1、点：应用“Goodafternoon!”向不人请安。难点：灵敏的应用“Hello!”“Goodmorning!”“Goodafternoon向不人咨询候请安。教学重难点Step1Warmingup随感1、师生咨询候。2、唱英语歌曲HelloStep2Presentationanddrill.恣意走到一个先生眼前打召唤。T:Hello.ImMissWhoareyou?协助先生了解并答复：“Hello,Im”接着，再询咨询两三个学生，让同窗们了解“Whoareyou?”的意思。Freetalk.听课文B、C局部灌音，跟读。而后让先生们戴上人物面具，分脚色表演。Step3PracticeGame-L
2、istenandact.Step4Consolidation听课文D局部灌音，看课文，了解意思。了解“Whoareyou?”的含意，而后有感情的朗诵课文。创设情境，自在会话。1、评估。2、训练。训练册P6-73、功课：听磁带，读课文。第2章（单位）第3节（课）第3课时Unit2Goodmorning?延续号06课题1、能控制字母DdEeFfGg的读音跟誊写，了解DdEeFfGg在单词中的发音；教学目标2、能唱歌曲“Hello”教学重难点1、字母DdEeFfGg的读音跟誊写，DdEeFfGg在单词中的发音；歌曲“Goodmoring”2、了解新单词，朗诵句子。教学进程随感Step1Warming
3、up1、师生咨询候。2、唱英语歌曲HelloStep2Presentationanddrill.放课文E局部灌音，出示新单词卡片，夸年夜字defg母在单词中的发音，并让先生在边听边感受单词中一样的发音，跟读领会。T：Bb,Bb,Bb,dog教先生誊写B，辨别字母的巨细写。而后让先生们依照典范正确的誊写。个不反省跟领导。同上进修字母EeFfGg听课文E局部灌音，跟读字母，单词。Step3PracticeGame-Rhythmgame1、有节拍的打拍子，说句子。速率加快，看谁说得又快又好。2、听课文F局部Chant，有节拍的随着磁带唱。3、分组进展呤唱比赛。4、进修歌曲Goodmorning.St
4、ep4Consolidation1、鼓舞先生自在创设情形，勇敢进展会话。2、评估。3、训练。4、功课：写字母，唱英语歌。教学反思：第3章（单位）第1节（课）第1课时延续号07课题Unit3Whatsyourname?1、听、说、读本单位新学单词：what/your/name/my.教学目标2、控制并纯熟应用句型“Whatsyourname?/Mynameis”.3、能听明白“Standup,please.”并做出响应举措。4、经过用英语交换，实现书中的表格。教学重难点1、控制并纯熟应用句型“Whatsyourname?/Mynameis”2、能听明白“Standup,please.”并做出响应
5、举措.教学进程随感Step1Warmingup1、师生咨询候。2、唱英语歌曲“Hello.”3、温习已学单词：morning/afternoon以及书中人物的姓名。4、自在会话。Step2Presentationanddrill.教学新句型。T:Hello,boysandgirls.Wehaveanewfriendtoday.Letslookhere.（老师出示指套人物MissHu跟Dino。）表演对话：MissHu:Welcometoourschool.Nicetomeetyou.Dino:Nicetomeetyou,too.MissHu:Whatsyourname?Dino:Mynamei
6、sDino.Iwanttomeetsomenewfriends.Canyouhelpme?MissHu:Yes.T:Boysandgirls,thisisDino.Hewanttomeetyou.老师带着Dino的指套走到先生两头，随机提出咨询题:Whatsyourname?领导先生回想老师表演的对话“MissHu:Whatsyourname?Dino:MynameisDino.”中寻寻谜底。2、游戏Loudandlowvoice老师高声说单词（what/your/name/my），先生小声重复，或许老师小声说先生高声说。Step3Practice1)、老师以书中局部同窗的名义，走到先生们两头
