1、玩赖的样子，你会挺开心的。北京郊区一个老头，有四个儿子，家里穷得叮当响，老头夏天一根冰棍也舍不得吃，从来没进过城，没看过天安门。老伴过世了，他一个人苦苦拉扯着四个儿子，心想等儿子都长大了，一定要进城看看天安门，好好吃一顿冰棍。后来儿子大了，老头得了严重的糖尿病，不能吃冰棍了，还要按时打胰岛素，天安门不能去了。老头每天躺在床上忧心忡忡，唉声叹气，见到儿子就说，我这一辈子干吗来了？天安门没看过，冰棍没吃过。儿子说，冰棍谁不让你吃了，现在我们谁还吃那破玩意；天安门谁不让你去了，你去啊。老头一看儿子不领情，气坏了。后来老头总结一条道理，对待儿女要十分能力用七分，留下三分给儿孙。有些父母就怕孩子摔了，碰
2、了，孩子见了人不会说话，那就别说了，妈妈替你说吧；孩子不会办事，那就别办了，爸爸替你办了。孩子长到30多岁，见人话也不会说，事也不会办，父母着急了，见了孩子就骂，你怎么就不象我们呢？孩子这样这都是父母培养的结果，他见人不会说话，你就不让他说，那他就永远也不会说话；他办事办不好，你就不让他办，你就剥夺了他学习的机会。如果领导者太强，把所有的事情都办了，下属的能力就差，这叫大树底下不长草。 学会体会过程，有的人就找最讨厌的地方去体会，这个世界总会有阴暗面，一缕阳光从天上照下来的时候，总有照不到的地方。如果你的眼睛只盯在黑暗处，抱怨世界黑暗，那是你自己的选择。我在清华大学讲两门课，一门是领导战略，一
3、门是领导学，我今天讲的专题属于领导学范畴。缔造领导力，先要缔造个人影响力，我就提出了塑造阳光心态、情商和影响力。我今天要传授给大家的理论，如果你能听进去，悟到了，你至少增长寿命两年。现代社会由于残酷的竞争压力，人心变成了“狼心”，肉心变成了“铁心”，这套理论能把“狼心”、“铁心”变成“仁心”，能缔造家庭幸福、团队和谐。知道什么是末位淘汰吗？它是森林规则。动物为了保护自己拼命地跑，把跑得最慢的留给狼，狼把它吃掉。森林规则用在了人身上，人心不就变成了“狼心”了吗？大家都在拼命地扩大市场份额，在蛋糕不变的情况下，就是把别人的饭拿来给自己吃。竞争已经渗透到人的骨子里面，使人烦恼，心态变差。 竞争是残酷
4、的，人还得快乐，我们就在矛盾的夹缝中生存。有人会说，吴老师，你给我们说了一些相互矛盾的观点。是的，是相互矛盾的，正因为观点是矛盾的，所以你才可以用我讲授的矛盾对付另外的矛盾，这门学问叫聪明学。解决矛盾的办法就是不要用自己的矛刺自己的盾，我的盾是对付别人矛的，我的矛是对付别人盾的，如果你买了我的矛刺我的盾，我把盾改一下不就行了吗。 第三个工具：活在当下。 活在当下的英文是Live in the present。活在当下的真正涵义来自禅，禅师知道什么是活在当下。有人问一个禅师，什么是活在当下？禅师回答，吃饭就是吃饭，睡觉就是睡觉，这就叫活在当下。 我现在问大家，对于你们来说，什么事情是最重要的？什
