1、经开区文教局2019年新学期校长培训心得 经开区文教局2019年新学期校长培训心得苗延强近日，我有幸参加了经开区文教局2019年新学期校长培训。本期研修班2月21日开始到22日完毕，为期2天。在培训中我倾听了原邯郸市纪委正县级纪检监察员张泽民的以廉洁书写幸福人生报告;听取了丛台区丛阳小学业务校长张新云的校本课程助成长，读写驱动提速养课程课程;领略了北京大学“专攻北大”课题组梁钦元教授的让生命顺适通达，嘹亮明晰真知灼见。在培训中我学习了经开区文教局第五期校长论坛理念“责任担当 追梦奔跑”，倾听了经开区二中外聘业务副校长许晓东的教育治理经历分享;感受了姚寨总校南中堡小学负责人豆晓培、南屯头小学校长
2、武素芳、经开区一中校长张振江的校长“敢于有梦，勇于追梦，勤于圆梦”的决心、决心、恒心。专家的培训，深化浅出，语言幽默幽默。特别有用，具有特别强的启发性和指导性;校长的分享，有理论，有实践案例，有升华，有数据支撑，培训活动在有限的时间中，激发了我无尽的思索，遂用拙笔记录如下：一、比知识更重要的是培养思维随着课程改革的深化，学生的学习方式已经发生了特别大的变化，自主、实践、合作、探究成为学生学习方式的主流。新的教学方式，点燃了学生思维的火花，加强了学生自主合作、探究征询题的认识，给学生提供和制造了动手实践的时机。我们可以给小孩们提供一个展示本人才能的平台，满足不同层次学生需要和兴趣，开展学生个性，
3、使每个学生得到充分开展，让他们有更多时机做本人想做的事情。通过思维培养，可以促进我们的教学向动态、变化、开放、生成的过程开展。“思维比知识更重要”。梁钦元教授提出的“思维才能决定了一个人的今后”，他在分享案例中提到“北京某小学一名学生在历史博物馆参观时，可以提到北宋之后不是南宋，而是只在历史上存在三天的伪齐这一观点，着实让我们惊奇，小学生可以有这么宽阔的视野，可以有这么独立的思维精神，不唯书，不唯教，不从众，有独立之考虑，这是我们每一个教师应该考虑的教育话题”思维力是小孩智力活动的核心，也是智力构造的核心，因此，思维才能是小孩成才最重要的智力要素。思维才能也是小孩从小就开始开展的，要让小孩更聪
4、明更胜人一筹，从小就要培养小孩的思维才能。知识与思维有亲切的联络，但决不是同一个东西。有些小孩特别擅长考虑，特别有制造力，但在校的成绩可能特别一般，其今后遇到适宜时机，一定会一鸣惊人;有些小孩的考试成绩特别好，但不擅长独立考虑，没有制造力，今后的路会越走越窄。因此，读书、学习，有着双重的目的：一是掌握知识，一是开展思维技能。大多数父母和教师往往留意前者而忽略后者。我们教师一定要记住比“学习一门知识更为重要的意义恰恰是为了使小孩的思维技能得到开展。”梁教授提出的“教育确实是教人去思维”，这句话确实特别有道理。二、课程改革的关键是教师观念的提升。教师作为教育的执行者，决定着这场教育质量的高低。因此
5、广大教师一定要优化本人学习体系，自觉开展专业素养和教学艺术，力求以课程改革的新理念标准优化教学行为;另一方面科学认识和处理推进课程改革以及实际教学时的矛盾，处理新旧教学方法和教学观念的矛盾。阻碍教师专业开展一个主要征询题，确实是“教师的讲课权和学生学习自主权”回归征询题。教师要提高教育质量，该讲的知识点必须讲解到位，但单纯的讲解却不是提高教育质量的唯一途径。教师必须让学生的主体地位得到应有的保障。从教师方面说教师应该做到既专注于书本，又专注于实际，更要专注于学生的共同根底和基于个性的开展需求;既要研究本学科领域，又要跨界理解其他学科领域;既能把学生领进学科，又能让学生走出学科;既是教书先生，又
6、是人生导师;既要讲解必讲知识，又要给学生自主学习考虑的时间;既要指导学生学习理论，又要放手学生实践。这正如徐校长所讲：“过去填鸭式教学已经不能适应现今考试制度和社会开展需要，提高学生自主探究才能，本人处理征询题的才能是教育大势所趋”这种才能的培养不能只是在高中或初中阶段，而是要贯穿在受教育者受教育的每一天，每一节课之中。目前我们总校在这方面做的并不好，教师们讲的太多，给学生的时间太少，在这个学期郭伟校长和总校班子将把这个征询题作为教学中的关键征询题去面对，去督导，去改变。相信在不远的今后，这个征询题会有所改观。处于新时期，面对新情势，迎接新挑战，这时的教师和以往教师的职业常态相比发生了特别大变
7、化，教师的教学与学生的人生开展从没有如此的亲切相关。这才是真正从学科教学走向了学科教育、学科育人。教师要改造本人的思想和思维方式，让教与学共同成长成为常态。结合我总校实际，我认为，为了迎接新挑战，当务之急应该有四个方面的工作要做：一、教学质量检测成为常态。让实实在在上课的教师得到实惠，让实实在在育人的教师得到表彰。各小学在进一步加强深化学习考试政策的同时，按照各校的实际情况，制定各校备考方案。并请全体教师商讨、修正、学习。以便到达强化考试改革理念，明确改革方向，统一思想，做到心中有数。严查名著不阅读、小古文不学习、作文不指导、语言不积累、数学不考虑、道德科学不上课乱象。二、加强教研力度，有打算
8、的加强对教师的培训。个别教师秉承“教研无用论”观点，不愿意参加教研活动，即便参加了也是应付公事，出工不出力。如此的个别教师事实上是没有真正理解“教研”。教师参加教研，不但不会耽误教师工作，反而会促进教学，提高教学效率。由于教研确实是相关教师共同围绕教学中存在的实际征询题，进展研讨交流，一人有困难，大家来协助的商讨方式。对新入职教师、青年教师培训要优先，要尽可能多制造交流、学习的时机。走出去，请进来。培训会后要组织教师研讨。各小学结合实际情况，有时效、有实效的去操作。三、注重学生养习。豆晓培校长在校长论坛中提到“南中堡小学成绩提升，离不开对学生养习教育”。我们要引导学生养成以下根本适应：1.尊重和欣赏教师的适应;2.自发预习的适应;3.专心上课的适应;4.擅长提征询的适应;5.商讨揣摩的适应;6.独立完成作业的适应;7.细心审题的适应;8.考后反思的适应;9.复习归纳的适应;10.整理错题的适应。四、努力实现工作精细化。教师在教书育人上，来不得半点马虎，“差不多、凑合”这类词不应该
