1、关于农村小学生自主阅读才能现状的调查报告 一、调查的缘故1.进展小学生自主阅读才能征询卷调查，是学生学习现状的需要，也是语文教学的需要。首先理解他们的学习、阅读情况的，熟悉他们这个年龄段的心理需求，明晰他们的优点和缺乏，以便更好地进展引导，做好教学工作。2.进展小学生自主阅读才能征询卷调查，为小课题“农村小学生自主阅读才能培养的研究”获取第一手材料，使小学生自主阅读才能培养的研究工作做到有的放矢。按照以上缘故，我们认确实设计征询卷调查内容，及时对三年级、五年级小学生进展征询卷调查，二、小学生自主阅读才能征询卷调查整理、归纳、分析：1.小学生喜爱进展自主阅读。在征询卷调查中，可见大多数小孩们尽管
2、年龄比拟小，仍然喜爱本人阅读的。但差异大，有个别学生兴趣不太浓重，家庭的气氛不够。2.小学生大多喜爱进展课外阅读。在征询卷调查中，关于“你课外阅读的时间多吗?”这一征询题，学生有一半的选择“多”和“一般”，只有少数的学生选择“没有”。三年级学生最感兴趣的文章分别是“诗歌”、“散文”和“记叙文”，感兴趣的学生分别占了一半。学生最喜爱的阅读方式是“复述故事”和“摘录法”。3.小学生自主阅读才能的提高是需要老师指导的。学生由于年龄比拟小，他们的阅读一般停留在比拟浅的层面上，特别多地点体会不到，他们仍然需要老师的分析和指导的。小学生如论是上课听老师讲、仍然本人阅读都是需要老师及时点拨、启发、提升的。4
3、.小学生自主阅读的方法还有待于进一步的强化。征询卷调查中，对“你读书时喜爱：边读边联想，读到有意思的地点停下来再读”、对“哪些阅读策略在阅读中加以运用”选阅读中可以借助上下文揣测、理解词句的、能抓文中的关键句、中心句、能留意从整体上把握文章内容的各都占一半。可见学生中总有一部分学生对其他阅读方法掌握的不纯熟，需要老师的协助，强化。三、对小学生自主阅读才能现状的考虑与对策。1.老师首先应该保护学生自主阅读的兴趣。不管课内课外鼓舞学生大胆的进展自主阅读，及时写出本人的感悟、体会。2.老师要努力寻找课内阅读与课外阅读的结合点，按照主题单元的内容，及时给学生推荐相关的、适宜学生阅读的课外读物，以课内阅读带动课外阅读，3.老师要给学生自主阅读的时空。教给学生自主阅读的方法。自主阅读不是对学生的放任自流，而是老师在学生自主读书、学习的根底上，有针对性的对学生进展适时的点拨、启发、引导、提升，提高他们的阅读水平。5.老师要给学生提供读书交流的平台。如开展推荐好书活动，开故事会、读书心得交流会等，引导学生在互相交流中学习、提高。总之，老师要尊重学生的兴趣爱好，鼓舞学生多读书、读好书，要及时教给学生读书的方法，要给学生提供读书的时空和平台，提高学生的自主阅读水平，到达培养学生自主阅读才能的目的。