5、么时间是最重要的？什么人是最重要的？有人会说，最重要的事情是升官、发财、买房、购车，最重要的人是父母、爱人、孩子，最重要的时间是高考、婚礼、答辩。我告诉大家，这些都不是，最重要的事情就是现在你做的事情，最重要的人就是现在和你一起做事情的人，最重要的时间就是现在，这种观点就叫活在当下，它是直接可以操作的。 一个人被老虎追赶，他拼命地跑，一不小心掉下悬崖，他眼疾手快抓住了一根藤条，身体悬挂在空中。他抬头向上看，老虎在上边盯着他；他往下看，万丈深渊在等着他；他往中间看，突然发现藤条旁有一个熟透了的草莓。现在这个人有上去、下去、悬挂在空中和吃草莓四种选择，你们说他干吗？（回答：吃草莓），对，他吃草莓，
6、这叫临死前捞一口，临退前捞一把，58岁现象。吃草莓这种心态就是活在当下。你现在能把握的只有那颗草莓，就要把它吃了。有人说，马上就要死了，还吃什么？他不是还没死吗？机会在动态中出现，没准老虎走了，他还可以爬上来。你把这个问题问幼儿园的孩子，孩子一定毫不犹豫回答，吃草莓。孩子比我们大人快乐，因为他们活在当下。 有人得了癌症，已经到晚期了，医生对家属说，别治了，没几个月活了，他想吃什么就吃什么，想干什么就干什么吧。这个病人就去旅游，叫拉着棺材去旅游，走到哪儿算哪儿，玩了半个中国，癌症竟然好了。有一天我突发奇想，等我老了的时候，就给幼儿园当顾问，给他们讲故事，不是让我照顾孩子们，而是让孩子们带领我活在
7、当下。我设想在幼儿园旁边建一个敬老院，中间隔着一个矮墙，人到生命暮年的时候最希望看到生命的初始，老头、老太们每天等在矮墙边盼着孩子们出来，这一定是一道靓丽的风景线。再搞些奖励政策，如果哪个老头、老太表现好，可以进到孩子的院子里和孩子们在一起。有一个营销经理听了我的课，越听越上瘾，原来他当过营销学老师，觉得讲课没意思，后来跳槽干营销了。他对我说，没想到讲课还这么有意思，如果早知道我就不跳槽了，我现在很后悔。我对他说，现在联接着过去和未来，如果你为现在后悔，你既失去了未来，又联不上过去，你能够把握的只有现在。如果为过去的事情后悔，你就会消沉；如果为未来的事情担心，你就会焦躁不安；如果你把握了现在，
8、认真做一个营销经理，把每天的事情都记在日记上，一边做营销，一边回忆过去，一边展望未来，缺理论你可以看书学习，日积月累，你就可以写书，没准你还可以超过汪中求呢，汪中求写了一本书，叫细节决定成败，你可以告诉别人，细节不能决定成败，战略和战术决定成败。都南辕北辙了，再注意细节又有什么用？不要让过去的不愉快和将来的忧虑像强盗一样抢走你现在的愉快。把握现在，成就未来。 高考是孩子面临的人生中的第一个压力。清华附中每年都有40多人考上清华大学，在清华附中毕业班上，有个孩子每次考试都进前几名，人人都认为他一定能考上清华大学，结果在2004年的高考中，他发挥很失常，成绩很不理想，进了二流大学。高考中的孩子，要