7、，提出咨询题师咨询生答。如：,T:ImAnne.Whatsyourname?S1:Mynameis2)生咨询师答。4、听灌音，跟读并朗诵课文A局部。5、先生自在会话。6、先生表演。Step4Consolidations1、创设情形，自在会话。2、评估。3、家庭功课，听磁带，读课文。第3章（单位）第2节（课）第2课时延续号08课题Unit3Whatsyourname?1、控制并纯熟应用句型“whatsyourname?/mynameis教学目标2、能听明白“standup,please./sitdown.能听明白“standup,please./sitdown.教学进程”并做出响应举措。”并做出
8、响应举措。随感教学重难点Step1Warmingup1、师生咨询候。2、唱已学的英语歌曲。3、自在会话。Step2Presentationanddrill教学课文B局部。1、T:（戴上Dino的指套，装出Dino的声响。）Boysandgirls,ImDino.Nicetomeetyou.WhatS1:MynameisSustain.T:Whatsyouname?S2:Mynameissyouname?2、听课文B局部灌音，先生跟读。3、先生表演课文B局部。Step3Practice游戏疾速反响1、老师收回口令:“Standup.”or“Sitdown.”，先生做出相应举措，看谁反响快。2、听
9、课文C局部灌音，模仿其言语、语调，控制的准确读音。3、先生自在诵读课文，小组内分脚色表演。4、游戏咨询答接龙。S1:Hello,standup,please.Whatsyouname,S2?S2:Mynameis.Whatsyouname,S3?S3:MynameisStep4Consolidations1、创设情形，自在会话。2、评估。3、家庭功课，听磁带，读课文。第3章（单位）第3节（课）第3课时延续号09课题Unit3Whatsyourname?1、经过用英语交换，实现书中的表格。教学目标2、控制并纯熟应用句型“whatsyourname?/mynameis教学重难点控制并纯熟应用句型“
10、whatsyourname?/mynameis教学进程随感Step1Warmingup1、师生咨询候。2、唱已学的英语歌曲。3、自在会话。Step2Presentationanddrill1、教学课文D局部。2、先生自渎课文D局部。3、让先生听灌音，老师出示挂图，展现D局部对话。4、分脚色进展对话表演。Step3Practice1、教学课文E局部。放课文E局部灌音，出示新单词卡片，夸年夜字hijk母在单词中的发音，并让先生在边听边感受单词中一样的发音，跟读领会。T：Hh,Hh,Hh,hat教先生誊写H，辨别字母的巨细写。而后让先生们依照典范正确的誊写。个不反省跟领导。同上进修字母HhIiJjK
11、k听课文E局部灌音，跟读字母，单词。Step3PracticeGame-Rhythmgame1、听课文F局部Chant，有节拍的随着磁带唱2、有节拍的打拍子，说句子。速率加快，看谁说得又快又好。Step4Consolidations1、创设情形，自在会话。2、实现“Letsfun”的表格。3、评估。4、家庭功课，听磁带，读课文。教学反思：第章（单位）第节（课）第课时延续号10课题Assessment|教学目标温习Unit1-Unit3教学重难点控制Unit1-Unit3进修的新句型教学进程随感1、LetsknowmoreGreetingsHi，Anne!Hello,Peter!2、携同窗们温习
12、Unit1-Unit3的句型Anne.Hello,Mingming.mPeter.Lingling.IHi,Missli.Goodmorning,MissLi.Goodafternoon,class.Goodbye,Hello,Whatsyourname?Anne.MynameisLingling.Peter.3、做训练P14-P16.4、评估。第4章（单位）第1节（课）第1课时延续号11课题Unit4Howoldareyou?1、能听明白、会说新单词one,two,three.ten.2、能听明白、会说本课对话；教学目标3、能应用“Howoldareyou?”询咨询不人年纪；并作出回应“Im
