供配电系统设计规范[GB50052-95].pdf

1、义务教育课程标准实验教科书生物学八年级上册 第六单元第一章 根据生物的特征进行分类 第一节 尝试对生物进行分类 （第一课时）尝试对植物进行分类 南县新颜中学 孟涛 1 1 说课内容 教材分析 教学目标 教学重点和难点 教材处理 学生情况分析 教学思路 板书设计 教学过程 2 2 本节内容是对前面所学的生物圈中的各类 生物的回顾、总结，让学生对整个生物界的全 貌有一个概括性的了解，学习科学的分类方法 ，对后面将要学习的认识生物的多样性的本质 、意义打好了基础。同时本节内容与实际生活 联系紧密，较好地体现出生物学知识在指导生 活中的价值。学好本节课内容有助于增强学生 对生物学的重视和兴趣。 教 材

2、 简 析 3 3 教 学 目 标 课标要求：学习根据植物和动物的特征进行分类 、知识目标： （1）尝试根据植物和动物的特征进行分类； （2）列举植物的特征和主要类群。 2、能力目标： （1）通过尝试对植物和动物进行分类，体验科学分 类的基本方法； （2）通过技能训练培养学生分类的技能。 4 4 教 学 目 标 、情感目标： （1）知识联系生活实际； （2）认同合作与交流的重要性，培养相互学习、共同进 步的情感； 5 5 教学重点和难点 教学重点： 根据植物和动物的特征进行分类。 教学难点： 探究生物分类的方法。 6 6 教 材 处 理 这节内容主要是让学生对植物、动物 的分类活动来学习分类的方

3、法，为了避 免枯燥乏味的单一的提问式教学，通过 引入学生活动、小组讨论等方法来丰富 课堂内容，提高学生的学习兴趣，因此 这节课的关键就是让学生动起来。 7 7 学 生 分 析 初中阶段的学生，思维比较活跃，喜欢表现自 我，他们不喜欢老师的空洞说教，拒绝老师将 思想强加给他们。因此本课通过探究生物分类 的活动，让学生一步一步地掌握分类的方法。 另外，部分学生认为生物是副科，从而不太重 视，通过这节课展示生物学科在人们实际生活 中的重要作用，让学生了解初中生物课的重要 性。 8 8 说 教 法 采用自主学习、谈话法、直观展示、看图比 较、小组合作探究等多种方法，以多媒体手 段辅助教学，让学生不仅动

4、耳听，还要动手 写、动眼看、动口说、动脑想。 强调师生互动，面向全体学生，提问适当照 顾差生回答 。 逐步设疑，引导学生积极参与讨论，肯定成 绩使其具有成就感，提高他们学习的兴趣和 积极性。 9 9 说 学 法 我设计的学法指导主要为： 随着老师的设问，学生观看多媒体课件 、自学教材，主动思考，小组讨论，培 养分析和解决问题的能力。 指导学生观察图片，培养学生的看图分 析、比较等能力 。 1010 说教学程序 新课导入自主学习合作展示 归纳总结 自主测评 1111 导 入 新 课 实例分类，类比引入：从生活入手， 创设情境，引导学生进行简单的分类 活动，初步了解分类方法。 1212 1313

5、生物的种类 生物圈中生物种类和数量繁多，以致人们难 以对它们进行精确估计。 根据联合国环境规划署的统计，世界上共有 1300万1400万个物种。还有人估计生物圈种 可达30005000万个。然而面对浩瀚的生物种 类，人们对它的认识如同整个史书仅翻开了寥 寥数页。人类经过200多年对生物的研究，对它 们认识并定名的为数却很少，仅占13（约 175万种）。据估计，全球存在的 植物有2530万种，约有5万种可供食用。 1414 一【课堂预学】 自学等级_ 1、生物分类的依据是生物在_和_等方 面的特征。分类的基本单位是_。 2、（1）在对植物进行分类时，要仔细观察植物的_。 在被子植物中，_、_和_

6、 往往作为分类的重要依据。 （2）动物的分类除了要比较外部形态结构，往往还要比较 动物的_和_。 1515 二【合作展示】 植物名称具 有 的 植 物 器 官 名 称 蕨 葫 芦 玉 米 向 日 葵 水 油 松 1、知 识 回 顾: 观察六种植物的形态特征，完成下表格的内容： 1616 2、真察P81片，并理解，完成下列 六种植物分代表了哪一植物？ 子叶植物、双子叶植物与后面的四植物属于同 一分等？ 种子植物可以分哪些群？无种子植物呢？ 你能否把上述植物群按从到复的序排 列 ？ 通以上探究，你植物的分考了植物的 哪 些特征？ 二【合作展示】 1717 肾蕨 向日葵 玉米 葫芦藓水绵 油松 植物