9、知道把握过程，结果自然发生，要把高考当成一个过程来体验，学会体会这段过程给你留下的记忆。我们给奥运选手的忠告是，把握现在，成就未来。雅典奥运会上的王浩，全中国的目光都集中在他身上，这是中国争夺的最后一块金牌了，王浩压力太大，紧张得动作都变型了，刘国梁教练把他叫过来说了几句，王浩上去了，最后打输了。记者们都很失落，一个记者怒气冲冲地质问刘国梁，你刚才跟他说啥了？你怎么这么无能，不能调整他的心态？刘国梁说，我告诉他要摆正心态。如何摆正心态？如果刘国梁这样对王浩说，你现在争夺的是中国代表团的最后一块金牌了，你一定要想到祖国的栽培，党和人民的期望，如果你能把这场比赛拿下，你就会得到金钱、名车、豪宅、美
10、酒、鲜花。王浩一定输。刘国梁应该这样说，你现在只要把握过程，把球打过去就行，别的一切都和你没关系；你别怕他，他还怕你呢，他现在内心比你更紧张；你技术比他强多了，你要藐视他，你一定能打败他！刘国梁如果这样说，王浩就能赢。 有一个小画家和大画家聊天，小画家说，大师，请你指导我一下，我怎么才能把画画好呢？大画家说，你把画的这个地方修整一下。小画家说，谢谢大师，我明天抽时间修整一下。大画家说，不行，要马上动手，万一你今天晚上死了怎么办呢？这就叫活在当下。现在我给你们提一个问题，你们有没有一些遗憾，留下来想等到未来解决。如果有这样的遗憾，你们今天晚上回家后马上把它解决了。如果你要向某人道歉，今晚马上打个
11、电话道歉；如果你喜欢谁，今晚马上打个电话说明你的意思。我大学同寝室一个同学，山东人，是一个很帅的小伙子，比我小六岁，个子比我高，我们每天一起打球、喝酒，周末一起吃饭，关系很好。我在清华大学当老师的时候，他在北京科技大学读博士，我想请他吃顿饭，但是一直忙，没空。后来他考上了航天部的博士后，承担了一个关于大庆油田的大型课题，大庆派了两个司机，星夜兼程驾车把他从北京接到大庆，黎明时到了哈尔滨肇东县，司机稍微一打盹，轿车眼看要和前面卡车追尾，司机猛一打轮，我的同学被摔了出去，死了。我知道这个消息以后，非常痛苦，我就想为什么不早点请他吃顿饭呢？我还欠我的博士导师一顿饭，我博导的女儿在日本，老头每个周末都
12、请我们这些博士生吃饭，当成自己的孩子对待。没想到这些博士生一个个都是白脸狼，我当时想等我毕业了，一定要好好的请他吃顿饭。毕业后一直忙，终于有一天，我接到一个同学的电话，说博导得了胰腺癌，住北京肿瘤医院，我马上去看他，说等你出院后，我请你吃饭。老头说不能出去吃饭，怕感染。没多长时间，老头二次住院，不久死了。后来我就想，你要请谁吃饭一定要快点，老人会得病，年轻人会遇车祸，搞不清楚谁什么时间就不行了，要把握现在，活在当下。有人听明白了，活在当下，今天晚上就去抢银行，麻烦了。活在当下是让大家当下快乐，现在快乐，如果现在你不开心，就不是活在当下。如果你抢了银行，你一辈子都提心吊胆，一辈子不快乐。中国银行
