1、义务教育课程标准解读培训心得体会 义务课程标准解读培训体会2018年9月11日我校全体数学老师参加了湛江市教育局教研室张金丽老师主讲的霞山区小学数学义务教育课程标准解读培训。张金丽老师首先向我们解读了义务教育数学课程标准(2011年版)的主要变化，让我们从中认识到教育理念已从原来的“知识为本”转变成 “育人为本”，课程目的从“双基”变为“四基”，内容方法从“结果性”转变成“结果性加过程性”，评价目的和方法从“单一”转变为“多元”。然后她又分别对小学数学中“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“实践与综合应用”四个学习领域做出详细的分析和解读。这次培训尽管只是半天短暂的时间，但收获不少。通过这
2、次培训，我们对新修订的课程标准有了更加全面的理解，从根本理念、课程目的、内容标准到施行建议等定位上更加准确，为我们以后的教学教育工作提供了特别大的协助。我们以这次培训为契机，在校内的数学教研活动中展开全面的学习与研讨，我们一致认为：时代变了，学生也变了，教材与教学目的如今也随之改变，更重要的是我们的老师要更新教育观念，我们要接着加强课改学习，不断的讨论，在新课标的学习与实践之中，大胆创新，不断涌现出新理念、新思路、新方法。1、要教书，先育人。听了张金丽老师解讲义务教育数学课程标准(2011年版)以后，我们深有感触，我们深化理解了义务教育数学课标上突出了“德育为先，才能为重”的理念。全面施行素养
3、教育 ，坚持“德育为先”，把社会主义核心价值体系融入数学教育当中。事实上有高智商、高水平的人，假设没有道德做根底，那么智力水平越高，对人类社会的危害也就越大。因而，我们要教书，先育人。我们要坚持以德育为首，把数学教学与学生的德育教育有机地结合起来，加强对学生的品德教育、纪律教育、法制教育，真正表达出德育为先的教育理念。2、“学”是为了能更好地“教”。随着时代的开展，知识在不断地更新，获取知识的渠道也特别广泛，这使得当前的学生在特别多方面有可能已经拥有超过老师的知识。具有先进教育观念、较强的创新才能和创新认识的老师才能培养出知识丰富、具有创新精神的学生。因而老师必需要更新教育观念，明确“学”是为
4、了能更好地“教”，我们要争取每一次培训学习的时机，珍惜每一次学习的成果，要通过多种途径、多种方式不断学习，充实本人的专业知识、科学知识;同时老师要加强本身职业修养，不断提高本身的认识和个人师德素养;探究更好的教学方法，注重现代教学技术的运用，注重小学数学教学与信息技术交融;擅长在教学中进展改革和创新，具备较强的科研才能。只有全面开展、全面提高才能更好地效劳新时代的学生，才能为培养出更新、更好的人才。3、“教”向“导”转变。通过张金丽老师对新课标解读，我们认识到：必须完全转变以“教”为中心的旧观念，树立老师为主导，学生为主体的新思想。新课程的改革要求老师的教学重点不再是知识本身，老师在课堂中通过不断的引导，使学生积极、主动、自觉地参与课堂活动，让学生通过本人的努力，去感知、理解、评价、应用所学的新知识，让学生在学习的过程中体验成功、感受欢乐。同时，我们要明确“过程与结果同等重要”。在课堂教学中，在老师的引导下，学生参与到知识来源的整个过程，学生通过自主探究，合作研讨，实验操作等方法得出结果或结论，掌握学习方法，培养自学的才能与适应。邓小平同志提出：“教育要面向现代化、面向世界、面向今后”。随着时代的进步， 新课程标准也给我们老师提出了更高的要求，我们要接着加强学习，不断的讨论，不断积累经历，才能跟上时代的步伐，才能更好地为我们的教育事业奉献力量。
