1、赕膄64(鵑萀匀玢萀讀缁仌缀睰幃椀秀！猂會謋笋紌襙搀漀挀攀攀愀攀攀戀搀挀戀攀昀愀挀戀昀昀最椀昀襙搀漀挀尀尀愀挀愀攀搀愀愀昀愀戀攀挀昀昀攀搀搀刀伀眀攀樀洀漀洀圀匀琀圀猀刀洀瀀猀甀刀樀唀刀眀瘀樀瘀洀砀爀吀搀搀堀匀眀襙桡琀琀瀀猀眀眀眀眀攀渀欀甀渀攀琀挀漀洀椀氀攀刀漀漀琀尀圀攀渀欀甀渀攀琀椀氀攀刀漀漀琀尀攀攀愀昀挀挀戀愀搀戀戀襙襙0襙羕聓敎虛隘箈躍摎琀Y瑎魜捥敫火羏覕坛S虎蹎玎虞罎N坎块牘蒂葖葬睓翿葙抐钗礀秿沘0嵧f葺桑虓昰傏粚葑籓邕虑顦葢珿乢獎溏鹸虗0蕻號N蹾斏虑襙羕彥车N敔赗瓿癓褰葸斁灢蒙蝫虎N幜著犑葥葶敡葹扶葢虮葎汎虢0罷嗿楻嗿艬扩轠犄蒂穙兺塧憐w覂奛斗豹睬蚍糿骜綀酒虑N0膖睓斍虧扗葎繕瞁斍艬扩
2、轠葛細牎貂瞖穭魎斎火絎敷瑶躄翿著k睬蚍葒鱲蒏葎睔蚍轏葦譥铿鮚睢睎汥睓蒍孎睓蒍0鐰瑓葞虶瑖葞靶瑎葞襱赑文癧沘葢鑶葢纕_0铿牎瑞虞襙羕乎葙睓瑦瑔抐来睓襙羕著彡睓葵0魒晒恛燿斏乎汔王葎鑶睓葵甀瀀瘀蝎甀倀嘀唀琀爀椀嘀愀刀渀焀嘀戀攀搀樀爀漀一伀甀伀戀攀嘀愀眀欀欀一倀琀樀堀搀砀洀唀最倀襙襙襙羕聓敎虛隘箈躍摎琀Y瑎魜捥敫火羏覕坛S虎蹎玎虞罎N坎块牘蒂葖葬睓翿葙呎销谀H餀袌6耀咣袌6胔-厠i縃$短歌行PPT下载-人教版高中语文必修一.pptx4d16062122744e35a8932a318288738b.gif短歌行PPT下载-人教版高中语文必修一.pptx2021-9249ba22855-aa50-4e8
3、8-ba3c-e50780c74377kxEINCEg+I5CfmxNnaKIgYpI0rcQfIXjrSx1gPyC6+spwxHmIfGbrg=短歌行,PPT,下载,人教版,高中语文,必修https:/ 曹操 教学目标 有感情地诵读并背诵全诗。 培养学生穿透诗文把握文章内涵的能力。 教育学生自觉珍惜时间,树立远大志向。 教学目标 与核心素 养 教学重点 u体会诗人所流露的情感和人生态度,正确评价诗人。 教学重难点 教学过程 导入新课 说到曹操,历史上对他的评价众说纷纭,毁誉参半。易中 天是这样评价曹操的:可爱的“奸雄”:聪明透顶,又愚不可 及;奸诈妍猾,又坦率真诚;豁达大度,又疑神疑鬼;
4、宽宏大量,又心胸狭窄。可以说是大家风范,小人嘴脸; 英雄气派,儿女情怀:阎王脾气,菩萨心肠。 01 曹操到底是怎样的人呢?这节课让我们走进短歌行 来认识曹操。 02 写作背景 u赤壁大战前夕,在曹军用铁锁连舟之后,曹操看着大军威武的气势,以为 不日就可扫平四海,统一中原,不禁喜从中来,于是备齐鼓乐,以歌舞 壮军威,饮至半夜,忽闻鸦声望南飞鸣而去。曹操感此景而持槊歌此短 歌行,意下抒发了自己立志统一中原的雄心斗志,不禁令人感慨,可惜 不久之后,曹操即被孙刘联军大败赤壁,然而这首不朽的乐府诗却被广为 传唱。 教学过程 教学过程 作者介绍 曹操（155-220）,字孟德,小名阿瞒,沛国谯郡（今 安徽