13、哈尔滨分行的一个支行行长整了10个亿，现在全国通缉他，他每天提心吊胆，不能活在当下。活在当下不等于今朝有酒今朝醉，而是今朝有酒不大醉，不使明朝有忧愁，以未来为导向活在当下。你开着一个吉普车在原野上狂奔，在享受回归自然的野性所带来的快乐的时候，必须知道前面不是万丈深渊。大夫告诉你，你有糖尿病不能吃糖。你说，吴老师说了，要活在当下，我就要吃糖，吃个痛快，这就不是活在当下，要以未来为导向活在过程当中。 有人说，反正人是要死的，我一想到我要死，我就忧伤，你让我怎么活在当下啊？各种宗教都说灵魂不死，如果你有宗教情结，认为人死了还会再生，这样想你就不忧伤了。如果你没有宗教情结，死亡是一种自然规律，如何人都
14、不能幸免，你这样想心情就会好些。 活在当下，就要对自己当前的现状满意，要相信每一个时刻发生在你身上的事情都是最好的磯眘(虗潖匀簀碾瀀潹潖讀缁H缀窪琡搀圀栀$教师资格面试：初中语文说课教案春雨的色彩.docx0c0c658c0fc3440480dd6f32cd2939ad.gif教师资格面试：初中语文说课教案春雨的色彩.docx2020-927f03e42b9-e654-41a5-8e6e-6baa66cc9bf7aR93FfgUfB440Q6j+JiZ9XXwhvWOvGx/HovLNczDNaQjf7cAqrCqVQ=教师资格,面试,初中语文,教案,春雨,色彩E:wenkuwebuiFlex
15、PaperFileRootae0f8ecdc5f4bfb89a55edbddcc73d4a 给人改变未来的力量教师资格面试：初中语文说课教案春雨的色彩一、教材分析春雨的色彩是义务教育课程标准实验教材小学语文一年级下册第一单元的第二篇课文，这个单元是围绕多彩的春天这一主题编写的。俗话说，春天是一幅七彩的画，春天是一首无言的诗，春天是一曲悠扬的歌，春天是一个讲不完的故事。春雨的色彩写的是春雨的童话故事。故事中，小燕子说春雨是绿色的，麻雀说春雨是红色的，小黄莺说春雨是黄色的。春雨到底是什么颜色的呢？这个问题的答案本身并不重要，重要的是让学生带着这个问题在读书中感受到春雨给大地带来的变化，感受到课文中
16、蕴含着的道理和情感，凭借课文展开想象，并发表自己的独立见解，激发学生探究大自然的奥秘。在完成了第一课时认识生字，初读课文，分清自然段的基础上，进行第二课时的教学，下面说说我对第二课时的教学设计。二、教学重、难点本文共分为三个部分。第一部分是第1自然段，写春雨的形象。第二部分是第2-5自然段，写三只小鸟讨论的内容。第三部分是第6自然段，也是写春雨的形象。本文重点是对春雨进行感悟：1、春雨本身的感悟。2、了解春雨给大地带来的变化。利用多媒体课件给学生展示春雨后的花、草、树木，就可以形象、直观地让学生了解到春雨给我们带来了五彩缤纷的世界。难点是体会课文中蕴含的情趣，并感受大自然的美丽、神奇。三、教学