13、”教学重难点控制并纯熟应用句型“Howoldareyou？/Im。”教学进程随感Step1Warmingup1、师生咨询好。2、唱英语歌曲“Goodmorningand“Hello”3、询咨询先生姓名。T:Whatsyourname?/Whoareyou?S:ImStep2Presentationanddrill1、老师提出咨询题，你想明白我的年纪吗？而后引出句型“Howoldareyou？/Im并”板书。2、GameChaingame(接龙游戏)T：Hello！Nicetomeetyou！Howoldareyou？S1：HelloNicetomeetyoutooIS2：Imnine.Howo
14、ldareyou？3、进修课文A局部内容。4、听课文A局部灌音，复述所听内容。5、听课文A局部灌音，跟读。Step3Practicemten.Howold？areyou分组训练课文A局部。分脚色表演。Step4Consolidation1、创设情境，自在会话。2、评估。对先生的表演进展评估，赐与确信与鼓舞，激起先生说英语的愿望。第4章（单位）第2节（课）第2课时延续号12课题Unit4Howoldareyou?1、温习句型“Howoldareyou？/Im。”教学目标2、控制110的英语单词，应用这些单词对“Howoldareyou？”作出回应。教学重难点控制110的英语单词。应用这些单词对“
15、Howoldareyou？”作出回应。随感教学进程Step1Warmingup1、师生咨询候。2、唱已学过的英语歌曲。3、创设情境，温习已学过的句型.“Howoldareyou？/Im。”自在会话并表演。Step2Presentationanddrill1、应用上节课所学句型引出数字单词，而后出示单词卡片，逐一进修，控制读音。2、T:Nicetomeetyou.S1:Nicetomeetyoutoo.T:Howoldareyou？S2:Im，Howoldareyou？S3：Im，Howoldareyou？S4：Im，Howoldareyou？不断截了当龙，熟习句型。Step3Practice1
16、、听课文B，C局部灌音，先生跟读。2、先生表演课文C局部。Step4Consolidation1、创设情境，自在会话。2、评估。对先生的表演进展评估，赐与确信与鼓舞，激起先生说英语的愿望。第4章（单位）第3节（课）第3课时延续号12课题Unit4Howoldareyou?1、温习句型“Howoldareyou？/Im。”2、控制字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp的读音跟誊写，了解Oo、Pp在单词中的发音。教学目标Ll、Mm、Nn、3、经过唱唱、玩玩，培育先生进修英语的兴味。教学重难点控制字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp的读音跟誊写，了解Ll、Mm、Nn、Oo、Pp在单词中的发音。教学进程随感St
17、ep1Warmingup1、师生咨询候。2、唱已学过的英语歌曲。Step2Presentationanddrill1、先生自读课文D局部。2、让先生听灌音，老师出示课件，展现3、分脚色进展对话表演。D局部对话。4、教学课文E局部。1）用举措或图片展现Ll、Mm、Nn、Oo、Pp的誊写。2）老师将字母卡贴出来，先生跟灌音读。3）放课文E局部灌音，出示新单词卡片，夸年夜字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp在单词中的发音，并让先生在边听边感受单词中一样的发音，跟读领会。T：Ll、Ll、Ll、lemon，Mm、Mm、Mm、milk，Nn、Nn、Nn、nose，Oo、Oo、Oo、orange，Pp、Pp、P
18、p、pen.5、练读E、F局部，请同窗表演G局部。Step3Consolidations1、创设情境，自在会话。2、评估。对先生的表演进展评估，赐与确信与鼓舞，激起先生说英语的愿望。3、训练。教学反思：第5章（单位）第1节（课）第1课时延续号13课题Unit5Thisismyfamily.1、能听明白，会说本课会话，会说新单词my、father、mother、brother、sister。教学目标2、能用能用Thisismy引见家庭成员。能听明白，会说本课会话，会说新单词引见家庭成员教学重难点教学进程随感Step1Warmingup1、师生咨询候T：Goodmorning/afternoon.
