1、.可以预约的雪公开课教案泰兴市四高横垛分校高二语文公开课教学目标1、知识和技能：通过对文章重点词的把握，理解文章的内容。2、过程与方法：通过与作品、作家及自我的对话，交流讨论，了解作者对人生的态度，体会文章构思的巧妙。3、情感态度与价值观：明白生活的哲理，养成积极的人生态度，懂得关注自己的内心世界。教学重点通过对文章重点词的把握，理解文章的内容及构思。教学难点体会文章构思的巧妙，培养思想的勇气，提高思维与鉴赏水平。教学方法诵读法。引导学生把握重音、关键词、语速、体会作者的感情等。通过诵读，得出整体印象，感觉文章的“气质”，通过诵读去发现精妙词句，体会其作用。研讨法。培养学生的兴趣，增强学生通过
2、文本主动解决问题的能力，培养学生养成自我解决问题的能力。设计思路：这是台湾着名散文大家林清玄的一篇优美的散文，本文文质兼美，意味隽永，先生用看似平淡的语言向我们阐述了一个深刻的道理，那就是对于人生中的变和不变，我们该怎样面对和处理。先生说，生活中总是充满着变化，变化是正常的，而不变是不正常的，对于人生中的变化，我们要坦然面对，妥善安排，而且我们还要永存希望，永远保持一颗悯恕之心，美好之心，欣赏之心。因为这是一篇散文，所以我认为要让学生通过朗读和研讨体会其中的含义，因此我特意设计了诵读和研讨法并举的办法，让学生从表里到内涵逐层挖掘和剖析，品味和感悟。课时安排：一课时教学过程：一、导入我们高一时学
3、过苏轼的赤壁赋，我们一起回忆一下其中的几个句子：齐背“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！请同学说说这段话的意思，苏轼从中受到了什么启发。（变与不变是相对的，不必为吾生之须臾而悲伤，要知足者长乐。这是古人留给我们的智慧，它启示我们，当我们无路可走的时候，你换一种思考方式，换一种心情，也许就“柳暗花明又一村”了）今天我们学习林清玄的散文可以预约的雪，领略其中闪烁的智慧的光芒。二、检查预习结合学案：明确菅芒花（ jin ） 闪烁（ shu ）凝望（ nng ）悯恕（mn sh ）
4、萧飒（s ）蜿蜒（ wn yn ） 平步青云：指人一下子升到很高的地位上去。义薄云天：正义之气直上高空。形容为正义而斗争的精神极其崇高。因缘：产生结果的直接原因和辅助促成结果的条件或力量3、 梳理思路全文有23个小节，可以分为四个部分。第一部分(第14小节)写朋友约他去看菅芒花，并点题。第二部分(第511小节)由菅芒花写到看花的人，谈人世间的变化无常，不可预约性。第三部分(第1222小节)是文章的重点部分，谈人生的变与不变并阐发作者的观点和立场。第四部分(第23小节)作者从思绪中回过神来，起于菅芒花，终于菅芒花，前后照应。4、 文本研习、探究（1） 速读第一部分，回答预习思考题（1）1、 文章
5、题为“可以预约的雪”，文中哪个段落提到了雪？文章描绘的是雪景吗？明确：第三段：“就像住在北国的人预约雪景一样，秋天的菅芒花是可以预约的雪呀！”师：原来这里用了比喻的修辞，雪就是菅芒花。文中没有雪景的描述。学生看课本上及屏幕上的“菅芒花”图片，认识菅芒花。刚才我们听到的歌曲就是芒花，歌中唱到：“又见芒花白了头，才知季节又伤深秋。”2、“预约”是什么意思呢？为什么“雪”（菅芒花）可以预约？明确：“预约”是指时间上可以预定，这里是指雪和菅芒花都带有季节性。除了它们都具有季节性以外，它们还有一个共同的特点：冬天的雪和秋天的菅芒花都是白色的。过渡：“雪”（菅芒花） “可以预约”，什么不可预约？（预习思考