17、目标通过以上分析，我确定教学目标如下：1、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。2、有主动积累词语的意识，激发对大自然的喜爱之情。3、这课时要学的是1-6自然段，为此我制定了2个子目标：(1)会正确、有感情地朗读课文。学生只有通过自己的读才能去体验、感悟春雨的形象。(2)了解春雨给大地带来的变化，欣赏春雨的课件，及一些有关春雨后的图片，并能自己说出春雨的样子。春雨对学生来说并不陌生，但是，春雨给大地带来的变化学生并不一定留心，通过欣赏课件中的春雨及春雨过后的美丽图片，能激发学生的学习兴趣，并能培养他们留心观察身边事物的良好习惯。四、教学准备春雨后大地变化的图片、课文的范读、小燕子、麻雀
18、、小黄莺的头饰。五、教学方法在阅读课堂教学设计中，方法的设计是十分重要的。针对自己对教材的理解，我选择了一些个人认为比较合理的教学方法，以下作简略介绍。(一)诵读法。读书百遍，其义自现，运用多种形式的读来达到理解课文，提高阅读能力，进行语言训练的目的。(二)直观法。根据课文内容，借助多媒体课件，向学生展示春雨的色彩、春雨后的图片，春雨的声音来培养学生的观察能力，开展丰富的形象思维活动，加强对课文的理解，激发学习兴趣。(三)表演法。在理解课文的基础上，通过学生分角色表演，充分从情感上熏陶学生，加深对课文的理解，有效地进行语言训练，培养表演能力，提高学习兴趣。(四)文本扩展法设计。课文无非是个例子
19、。我们的教学活动就是借课文中的例子，提高学生兴趣，培养学生爱好，从而学生的思维。这篇课文显而易见，是让学生了解春雨给大自然带来的变化。因此，我在课后设计了让学生到外面看一看，并把看的结果画出来，跟大家交流。这样做是对新课程标准提出的合作学习方式具体地运用。六、教学基本流程(一)讨论揭题，引入新课每一次学习新的课文，课题其实早已被学生熟知，但是为了让学生对课题产生更多的质疑，我先让学生欣赏歌曲小雨沙沙，然后谈谈自己想到了什么？再进行板书：春雨。告诉学生今天要学习的课文，这时，细心的学生会给老师纠错，应该是：春雨的色彩。老师提出疑问：春雨也有色彩？看图。(通过唱歌小雨沙沙，读课题后给老师纠错及老师
20、的疑问，再加上对春雨课件的观看，激发学生对课文内容的遐想，产生强烈的读书欲望)1、出示课文第一自然段，应用自由读、同桌互读、我会读，让学生拼读讨论春雨的样子，春雨的声音。并指导朗读沙沙沙，沙沙沙。2、出示课文最后一段，进行多种形式朗读，边读边思考：读了这个句子，你有什么疑问吗？鼓励学生大胆地提问。比如：大家指的是谁？大家争论的是什么问题呢？等等。(在这里，我没有让学生按课文的顺序学习，而是让学生读最后一自然段后质疑)3、范读，出示课文第二-五自然段，弄清以上的问题，并在句子中识字。(二)情景感悟，对话朗读。1、看图，说说图中画了哪些鸟。(拿出三种鸟的头饰)2、分角色朗读，讨论：(1)三种鸟分别
21、认为春雨是什么颜色的？他们的根据是什么呢？(这样可以加深学生对这三种鸟对春雨颜色的认识)(2)春雨从天上落到不同的植物上，课文用了不同的表示动作的词，能找出来吗？识生字淋、洒、滴、油。(4)从哪些词语可以看出小鸟们在争论？该怎样读出争论的词语。为了增强训练过程的趣味性，我运用了多种朗读方式：自由朗读，分角色戴上头饰表演读。(5)创设情景演一演。在多次的读以后，我问：春雨到底是什么颜色的？学生就会把自己读书所体会到的东西一一作出陈述。(春雨是无色的，但它却给我们带来五彩缤纷的世界。)(在这里，我又让学生欣赏了春雨后的图片，培养他们的美感，感受到春雨给大地带来的变化，并领略到大自然的神奇、美丽)。