5、亳县）人,东汉末年的政治家、军事家、文学家。他 “外定武功,内兴文学”:统一中国北方;他知人善察, 唯才是举;也是建安文学的开创者和组织者。 01 但历来人们对他毁誉参半。当年,汝南名士许劭称之为:“治 世之能臣,乱世之奸雄”。陈寿在三国志中:“抑可谓非 常之人,超世之杰矣。”戏曲舞台上常把曹操塑造成白脸奸 臣,成为一一个阴险、残忍、狡诈、狠毒的人物。 02 题目解说 u短歌行是汉乐府曲调名,“长歌”“短歌”是指歌词音节的长短 而言短歌行是曹操按旧题写的新辞,原作共两首,课文选的是第 一首,是曹操的传世名篇之一。 教学过程 层次结构 u全诗可分为四层:前八句为第一层,诗人慨叹人生有限,抒拨了诗
6、人对 时光流逝、功业未成的深沉感慨;次八句为第二层,通过思念贤才、 宴饮嘉宾的描写,表现了诗人求才若渴的心情;再次八句为第三层, 写对贤才的仰慕,想象贤士到来,畅抒情谊;最后八句为第四层,写 贤才择主和自己希望搜揽人才以完成统一事业的宏伟抱负。 教学过程 教学过程 全文分析 01 全诗反复出现一个“忧”字,那么诗人的心 中究竟在“忧”什么?请用意象或原文诗句 回答 02 明明如月,何时可掇。忧从中 来,不可断绝。 全诗反复出现一个“忧”字,那么诗人的心中究竟在“忧”什么?请用意象或原文诗句 回答 明确:（1）譬如朝露,去日苦多。慨当以慷,忧思难忘。 明明如月,何时可掇。忧从中来,不可断绝。 这
7、几句都运用了比喻的修辞,那么“朝露”和“明明”的本体 是什么?由此可看出“忧” 的内容是什么? 明确:（1）作者把人生比作“朝露”,忧的内容是人生短暂、 时光易逝。 “朝露”:早上的露水,太阳升起,便转瞬即逝,所以用此意 象来表达人生短暂之情。 作者用高高明 月,不可掇, 来比喻人才难 求。忧的内容 是“人才难求 ”。 作者要找什么样的人才呢?又将以何种态度对待人才呢?用原文诗句回答 明确:（1）青青子衿,悠悠我心 用典,借用诗经中的句子“青青子衿,悠悠我心”原句,原指姑娘 思念情人,曹操把它借用过来,表达渴望得到有才学的人。 我有嘉宾,鼓瑟吹笙 用典,引用诗经 小雅 鹿鸣中诗句,凝练生动地描
8、写出对待人才的 态度。 用典作用:（1）委婉表意。诗中有不便直述者,可借典故之暗示。 诚少语辞之繁累。 充实内容、美化词句。 使立论有根据。引前人之言或事,以验证作者之理论。 以自己喜欢的方式背诵短歌行。 课后练笔:我眼中的曹操。 布置作业 感谢聆听 FK教育资料0000200005小学资料20210924114130599369iei8o7TnbNxlA0u6Cygiudn18AaA7t65rTFwdZ1bfJFIfUChP387HLKdSk8gXG85短歌行 曹操 教学目标 有感情地诵读并背诵全诗。 培养学生穿透诗文把握文章内涵的能力。 教育学生自觉珍惜时间,树立远大志向。 教学目标 与核
9、心素 养 教学重点 u体会诗人所流露的情感和人生态度,正确评价诗人。 教学重难点 教学过程 导入新课?7117.11.189.1110臁桧堀恑舧袌6縀(谀销圷朰谀讀缁仌蓰缀蓱鑟椀秀嬂椃圎弎弎弎蜎蜎蜎蜎蜎蜎蜎蜎蜎蜎蜎蜎蜎蜎蜎蜎倰倀吀絎r瑎螋豎瀀瀀琀砀搀攀愀昀攀戀昀戀愀戀挀最椀昀偼倀吀絎r瑎螋豎瀀瀀琀砀尀尀昀搀戀戀挀搀愀愀搀戀戀戀搀砀洀琀唀猀猀戀攀稀洀渀伀最眀圀栀猀昀伀洀匀甀攀琀欀氀夀漀圀瀀一唀砀樀欀搀洀儀倀倀吀絎瑎螋豎桑琀琀瀀猀眀眀眀眀攀渀欀甀渀攀琀挀漀洀椀氀攀刀漀漀琀尀圀攀渀欀甀渀攀琀椀氀攀刀漀漀琀尀戀戀攀戀愀戀奎r瑎豎夀晥坵挰湫螋螋蕥卷艓偼恛葏齜獧敛刀籧敛螋e煎艑k艎蚋譎煎舀艎湚虱偼豻艎偼葛