19、Nicetomeetyou.Ss：Goodmorning/afternoon.Nicetomeetyou.2、温习往常学过的英文歌。Step2Presentationanddrill1、拿出本人的百口福给同窗们看拿出一位同窗的百口照片指着母亲引见说：Thisismymother.领导先生进修：Thisismymother.板书mother，并带读，先生训练说mother2、教father、brother时采纳异样的办法。3、叫同窗们事先预备好的本人的百口福，一个一个向年夜伙儿引见。1）Pairwork.先同桌之间交换。2）喊同窗下台向全班引见。Step3Practice1、听课文A局部灌音要答
20、复出玲玲家里有几多人。2、听课文A局部灌音，复述听到的内容，并跟读。3、分脚色表演会话。Step4Consolidation情境创设，自在咨询答。依照各小组所带家庭合影，会话并表演。老师依照表演评估。第5章（单位）第2节（课）第2课时延续号14课题Unit5Thisismyfamily.教学1、能听明白对话，会说新单词me、sister，会用英语说家庭成员的称号。目标2、在运动中稳固新单词，培育进修兴味。控制本单位的句型跟单词教学重难点教学进程随感Step1Warmingup1、师生咨询候2、唱已学过的英文歌3、温习上节课的句型，老师创设情境。Step2Presentationanddrill
21、1、出示本人的家庭成员照片，指着照片中的本人，进修单词带读单词，并让先生了解其意。me，2、相似办法来进修sister。3、听灌音课文B、C局部，先生自在跟读。Step3Practice1、分组游戏：将各组每位同窗带的照片聚集到组长手中，而后组长恣意抽一张，组员抢答：Thisismy先生明白游戏规那么后，分组运动，老师巡查指点。2、听课文D局部灌音，看课文了解意思，而后在组内模仿这种形式交换。3、老师叫小组代表下台表演，加以鼓舞。Step4Consolidation让先生模仿跟家长一同来报到时情境，会晤咨询好、自我引见及对家长、老师的引见。第5章（单位）第3节（课）第3课时延续号15课题Uni
22、t5Thisismyfamily.1、控制字母QqRrSsTt的读音与誊写，开端了解QqRrSsTt在教学单词里的发音。目标2、在运动中稳固新单词及句型。1、控制字母QqRrSsTt的读音与誊写2、开端了解QqRrSsTt在差别单词里的发音教学进程教学重难点随感Step1Warmingup1、师生咨询候2、唱曾经学过的英文歌。Step2Presentationanddrill温习字母跟单词。应用单词卡片，让先生读出单词Step3Practice1、出示字母卡片QqRrSsTt教学誊写，并辨别巨细写。2、出示课文E局部单词卡片，夸年夜QqRrSsTt在单词里的发音。3、听课文E局部灌音，鼓舞先生
23、跟读。4、练读E、F局部，请同窗表演G局部。Step4Consolidation1、创设情境，自在会话。2、评估。对先生的表演进展评估，赐与确信与鼓舞，激起先生说英语的愿望。教学反思：第6章（单位）第1节（课）第1课时延续号16课题Unit6Whoshe?教学目标1、能听明白，会说本课会话，会说新单词who、he、she、grandmother、grandfather。2、能用Whoshe/she?咨询不人，能用He/Shesmy回答，引见家庭成员。教学重难点较纯熟的引见家庭成员教学进程随感Step1Greetings1、师生咨询候T：Hello.Goodmorning/afternoon.N
24、icetomeetyou.Ss：Hello.Goodmorning/afternoon.Nicetomeetyou.2、温习往常学过的英文歌。Step2Presentationanddrill1、拿出一位同窗的百口照片指着先生的母亲咨询：Whosshe?领导先生答复：Shesmymother.指着先生的奶奶咨询：Whosshe?领导先生答复：Shesmygrandmother.板书grandmother，并带读，先生训练说grandmother.2、教grandfather、aunt、uncle、cousin时采纳异样的办法。3、听课文B局部灌音，跟读。4、GameHighandLowvoic
25、e.(巨细声)。Step3Practice进修课文A局部。听灌音，而后说一说。Listentothetapeandreadafterit.LetsreadthedialogueandinpairsStep4PresentationLetsactthedialogueout.Letscopythenewwordsfivetimes.第6章（单位）第2节（课）第2课时延续号17课题教学目标Unit6Whoshe?1、能听明白对话，会说新单词aunt、uncle、cousin,会用英语说家庭成员的称号。2、在运动中稳固新单词，培育进修兴味。1、较纯熟的引见家庭成员教学重难点2、熟习跟控制新单词教学进