22、欣赏了图片之后，我设计了两个问题：春天里还有哪些小动物，他们眼中的春雨是什么颜色的？小朋友，你眼中的春雨是什么颜色的？为什么？(我认为春雨不能只是无色的这一种答案，只要学生能发挥自己的想象，驰骋在想象世界里，春雨的色彩是五彩斑斓的)七、学生作业好的语文教学，应该是引发学生的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，读好书，读整本的书。图片展示的目的在于抛砖引玉，使学生引起对春雨的色彩的兴趣，激发查找资料的愿望。所以布置作业时，我设计了一个关于看春雨给大地带来的变化的作业。这个作业我分成了几种形式：1、画一副关于春雨的画；2、讲一个关于春雨的故事；3、唱一首关于春雨的歌；4、写几句关
23、于春雨的话。学生可以自由选择做作业，可多选。 来源：北京中公教育http:/ 给人改变未来的力量 教师资格面试：初中语文说课教案春雨的色彩 一、教材分析 春雨的色彩是义务教育课程标准实验教材小学语文一年级下册第一单元的第二篇课文，这个单元是围绕"多彩的春天"这一主题编写的。俗话说，春天是一幅七彩的画，春天是一首无言的诗，春天是一曲悠扬的歌，春天是一个讲不完的故事。春雨的色彩写的是春雨的童话故事。故事J磯钀椀(虗瀀焻匀怀礖尀熚瀀焻讀缁H缀窪琡退嘊圀椀圂贃礃礜礜脜锜鴜鴜鴜瀞晥晜灛晥靓孺颍奎浲瑑搀漀挀攀昀昀愀搀攀愀挀戀挀昀最椀昀瀀晥晜灛晥靓孺颍奎浲瑑搀漀挀尀尀搀戀愀挀愀昀挀愀挀攀
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29、蚈螃芆肇芀蚃薆艿袈薂蒆袆蒁蒁螆膇艿莄羆蚈袁芃膆罿葿膂膇蒆肁膁莇螇罿肄薇莈薁羄袇蚀腿袃螇膇螂蒂肃蒈莀蒁芃罿节莄芃芆袀芃蒄袇蒂膂蚄肈肀肁羄荿袈羅袄羇蒀羄膄膈聿袃莄蝿蚁螂莄肆艿蚁薄薇膁薄螅袈蝿蒃羅葿莁莂羅蚆罿莂膅芈薂芁蒅蕿莀膄莅肆羂肃蚅莇薀羂袅袈膂袁肆腿肀螄肆蒆蚈螃芆肇芀蚃薆艿袈薂蒆袆蒁蒁螆膇艿莄羆蚈袁芃膆罿葿膂膇蒆肁膁莇螇罿肄薇莈薁羄袇蚀腿袃螇膇螂蒂肃蒈莀蒁芃罿节莄芃芆袀芃蒄袇蒂膂蚄肈肀肁羄荿袈羅袄羇蒀羄膄膈聿袃莄蝿蚁螂莄肆艿蚁薄薇膁薄螅袈蝿蒃羅葿莁莂羅蚆罿莂膅芈薂芁蒅蕿莀膄莅肆羂肃蚅莇薀羂袅袈膂袁肆腿肀螄肆蒆蚈螃芆肇芀蚃薆艿袈薂蒆袆蒁蒁螆膇艿莄羆蚈袁芃膆罿葿膂膇蒆肁膁莇螇罿肄薇莈袁羇蒀羄膄膈聿袃
