1、五 年 级 上 册 第 二 单 元 习 作 指 导 课 “漫画漫画”老师老师 看漫画 猜人物 看漫画 猜人物 看漫画 猜人物 看漫画 猜人物 看漫画 猜人物 特点突出 画风夸张 明确内容 “漫画”老师 让我们把这些可爱的老师用文字“画”出来吧 ！ 先想想你的老师有什么突出的特点,如外貌、 衣着、性格、喜好,再选择一两件能突出其特点的 具体事情来写。 写完后,可以读给你写的老师听,问问他对 你的习作有什么评价。 审 题 1寻找人物特点:写法指导 想一想:你要写哪位老师?他有什 么突出的特点? 2“漫画”人物特点:写法指导 选择合适事例 细节描写具体 人物形象生动 写法指导 “画”生动 其时进来的
2、是一个黑瘦的先生,八字须, 戴着眼镜,挟着一迭大大小小的书。一将书放 在讲台上,便用了缓慢而很有顿挫的声调,向 学生介绍自己道:“我就是叫作藤野严九郎的 ” 选自鲁迅藤野先生 “画”具体 2“漫画”人物特点: 写法指导 “画”生动 “画”具体 在清华时,在校内林荫道上,在熙往攘来的学生 之流中,会见到陈师去上课。身着长袍,朴素无华, 肘下夹着一个布包,里面装满了讲课时用的书籍和资 料。不认识他的人,恐怕大都把他看成是琉璃厂某一 个书店的到清华来送书的老板,绝不会知道,他就是 名扬海内外的大学者。他同当时清华留洋归来的大多数 西装革履、发光鉴人的教授,迥乎不同。在这一方面, 他也给我留下了毕生难
3、忘的印象,令我受益无穷。 选自季羡林真话能走多远 2“漫画”人物特点: 写法指导 “画”生动 “画”具体 她从来不打骂我们。仅仅有一次,她的教鞭好像 要落下来,我用石板一迎,教鞭轻轻地敲在石板边 上,大伙笑了,她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察 觉,她爱我们,并没有真正要打的意思。孩子们是多 么善于观察这一点啊！ 在课外的时候,她教我们跳舞,我现在还记得她 把我打扮成女孩子表演跳舞的情景。在假日里,她把 我们带到她的家里和女朋友的家里。在她的女朋友的园 子里,她还让我们观察蜜蜂;也是在那时候,我认 识了蜂王,并且平生第一次吃了蜂蜜。选自魏巍 我的老师 2“漫画”人物特点: 习作 具体的事例夸张的写法细节描写生动突出人物特点
