1、疤鋴f(芏渀匀%麸渀洀讀缁遵仌怀缀椀秀輂洃霃笃笚笚缚錚鬚鬚鬚瑎虾奓晥葎蝎奥搀漀挀搀搀戀攀攀愀挀攀挀攀攀昀戀戀最椀昀瑎虾奓晥葎蝎奥搀漀挀尀尀昀昀愀愀愀愀搀愀搀戀挀愀戀昀戀愀圀瀀匀儀琀渀嘀猀琀眀攀伀稀欀栀砀挀最昀栀欀一儀礀焀漀匀猀戀琀椀稀儀琀蘀夀晥葎蝎夀梀琀琀瀀猀眀眀眀眀攀渀欀甀渀攀琀挀漀洀椀氀攀刀漀漀琀尀圀攀渀欀甀渀攀琀椀氀攀刀漀漀琀尀攀昀愀愀挀攀攀攀搀戀挀挀愀愀戀瑎虾奓晥葎蝎奥堀腤筎斏虢桎葬煶輰蝎晹癸葺敭奸蚀虑葥葥豨葥腶虎給葙钐抖妍蒀鹶蛿奓晥筗晑蝵蝎筽晹幼扥葙矿葎奶龀脰貉鮏葥奶黿葥奶雿Q膗妉敎顣瑣虗葎幼S翿癏葥奶邍扎瑎虾奥健葧奶晥鹛艎啙奵邍晛蝎奥蒀v魎靟卟猀蛿奓晥蝎奥蝎奥蒀晹蕛0蝎葔睞斍葧葎匰
2、İ葻v蝹菿豎瑛葥葎桶扑啓蝎奥筎葹蝶鱢豧蝎晹衏荳轘癱翿蕎筏葎驺葛蕶找獢蕷譵楎葲v谰蝎奥蒀虶遨0蝎奥葑虶遨蝎葎蹙帀葾蜠穥瑙菿萠葐骀豛幔躍幞晹葠籶翿N庁晹葛彶萠硶轞豵轏楎綗葔瑶睑晹魎葒斏瓿豠晹葛癎視躑晹敞葧葜瓿葎尰豵桧萠浬葎驔葎象幼癜敎葧襢葎荳葘癶邀葮葛詠玖葼葙豠腑羁e魎饔缰葥幻葓鹗虳楎幼葹貃畟葰究婺蒑颕斀叿Q瓿躒摎罎腑蝎奥盿S葒蝎奥瑎虾奓晥葎鹶İ夰晏虓給葙齡奥健葧v祙牲葭虙葓腶葥敞蕷號葓摖鱧葦祠腲豟蹛R敵虖f梕葥虎董號蚉艎蒋雿怠絒蚏恏卷虜抋晔鞉衟魧晔衛鑓斏虧葧晔晎敛葧忿葧晔葒踰怠卷蒐虶楎魔鞋_汬瞍斍虧罎羕蒕坔救赢悐卷虦魧晔蚋葓譶魧晔蚋罦忿晔蚋婦楓虲捓葔呶虹晎葔豴卡豏鮏颕潠葦罏虏睛斍睒斍腎蚑晎厁豏葓
3、0湞h华岐繛虢冋璑葙盿属喋敔晔詎繛葒虶虳葎鹳葙虧葓夰虓虎筎虼蝓葎幼魹躐魣驎葓幼訰奢晥蕛筗晑潵綂葙卶乎蝎蒏虶卡豏貚啓扥虽腎楙葟豾南葎葺蝶邍腎压葎幼蝹豨葛葕荳牓箄謰艏替葹蔠虑葨颕灏葑咄陶蚙葜惿N鱧T扏晔湨葝葧晔鲋葧晔鲋驛蕓岎舠鱙恧葳牳慙岎恎葳晔靎蒕鉶暋蒍給婒腎潧綂葙匰b葓奥健g蝎坥虮华卭葭蝎獥Q腓妉豟葥顣奒晥葎絒晙乎蝓葓瑒貋虛葛晎恛虎繎襛扎悗彎敎g繫襛綞貋汛鮏葛印鮐葎晶恛衭扒晔葰罾葾鱾葳鹶匰_牳偘簠帠鉎鉒癛晔罳恛葑惿葨奶晥潠暋靵葡轶癱忿f扫慟葒奨İ訰聹筎蝹潬葠蝎奥琀敎葟压虳N卹卭葭蝎幼乎蝹聹葢豶蹛輰扵葒蛿奓晥彛癎虎葎敶鉙博奏晥N葓奎葙荒睥葺鮛扥得屎虏N魎诿艏替豛虛瑎虖豎葑奶晥蕛屒虏N詎晧晢蒏腎蚉楎
4、啲侁啜盿蚋葒顎晔鹎R苿鱙悋虎楎敲惿抌晔汎瞍斍虧葝葵卡豏葧晔静f衎葦忿虦灎葑葧晔暋祎虖U葎獶蝙葧晔坠f葙癧晔葔銕葒f晎恛葎忿f虓蝓葓鉙博詏驎葓蝹啗救翿R葼虶楎虢N鱟葭畮葠扶咗暋筗纏葟奒奥健奥豾瑐蹛k奥健葧鹶斀f葥葧腓鋿晭恛葎敜Q慎桧葥妍蒀蝎奥螀0嬰崀瀀襑蝎幼葥虶奓晥孛崀晎虛奓晥娀屝琀眀圀栀礀甀爀礀琀唀倀瀀戀伀漀夀砀漀甀稀嘀樀瘀伀眀稀儀焀氀樀伀礀琀昀漀瑎虾奓晥葎蝎奥墀腤筎斏虢桎葬煶輰蝎晹癸葺敭奸蚀虑葥葥豨葥腶虎給葙钐抖妍蒀鹶蛿奓晥筗晑蝵蝎入疤鋴r(芏渀匀%渀洀讀缁遵仌紀缀紃椀秀嬂挃猄猄猄猄猄猄猄猄猄猄猄猄猄猄猄猄墈葝颕罢蒕煶搀漀挀搀挀昀攀戀戀挀搀挀昀戀最椀昀墈葝颕罢蒕煶搀漀挀尀尀愀昀愀搀搀攀昀戀琀
5、匀吀眀甀洀儀挀夀最砀匀眀堀爀爀倀瘀猀堀洀眀甀樀搀嘀愀椀洀瀀礀砀氀猀眀氀甀砀最堀颕罢焀桔琀琀瀀猀眀眀眀眀攀渀欀甀渀攀琀挀漀洀椀氀攀刀漀漀琀尀圀攀渀欀甀渀攀琀椀氀攀刀漀漀琀尀愀攀昀昀昀昀挀戀攀愀攀昀戀3約娀屝夀欀琀氀氀焀搀伀唀愀挀樀爀攀愀漀栀瘀樀唀昀娀愀搀愀夀倀瀀倀漀眀眀圀樀匀吀稀砀伀爀堀伀刀墈葝颕罢蒕煶T啓葖厈靓齢豱豔葛趑葧噥汴阀u渀栀E輀鋴鋴胔-甀沭i縃$论影响人才成长的社会经济环境.doccb8259017d9a43b09e5475c8e78478ca.gif论影响人才成长的社会经济环境.doc2021-722404e3485-40a1-48b7-9a27-4e73d3f38a33n/mW2