7、 有种子 无种子 肾蕨葫芦藓 水绵 玉米 油松向日葵 1818 肾蕨向日葵 玉米 葫芦藓水绵油松 植物 有种子 种子有果皮包被 种子无果皮包被 无种子 玉米 向日葵油松 1919 肾蕨 向日葵玉米 葫芦藓水绵 植物 有种子 种子有果皮包被 种子无果皮包被 无种子 叶脉为平行脉（ 一片子叶） 叶脉为网状脉 （两片子叶） 油松 玉米 玉米 玉米 向日葵 2020 肾蕨 向日葵玉米 葫芦藓水绵 植物 有种子 种子有果皮包被 种子无果皮包被 无种子 叶脉为平行脉（ 一片子叶） 叶脉为网状脉 （两片子叶） 油松 玉米 玉米 有茎叶 无茎叶 肾蕨葫芦藓 水绵 2121 肾蕨 向日葵玉米 葫芦藓水绵 植物

8、有种子 种子有果皮包被 种子无果皮包被 无种子 叶脉为平行脉 （一片子叶） 叶脉为网状脉 （两片子叶） 油松 玉米 玉米 有茎叶 无茎叶 无根 （假根） 有根 葫芦藓肾蕨水绵 无根 2222 肾蕨向日葵玉米葫芦藓水绵 植物 有种子 种子有果皮包被 种子无果皮包被 无种子 叶脉为平行脉（ 一片子叶） 叶脉为网状脉 （两片子叶） 油松 有茎叶 无茎叶 无根 （假根） 有根 无根 思考：这六种植物分别代表了哪一类植物？ 2323 肾蕨向日葵玉米葫芦藓水绵 植物 有种子 种子有果皮包被 种子无果皮包被 无种子 叶脉为平行脉 （一片子叶） 叶脉为网状脉 （两片子叶） 油松 有茎叶 无茎叶 无根 （假根）

9、 有根 无根 单子叶植物双子叶植物裸子植物蕨类植物苔藓植物藻类植物 思考： 单子叶植物、双子叶植物与后面的四类植物 都属于同一分类等级吗？ 2424 知知 识识 回回 顾顾: : 植物群 特 征 藻植物 没有根、茎、叶器官的分化 苔植物 植株矮小，有茎和叶，无根（假根） 蕨植物 具有根、茎、叶，体内有 裸子植物 种子裸露，外面没有果皮包被 被子植物 种子外面有果皮包被可分子子 叶植物和双子叶植物叶植物和双子叶植物 知知 识识 补补 充充 种子植物中子叶一片的植物种子植物中子叶一片的植物 属于属于单子叶植物单子叶植物 种子植物中子叶两片的植物种子植物中子叶两片的植物 属于属于双子叶植物双子叶植物

10、 2525 肾蕨向日葵玉米葫芦藓水绵 植物 有种子 种子有果皮包被 种子无果皮包被 无种子 叶脉为平行脉 （一片子叶） 叶脉为网状脉 （两片子叶） 油松 有茎叶 无茎叶 无根 （假根） 有根 无根 单子叶植物双子叶植物裸子植物蕨类植物苔藓植物藻类植物 被子植物 2626 肾蕨向日葵玉米葫芦藓水绵 植物 有种子 种子有果皮包被 种子无果皮包被 无种子 叶脉为平行脉 （一片子叶） 叶脉为网状脉 （两片子叶） 油松 有茎叶 无茎叶 无根 （假根） 有根 无根 单子叶植物双子叶植物 裸子植物蕨类植物苔藓植物藻类植物被子植物 思考：有种子的植物可以分为哪些类群？无种子的植物呢？ 被子植物裸子植物 272

11、7 肾蕨向日葵玉米葫芦藓水绵 植物 有种子 种子有果皮包被 种子无果皮包被 无种子 叶脉为平行脉 （一片子叶） 叶脉为网状脉 （两片子叶） 油松 有茎叶 无茎叶 无根 （假根） 有根 无根 单子叶植物双子叶植物 裸子植物蕨类植物苔藓植物藻类植物被子植物 思考： 你能否把下述植物类群按从简单到复杂的顺序排列？ 2828 肾蕨向日葵玉米葫芦藓水绵 植物 有种子 种子有果皮包被 种子无果皮包被 无种子 叶脉为平行脉 （一片子叶） 叶脉为网状脉 （两片子叶） 油松 有茎叶 无茎叶 无根 （假根） 有根 无根 单子叶植物双子叶植物 裸子植物蕨类植物苔藓植物藻类植物被子植物 思考：通过以上探究，你认为植物

