1、教学要求 1. 自主学本生字，掌握本生字成的。 2. 朗文，体会文所包含的道理，培养学生的新精神。 3. 正确、流利、有感情地朗文。 重点点 1. 懂文，从重点句中体会父儿子意外的，相信你从中 也会受到启，立你的新意。 2. 懂写父感受的句子。 安排 两 第一 教学目的 1. 学会本的生字，并会填。 2. 懂文，理解文内容。 重点点 1. 懂文，从重点句中体会父儿子意外的，相信你从中 也会受到启，立你的新意。 2. 懂写父感受的句子。 教具准 生字卡片。 教学程 一、疑 引入（ 5） 1. 板 ，疑： 苹果里会有星星？多有意思呀！你了，想到了什么？ 2. 苹果里的星星激起了我的好奇，到中去探底
2、吧！ 二、通 文，整体感知（10） 1. 通文，用自己喜的符号勾出本生字及不理解的。 2. 学生借助字典和生活累解决不的字，以及能自己解决的。 3. 思考：苹果里真的有星星？苹果里的星星指的是什么？ 三、精 文，理解内容（20） 教提学生提出的，中疑： 1.父一生切无数苹果，他与儿子的不同之在哪里？ 抓住重点：矩矩、常。 合生活理解父的切法：以拼，直理解儿子的法。 2.儿子的偶一之，什么会令父深受触？ 在学生精文，充分思考，小交流的基上集体，教小：儿子 打破常做法， 从横切苹果中得新的， 使父从惊支触， 与其是 五角星案的果核所生的人之， 不如是儿子独特的， 一新的思 方式父来的震撼！ 3.“是的，如果你想知道什么造力，往小，就是切苹果。” 真的是切苹果？是什么？ 学生合全文作答后，教小：就是新。原来新并不，生活中人 人才能新。 四、布置作（ 5） 1.写生字新。 2.朗文。 板 儿子横切苹果星星不意的 苹果里的星星 新 就是新父从儿子的新中得到启示 教后感