10、偨猀協艎葓偼紀艖艓偼虎齜坵眀穻坵舀樀椀穻坵礀穻坵猀洀穻坵稀栀渀穻坵昀渀穻坵穻搀甀缀晧獓舀眀樀椀礀洀稀栀渀昀渀搀甀履偓舀獙絷谀玖蹑艓蒂馍蘀艓蒂攀豧癔荑恏豻敛怀蒏偼鱎犘蒂抑蒗蕶葨猀協芐啙卷偼葓昀恛艜螋蒑Z艓娀渀統Y偼慠博葥璚蕧昀恛豻艜饣偼葛貋倀偨鰰犘猀刀劗蒗抑絷絶葶獼靎葾Q饮偺葛v葺偓茀f衹絟葙敵偼葛偶饧昀恛艜昀繵葓偼魔鰰覜昀萀偼猀協芐啙昀恛艜豔偼婜虐偼腛腚詎偼虦葨萀潕昀恛艜昀缠卷艓偼虎齜昀恛艜齜婧i譠葳氰琀魹婸鼀葝噶敏艟Y牒葝噶踰鑎鑧長桢坬彿箎葝絵馌虑N葎偎N餀坙葔葖齜筓娀繖豾桒坬彿齜睒彗敎卖幢葎卜齜葙浶榘儠儰徏粋馜纟煔蚙齜葓厎虏攀嵵浓楿f葥偼缀晧刀劗蒗紀絶葶獼葾Q饮履珿谀堰啤蝟饣偼扛鰰犘獮葔偓
11、残穘牾絭葶鰀葾踀鞘躑蓿蓿剶蓿夀馍晜馍攀稀爀挀最琀眀匀戀氀甀栀挀礀甀倀愀昀漀圀最吀儀娀琀儀砀砀栀戀戀椀戀礀礀攀奎r瑎豎夀晥坵挀湫螋螋蕥卷艓偼恛葏齜獧敛刀籧敛螋e煎艑踌x5116.21.158.730舐睠w559.175.18.1770舒崢127.38.240.90舔對娌萀5182.46.181.630舖笣砀蕫最9175.167.128.1990舘倀舀5113.91.52.2200舚摸159.42.26.520舜褠v鐀536.63.139.1360舞稪猌y耀9123.166.193.1690舠碚顨j7114.222.17.1730舢崱禔矍3183.2.96.1690舤舳x搀1125.94.5.14
12、0舦/11.58.95.2260舨汴D穋褀736.102.228.1230航M蠀727.154.187.2130般沈2峅5125.44.209.650舮u頀51.182.166.1800舰獤7183.236.93.2300舲畒鄌H瑂省9122.226.183.2270舴渀騌瀀笱舁5124.133.94.120舶惫鸌琀5183.13.201.230舸箨欌皇鬁514.152.94.1670舺蔌m11.119.140.10舼洈褌怀氀7117.136.57.1630舾5211.97.31.2400艀櫻Q堀9223.157.254.1940艂汜頀渀5223.104.64.170艄蛍瓼頌9113.109.
13、207.1000艆礌g349.83.83.1600艈醬鬌j536.40.235.1790艊a餁9116.178.222.2280艌坧鰀尀7113.77.194.1150艎尮伀鼤猀5183.13.207.670艐儀縌F5113.66.249.200艒齴鎂%.鸀讚诮赕錘6F(鵑匀渢攔讀缁仌缀桯椀秀餂椃焄焛焛笛輛霛霛霛娰罟絏牧搀漀挀戀愀愀昀戀戀愀搀搀昀昀最椀昀娀罟絏牧搀漀挀尀尀挀昀昀愀戀攀攀搀搀戀堀嘀猀瀀吀唀夀瀀氀欀栀渀圀挀攀氀唀娀氀攀堀倀昀堀吀栀琀眀眀稀椀刀甀堀娀娰罟絏牧娀缀絏牧梂琀琀瀀猀眀眀眀眀攀渀欀甀渀攀琀挀漀洀椀氀攀刀漀漀琀尀圀攀渀欀甀渀攀琀椀氀攀刀漀漀琀尀戀昀愀攀愀愀戀搀攀愀戀娰罟絏牧娰罟
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