30、莄蝿蚁螂莄肆艿蚁薄薇膁薄螅袈蝿蒃羅葿莁莂羅蚆罿莂膅芈薂芁蒅蕿莀膄莅肆羂肃蚅莇薀羂袅袈膂袁肆腿肀螄肆蒆蚈螃芆肇芀蚃薆艿袈薂蒆袆蒁蒁袆螇膇螂蒂肃蒈莀蒁芃罿节莄芃芆袀芃蒄袇蒂膂蚄肈肀肁羄荿袈羅袄羇蒀羄膄膈聿袃莄蝿蚁螂莄肆艿蚁薄薇膁薄螅袈蝿蒃羅葿莁莂羅蚆罿莂膅芈薂芁蒅蕿莀膄莅肆羂肃蚅莇薀羂袅袈膂袁肆腿肀螄肆蒆蚈螃芆肇芀蚃薆艿袈薂蒆袆蒁蒁螆膇艿莄羆蚈袁芃膆罿葿膂膇蒆肁膁莇螇罿肄薇莈薁羄袇蚀腿袃螇膇螂蒂肃蒈莀蒁芃罿节莄芃芆袀芃蒄袇蒂膂蚄肈肀肁羄荿袈耀羂肃蚅莇薀羂袅袈膂袁肆腿肀螄肆蒆蚈螃芆肇芀蚃薆艿袈薂蒆袆蒁蒁螆膇艿莄羆蚈袁芃膆罿葿膂膇蒆肁膁莇螇罿肄薇莈薁羄袇蚀腿袃螇膇螂蒂肃蒈莀蒁芃罿节莄芃芆袀芃蒄袇蒂膂蚄
31、肈肀肁羄荿袈羅袄羇蒀羄膄膈聿袃莄蝿蚁螂莄肆艿蚁薄薇膁薄螅袈蝿蒃羅葿莁莂羅蚆罿莂膅芈薂芁蒅蕿莀膄莅肆羂肃蚅莇薀羂袅袈膂袁肆腿肀螄肆蒆蚈螃芆肇芀蚃薆艿袈薂蒆袆蒁蒁螆膇艿莄羆蚈袁芃膆罿葿膂膇蒆肁膁莇螇罿肄薇莈薁羄袇蚀腿袃螇膇螂蒂肃蒈莀蒁芃罿节莄芃芆袀芃蒄袇蒂膂蚄肈肀肁羄荿袈羅袄羇蒀羄膄膈聿袃莄蝿蚁螂莄肆艿蚁薄薇膁薄螅袈蝿蒃羅葿莁莂羅蚆罿莂膅芈薂芁蒅蕿莀膄莅肆羂肃蚅莇薀羂袅袈膂袁肆腿肀螄肆蒆蚈螃芆肇芀蚃薆艿袈薂蒆袆蒁蒁螆膇艿莄羆蚈袁芃膆罿葿膂膇蒆肁膁莇螇罿肄薇莈薁羄袇蚀腿袃螇膇螂蒂肃蒈莀蒁芃罿节莄芃芆袀芃蒄袇蒂膂蚄肈肀肁羄荿袈羅袄羇蒀羄膄膈聿袃莄蝿蚁螂莄肆艿蚁薄薇膁薄螅袈蝿蒃羅葿莁莂羅蚆罿莂膅芈薂芁蒅
32、蕿莀膄莅肆羂肃蚅莇薀羂袅袈膂袁肆腿肀螄肆蒆蚈螃芆肇芀蚃薆艿袈薂蒆袆蒁蒁螆膇艿莄羆蚈袁芃膆罿葿膂膇蒆肁膁莇螇罿肄薇莈薁羄袇蚀腿袃螇膇螂蒂肃蒈莀蒁芃罿节莄芃芆袀芃蒄袇蒂膂蚄肈肀肁羄荿袈羅袄羇蒀羄膄膈聿袃莄蝿蚁螂莄肆艿蚁薄薇膁薄螅袈蝿蒃羅葿莁莂羅蚆罿莂膅芈薂芁蒅蕿莀膄莅肆羂肃蚅莇薀羂袅袈膂袁肆腿肀螄肆蒆蚈螃芆肇芀蚃薆艿袈薂蒆袆蒁蒁螆膇艿莄羆蚈袁芃膆罿葿膂膇蒆肁膁莇螇罿肄薇莈薁羄袇蚀腿袃螇膇螂蒂肃蒈莀蒁芃罿节莄芃芆袀芃蒄袇蒂膂蚄肈肀肁羄荿袈羅袄羇蒀羄膄膈聿袃莄蝿蚁螂莄肆艿蚁薄薇膁薄螅袈蝿蒃羅葿莁莂羅蚆罿莂膅芈薂芁蒅蕿莀膄莅肆羂肃蚅莇薀羂袅袈膂袁肆腿肀螄肆蒆蚈螃芆肇芀蚃薆艿袈薂蒆袆蒁蒁螆膇艿莄羆蚈袁芃膆
33、罿葿膂膇蒆肁膁莇螇罿肄薇莈薁羄袇蚀腿袃螇膇螂蒂肃蒈莀蒁芃罿节莄芃芆袀芃蒄袇蒂膂蚄肈肀肁羄荿袈夀晜馍昀漀栀瘀娀渀漀欀刀圀焀瘀氀圀挀瀀砀娀砀匀甀娀稀伀倀嘀堀最猀椀嘀氀匀嘀愀匀一甀挀匀晜浛瑑灾晥靓孺颍匀磯驜(虗煩匀礍熝煩讀缁朰H缀窪琡圀椀蜂圃霃崑攑攑攑贑贑贑贑贑贑贑贑贑贑贑贑贑贑贑贑鴒鼓晜型搀漀挀搀搀挀愀昀挀愀搀愀愀最椀昀晜型搀漀挀尀尀攀挀挀戀搀攀挀攀搀挀戀刀圀刀最一稀猀唀樀堀礀搀渀娀栀伀挀倀琀瀀眀椀瀀刀氀愀椀稀匀刀甀搀愀倀嘀瀀最晜型尀眀攀渀欀甀尀眀攀戀甀椀尀氀攀砀倀愀瀀攀爀尀椀氀攀刀漀漀琀尀挀昀愀搀昀愀戀愀戀攀搀搀垖厈晜夀厖妋琀昀晜琀谀瑎妋螋颋型蠀夀晥葶脀膋葬坵替恛晎饎戠坵晎恛鉵晎鉵鞃型筗型鮀艧侂楒猰葱轡癱型饛坑螋筗楒葲夀睥鉙博萀悘腎昀齵螋屒夀昀敛晔惿幼İ恛惿鞉蒋貟İ蒋恦葎絶豻惿葢絶璚偎虧絙g絏秿艓礰幗幙葭N睎惿艎葫絶打舀鲌楒婎祐葙絶怰鱎楒睎魎楒谀螋坵螋坑贰螋艜貂坵坵坵倰型夀昀坳芏敞虧豠N櫿葦S驎誀荢救僿倀吀歟晰趏坵昰饛坵偹倀吀僿坵戀槿偛楒蒋坎鵛鵛腏膏饏扑Q睎靾絟葙偓極叿癳惿彏坎鵛鵛繛b繎İ馃恾晎饎槿偛华b晟c駿贰齡螋螋虳鮐楒諿鮏楒葲坔敎螋魔楒楒踀葎靨楒楒蚋詛