26、程随感Step1GreetingStep2Revision温习单词grandmother、grandfather及句型Whoshe/she?He/ShesmyStepPresentation1、出示本人的家庭成员照片，指着照片中的叔叔，进修单词uncle，带读单词，并让先生了解其意。2、相似办法来进修aunt、cousin。3、听灌音课文B、C局部，先生自在跟读。Step3Practice1、分组游戏：将各组每位同窗带的照片聚集到组长手中，而后组长恣意抽一张，提咨询：Whoshe/she?组员抢答：He/Sheismy先生明白游戏规那么后，分组运动，老师巡查指点。2、课文C局部。带着先生制造F
27、amilytree，家谱图。3、老师叫先生下台展现，加以鼓舞。Step4Consolidation1、创设情境，自在对话。2、评估。3、功课：誊写新单词跟所学过的字母。第6章（单位）第3节（课）第3课时延续号18课题Unit6Thisismyfamily.教学目标1、较纯熟的引见家庭成员2、熟习跟控制新单词1、较纯熟的引见家庭成员2、熟习跟控制新单词教学重难点教学进程随感Step1GreetingStep2Revision1、温习单词grandmother、grandfather、aunt、uncle、cousin2、温习句型Whoshe/she?He/SheStep3Presentation
28、1、PartDsmy先让先生来读，再老师带读了解故事粗心。2、PartE1)Letslisten,readandwrite：UuVvWwXxYyZz2)放课文E局部灌音，出示新单词卡片，夸年夜字母UuVvWwXxYyZz在单词中的发音，并让先生在边听边感受单词中一样的发音，跟读领会。T：Uu、Uu、Uu、Up，Vv、Vv、Vv、violin，Ww、Ww、Ww、watch，Xx、Xx、Xx、box，Yy、Yy、Yy、yellow，Zz、Zz、Zz、zoo.5、练读E、F局部，请同窗表演F局部。Step4letshavefun.歌曲：IcansaymyABC教学反思：第章（单位）第节（课）第课时延
29、续号19课题Assessment|教学目标温习Unit4-Unit6教学重难点控制Unit4-Unit6进修的新句型教学进程随感1、LetsknowmoreShownumberswithfingers.辨别AmericanSignLanguage跟ChineseSignLanguage2、携同窗们温习Unit4Unit6的句型Howoldareyou?Eight.Imnine.family.father.Thisismymother.brother.sister.Whoshe?Hesmygrandfather.smygrandmother.she?She3、做训练P30-P32.4、评估。第7
30、章（单位）第1节（课）第1课时Unit7Itsadog.延续号20课题1、能听明白、会说单词acat,acow,ahorse,adog,aduck,ahen;能辨别并模仿这几多种植物的啼声moo,quack,oink.教学目标2、能用“Whatisit?Itsa”议论植物。3、培育先生保护植物、爱护性命的感情。1、控制新单词，及应用“Whatisit?It2、控制“No,Itisnt.”教学重难点sa”议论植物。教学进程随感Step1warmingup1、师生咨询候。2、听英语歌曲“IcansaymyABC。Step2Presentationanddrill1、游戏-Whoisthefaste
31、st?将全班同窗分红三组进展比赛。将牛、狗、猫、鸭子、四种动物的脸部器官卡片散发给各组。在最短的时刻内拼出完好的植物形象的为胜。出示拼好的牛的头像。T:Whatisthis?协助先生答复“Itsacow.”。出示单词卡片acow。板书单词acow跟句型“Whatisit?Itsa.”。带读，而后让先生单个训练、分组训练。T：Readafterme.Acow,acow,c-o-w,cow.T:Whatisit?Ss:Itsacow.让一名先生模仿cow的声响跟举措。T:Whocanactacow?S1:Moo!Moo!T:Whatisit?Ss:Itsacow.3、用异样的办法教单词adog，acat，aduck.4、听课文A局部灌音，跟读。Step3Pracise游戏Quickresponse（疾速反响）老师模仿植物啼声，先生疾速说出该植物称号。
