1、学习张海音客体关系理论与临床技能心得体会 学习张海音客体关系理论与临床技能体会张海音教授三天客体关系理论与临床技能课程尽管完毕了，但我深深体验到余音绕梁，三日不绝，让人骑虎难下的感受。特别多时候，我们生命里的不愉快和痛苦，并非来自所谓外界、别人，而是来自本人的内心。克莱因的女弟子西格尔曾经说过：在投射性认同中，部分的自体及客体关系被分裂掉，并投射入外部客体，藉由此可以占有、操纵和认同被投射的部分。投射性认同有多重的目的：它可以是指向理想客体以防止别离，或是指向坏客体以掌控危险。自体的特别多部分都可以被投射，有着不同的目的：自体中坏的部分可以被投射，以便摆脱它们，或是对客体进展攻击或破坏，自体中
2、好的部分可以被投射以防止别离，或是使之免于内在之坏物的危害，或是通过一种原始的投射认同改善外部客体。投射性认同是一种心理过程，同时也是一种防范，一种交流的手段，一种原始方式的客体关系，一种心理改变的途径。作为一种防范，投射性认同被用来制造如此一种感受：远离了自体中不想要的(通常是令人害怕的)方面。作为一种交流手段，投射性认同是一种过程：在另外的一个人身上引起与本人一致的感受，这使得本人被理解，或是与对方心灵相通。作为一种客体关系，投射性认同建构了一种与一个部分的别离客体相联络并发生关系的途径。最后，作为一种心理改变的途径，投射性认同使得某人为之所困扰的感受，可以为别人所消化，并以改变了的方式重新内化。投射性认同的每一种功能都产生于婴儿早期试图感知、组织、掌控其内在和外在的体验并与环境相交流的背景中。当我们真正明白：我是谁，为什么我确实是我，如何构成现在的我;我不是别人，别人的情绪和我无关。尽管要做到这些特别难，也许需要一生的探究，但在学习路上总会有拨开眼前迷雾的清新感受，心理满满的幸福。学会爱本人，充满电，更好的爱父母、爱人、小孩。幸福的体会亲切关系的滋养。