6、y3EFNT1Ibvx+YrZFZdldI0AKCd1S9nn5/3Fj/40QjEhusYSMA=影响,人才,成长,社会经济,环境https:/ 人才的运用和社会经济环境二十一世纪什么最重要？人才！经济愈发展，竞争愈残酷。当今日新月异的社会环境要求人们要会去学习、去工作，更要会去生活。竞争需要人才。由于中国长期以来应试教育形成了许多的弊端以及中国人才成长所依赖的社会环境等诸多因素都不尽如意，极大地制约了人才的培养和发展。人才难得，真正的大才更是难寻。（一） 人才论究竟何为人才？一个进得书来又出得书去的人谓之人才；一个具有小儿思想的浪漫性、狂放性、同时又具有自然科学和社会科学丰富蕴涵的人谓之人
7、才；一个能全面地去观察问题,深刻地去分析问题，又能巧妙地去解决问题的人谓之人才。具有框架式固化、不善变通思想的人不是人才。要塑造自己成为有用之才，当首先注意方法，其次要注意实践，再次要有毅力；另外更要善求人和。（二） 社会经济环境社会经济环境，是指环绕人周围的各种经济因素所构成的体系。（三） 人才的运用人才运用要注意：一、科学，二、不求完美，三、不可攀比，四、不可静止。1、所谓科学：就是（1）不要唯学历论。学历只能展示其接受教育的情况，并不能完全表现其掌握知识的程度、更无法切实显现其运用知识的能力。（2）不要唯经验论。经验是实践的结果，实践易产生固化的习惯。不好的习惯会阻碍其下一步行动的科学实
8、施。干，才能有经验；干，才能有机会。不干必无表现之可能。经验的行为表现是多方面的。若只强调某种行为而忽视其它相关行为的作用是不科学的。（3）不要唯业绩论。一个人的巨大成就绝非其一人所为，应是天时、地利，人和之结果。业绩是过去之表现与将来之成就无必然之因果。事之成功、业绩之表现：一半在于人谋，另一半则在天意。业绩是偶然与必然的统一。2、所谓不求完美：就是追求完美就如同要使一个人既是一个完全的女人，又同时是一个完全的男人一样，是不可能的。人不可能完美，有其优点就必然有其缺点，任何事物都是矛盾的统一体。3、所谓不可攀比：就是结合自己的实际来选用适合自己现实需要的合适人才。自己的实际本来就是局限性的表
9、现。以局限性而求局限性相适之人才才为合理。不可痴人做梦，但求珍惜拥有。又时、地、事、人之不同，怎可相比！4、所谓不可静止：就是江山代有才人出，一代更比一代强；人随富贵贫穷之变易，而使七情六欲为之转换；此一时彼一时，人之不同，怎能以不变之眼光去看待一个人？怎能用同样之方法去运用一个人？就上，选用一个人，当持客观、慎重、关注之态度并注意其升降与去留。二、 社会经济环境对人才成长的影响马克思主义认为，人才是环境的产物，丰富的社会实践就是环境，成长即是人与环境相互作用的结果，人才的成长除了个人禀赋，后天努力等内在因素之外，还取决于外部环境，如社会需求、培训机制、社会制度，等等。因此社会实践是人才产生、发展的决定因素，社会实践决定了人才涌现的数量和类型。（一） 社会需求社会经济的发展水平影响人才的数量，社会经济的发展对人才数量的影响，可从几个方面分析。（1） 会人才需求量的扩大会促进人才数量上升。（2） 经济的发展会使劳动力发生转移。（3） 经济的发展能够增加智力投资。（二） 培训机制人才质量的高低，直接取决于他们从事实践活动的广度和难度。培训机制要达到较高的程度，人才的质量才会提高。（
