置平，使望远镜十字丝交点对准远方 一点目标，旋紧度盘制动螺旋，然后旋转望远镜微动螺旋，使其上下微动，若该点始终在竖丝上移动，则表明条件满足。 校正：松开十字丝的两相邻校正螺丝，并转动十字丝环使其满足条件。 视准轴垂直于横轴 横轴垂直于竖轴1.6.6.2水准仪 圆水准器油（圆球面中心和球心的连线）平行于仪器的竖轴 十字丝横丝垂直于仪器竖轴 水准管轴平行于视准轴 视准轴与水准管轴应平行（即无交叉误差）1.6.6.3钢尺检定