12、的分类考虑了植物的哪些特征？ 叶 茎 根 花 果实 种子 2929 想一想：你能否尝试用另外的方法将以上六 种植物分类？ 3030 无种子植物 藻类植物 苔藓植物 蕨类植物 裸子植物 被子植物 单子叶植物 双子叶植物 种子植物 植 物 （按有无种子分） （按根茎叶分化程度分） （按有无果皮分） （按子叶数目分） 归纳总结 ： 植物的分类 3131 自主测评 1、被子植物分类的主要依据是（ ） A、根、茎、叶 B、花、果实和种子 C、植株的高矮 D、植株的颜色 2、藻类植物是一类低等植物，其理由是（ ） A、主要生活在水中 B、可进行光合作用 C、植物体都很小 D、无根茎叶的分化，靠孢子繁殖 3

13、、下列植物类群在地球上出现的先后顺序V1:=ABS(2*CLOSE+HIGH+LOW)/4-MA(CLOSE,20)/MA(CLOSE,20); V2:=(1-7/100)*(DMA(CLOSE,V1); V3:=(1+7/100)*(DMA(CLOSE,V1); V5:=MA(LOW+HIGH+CLOSE)/3,5);支撑:REFX1(V2,10000),POINTDOT,LINETHICK3,COLORCC66FF;阻力:REFX1(V3,10000),POINTDOT,LINETHICK3,COLORGREEN; VAR1:=CLOSEREF(CLOSE,1) AND CLOSEREF(

14、CLOSE,2); VAR2:=REF(VAR1,1) AND CLOSE=REF(CLOSE,2); VAR3:=REF(VAR2,1) AND CLOSE=REF(CLOSE,1) AND CLOSE=REF(CLOSE,2); VAR4:=REF(VAR3,1) AND CLOSE=REF(CLOSE,2); VAR5:=REF(VAR4,1) AND CLOSE=REF(CLOSE,1) AND CLOSE=REF(CLOSE,2); VAR6:=REF(VAR5,1) AND CLOSE=REF(CLOSE,2); VAR7:=REF(VAR6,1) AND CLOSE=REF(CL

15、OSE,1) AND CLOSE=REF(CLOSE,2); VAR8:=REF(VAR7,1) AND CLOSE=REF(CLOSE,2); VAR9:=REF(VAR8,1) AND CLOSE=REF(CLOSE,1) AND CLOSE=REF(CLOSE,2); VARA:=REF(VAR9,1) AND CLOSE=REF(CLOSE,2); VARB:=REF(VARA,1) AND CLOSE=REF(CLOSE,1) AND CLOSE=REF(CLOSE,2); VARC:=REF(VARB,1) AND CLOSE=REF(CLOSE,2); VARD:=CLOSERE

16、F(CLOSE,1) AND CLOSE=REF(CLOSE,1) AND CLOSE=REF(CLOSE,2); VARF:=REF(VARE,1) AND CLOSE=REF(CLOSE,2); VAR10:=REF(VARF,1) AND CLOSE=REF(CLOSE,1) AND CLOSE=REF(CLOSE,2); VAR11:=REF(VAR10,1) AND CLOSE=REF(CLOSE,2); VAR12:=REF(VAR11,1) AND CLOSE=REF(CLOSE,1) AND CLOSE=REF(CLOSE,2); VAR13:=REF(VAR12,1) AND

17、 CLOSE=REF(CLOSE,2); VAR14:=REF(VAR13,1) AND CLOSE=REF(CLOSE,1) AND CLOSE=REF(CLOSE,2); VAR15:=REF(VAR14,1) AND CLOSE=REF(CLOSE,2); VAR16:=REF(VAR15,1) AND CLOSE=REF(CLOSE,1) AND CLOSE=REF(CLOSE,2); VAR17:=REF(VAR16,1) AND CLOSE=REF(CLOSE,2); VAR18:=REF(VAR17,1) AND CLOSE=REF(CLOSE,1) AND CLOSE30 AND MA5REF(MA5,1), MA5,NULL),LINETHICK1,COLORRED; BB10:=ATAN(MA10/REF(MA10,1)-1)*100)*180/3.1416; IF(BB50 AND MA5REF(MA5,1), MA5,NULL),LINETHICK1,COLORGREEN; DD5:=MA5REF(MA5,1); IF(DD5,MA5,NULL),COLOR00FF00; X:=(3*C+L+O+H)/6;多空线:(20*X+19*REF(X,1)+18*REF(X,2)