6、题2）我们一起来探讨第二部分。看第5段，不可预约的是人生。（二）快速浏览第二部分，思考3、和作者相约去看菅芒花的朋友们，在两年里他们和他们的人生发生了什么样的变化？由此作者有什么感受？明确：一个朋友远离乡土，去到下雪的国度安居。 一个朋友患了幻听，经常在耳边听到幼年的驼铃。 一个朋友竟被稀有的百步蛇咬到，在鬼门关来回走了三趟。 一个朋友结束了二十年的婚姻，重过单生汉无拘无束的生活。 我，妈妈病故、自己离婚再婚、又在45岁有了第二个孩子。第11段：感受 给人一种物事人非感觉，真是“人面不知何处去，桃花依旧笑春风”。过渡：接着作者在第三部分提出了什么样的问题？（12段）（三）研习第三部分4、在我们
7、的生命里，到底变是正常的，还是不变是正常的？齐读13、14段，找出关键词。“人生的困局”：客观的“变”和习惯的“常”之间的矛盾“大浪”：人生的无常“浮木”：人的意志“巨浪”：生命中的“变”“风波”：命运得出结论：人凭借微弱的意志和人生中的“变”做抗争。却无能为力，只能随波沉浮。人们在经历了挫折，经历了沉浮后，才了解到因缘的不可思议，生命的大部分都是不可预约的。 延伸：在我们的生命中是不是也有这样的感受？当我们遭遇学习的困难、亲人的离去、事业的失败、灾难的降临的时候，我们不也会感到人世的无常、生命的“变化”？也会觉得自己渺小和无奈。生命真的不可预约！过渡：齐读15段我们可以预约明年秋天山上的菅芒
8、花开，但我们怎能预约菅芒花开时，我们的人生有什么变化呢？5、 面对这样的困境，作者曾有过怎样的反应？（阅读第17段，找出关键词）“震惊，畏惧，茫然，无奈”小结：人生无常，世事难料，“天有不测风云，人有旦夕祸福” “人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。假如时光能倒流，我们的愿望能不能实现呢？（18、19段）作者说，这是完全不可能的。（四）速读第四部分，探讨预习思考题36、面对生命中无尽的变化，我们该屈服于命运吗？作者的人生态度是怎样的？学生速读课文，找出关键词句，说出作者观点。明确：悯恕之心，恒常祝福 变化宽容、不悔不忧、无怨无尤 要常怀美好的心，欣赏的心，永远保持预约的希望 学生默读预习学
9、案林清玄语录细细体会。延伸：古今中外，有哪些人物面对生活的改变不屈不挠，最终实现了自己的愿望的呢？请同学结合教材和你熟悉的人物用自己的语言概括此人的经历，找同学交流。（5分钟写，3位同学说）明确：司马迁：隐忍苟活、忍辱负重、以生践志。屈 原：宁为玉碎，不为瓦全，以死明志。苏 轼：豁达开朗，豪放洒脱，以诗显志史铁生：坚强自尊，热爱生命 ，以文励志贝多芬：“扼住命运的咽喉”，主宰命运、不屈不挠海伦凯勒：假如给我三天光明，把握幸福 ，珍惜生命芸芸众生，不一而足师：只要我们维持美好的心，欣赏的心，即便走过千山万水，必定永葆预约的希望，成就美丽的人生！7、讨论23段的作用：（学生思考讨论回答）照应开头答应朋友去看菅芒花的邀约，首尾呼应，形成一个整体。进一步深化主旨：只要保持着预约的希望，不管有多少变化，生活永远都是美丽的含蓄的表达出彻悟人生课题（生命里的常和变）后的喜悦心情。总结：这篇文章从友人相约去看菅芒花开始，由花到人，体悟到人生的变与常，并进一步展开思考，提倡要从容地面对生活，永远保持对美好生活的向往，只有这样，才能使生命具有意义；只有这样，才能预约我们的希望。5、 作业完成学案课后延伸练习.
